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[期刊] 教育学报
[作者]
徐章韬 龚建荣
教师不仅要拥有深刻的学科知识而且还要拥有宽广的学科教学知识。有效的课堂教学是两者的有机融合。通过从学习者的视角剖析一堂数学课的教学,具体分析了学科知识和学科教学知识在课堂教学中是怎样有机融合的,在经验层面证实了上述观点。该课例是青浦经验新行动的产物。青浦经验从本质上说是学科知识和学科教学知识有机融合的产物,是指导有效教学的本土经验。学科知识和学科教学知识的有机融合是数学和教育在课堂教学中的诉求,也可更好地解读本土经验。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
赵立红
本研究以多元智能理论为理论工具,用质性研究方法,深入少儿英语课堂教学,对学生的智能活跃状况进行了细致观察和深入分析。研究发现,采用"智能展示"方式,直接刺激、调动特定智能项,可以有效提高学生兴奋水平,使学生达到理想学习状态;促进特定情境的创设与烘托,使语言教学得以在真实情境中展开有意义的交际/任务训练,对提高英语学科课堂教学效率具有直接作用;可以进一步为不同特点的学生公平地提供更多的教育发展机会。通过"智能展示"这一多元智能评估原则和方法在学科教学中的具体应用,以期为调动学生多元智能促进英语教学、深化学科教学改革提供有益的启示和可借鉴的方法。
[期刊] 经济师
[作者]
白宁
随着新时代的发展与变化,社会主义先进文化越来越多地融进各大高校的思政课堂。在社会主义先进文化的组成部分中,红色文化占据了重要的地位,同时,红色文化也是各大高校思政课堂的主要载体和重要优良资源。充分利用红色文化可以在很大程度上加大各大高校思政课的育人成果。然而,如何正确且充分利用红色文化成为了各大高校所面临的重要课题,各大高校需要对红色文化的内涵进行探究,从而进一步优化红色文化相关的教学方式,给学生和教师营造出更好的红色文化氛围,以便于进行红色文化知识的传播工作。
关键词：
红色文化 思政课堂 教学 融合途径
[期刊] 物流技术
[作者]
彭建良 胡春霞 张爽爽
以近十年来浙江工商大学物流管理专业大学生参与全国学科大赛所取得的显著成绩为例，分析了课堂教学与学科竞赛之间的互动关系，指出课堂教学是学科竞赛的前提和基础，学科竞赛是对课堂教学质量的重要检验，并给出推进学科竞赛与课堂教学融合的策略。
关键词：
学科竞赛 课堂教学 融合 物流管理专业
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张小菊 王祖浩
PCK是教师面对具体学科内容主题时所特有的将学科知识转化为学生易于理解的教学形式的知识。本文通过大量文献探讨了PCK的内涵和结构,结合科学教育案例阐述了PCK的各组成成分之间相互作用,以及对科学教学质量的影响;从课堂教学实践和有计划培养两方面分析了对科学教师PCK发展的影响。科学教师PCK的研究方法丰富多样,论文从不同的角度对此进行了分类。国外科学教师PCK研究的分析对我国科学课堂教学及教师专业发展有重要的方法论启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蔡铁权 陈丽华
学科教学知识(PCK)被舒尔曼列为教师七大教学知识基础之一,此后,PCK引起了众多学者的关注。随着研究的不断深入,学科教学知识内涵不断趋于丰富和完整。同时,PCK对促进教师专业发展的功能也得到了一致的认可。在科学教育中,组成科学教师的PCK包括科学课程知识、学习者知识、教学法知识、科学素养评价知识等,所以需要科学教师对科学学科内容、教育教学理论不断地进行研究,并通过由新手教师、专家教师等组成的学习共同体成员之间的合作、对话和互动,才能促成PCK的形成。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨燕
"专创融合"是高职院校深化创新创业教育,破解双创教育与"专业教育"两张皮的有效路径。专创融合教育是当下高职院校提高学生专业能力以及双创能力的重要手段。当前高职院校"专创融合"存在创新创业教育与专业教学分离、重形式轻实质等问题,高职院校"专创融合"的改革研究要以脑科学、认知心理学、建构主义、教学目标分类理论等为理论指导,以学生为中心,对课程教学目标设计、课程设计、学习效果反馈机制、教学法设计等提出建议和实施举措;旨在突破双创人才培养薄弱环节,全面提升人才培养质量。
关键词：
双创教育 专业教育 专创融合 教学设计
[期刊] 教育科学
[作者]
王攀峰 张天宝
现代教学是一种以培养、发展学生的主体性为旨归的教学思想和教学方式 ,随着传统知识观向后现代知识观的转型 ,课堂教学将会出现一系列的重要变革 ,具体表现在 :在教学目标上 ,从知识授受走向培养学生的主体性 ,从事先预设走向动态生成 ;在教学内容上 ,从分科走向综合 ,从体系化走向结构化 ;在教学过程上 ,从认知活动走向交往活动 ,从对象性的主客体关系走向主体间性的意义关系
关键词：
传统知识观 后现代知识观 课堂教学
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王琳 王可帆 李亚伟
知识建构在学习过程中至关重要。翻转课堂教学模式作为一种新兴教学方式被广泛运用于课堂上，其对知识建构的影响成为一个重要的考察指标。本文基于知识建构和翻转课堂的理论从教学平台、教学互动以及学习者三个方面分析了翻转课堂对知识建构的影响，引申出目前翻转课堂教学中存在的问题：教学平台质量参差不齐、教师对翻转课堂认识不够、学习者自主性和活跃性都不够高等，并从教学平台、教师和学习者三个方面提出了翻转课堂教学的改进策略。
关键词：
知识建构 翻转课堂 教学改革
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄河
多元智力理论所提倡的教育理念——积极乐观的学生观、因材施教的教学观和灵活多样的评价观,对许多国家教育改革产生了积极的影响,同时也为我国提倡的素质教育提供了现实的理论支持。融合多元智力理论,创新高职课堂教学,以学生为中心,关注学生差异,注重学生多元智力发展,知识传授与能力培养并重,最终实现高职教育素质化发展。
关键词：
多元智力理论 高职 课堂教学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贺杰 马婷娟 冶静芳 李亚妮
混合式翻转课堂教学作为当前教育教学改革的重要方向之一,对改变传统课堂教学信息传输渠道单一,学生接受性学习效率低下的弊端有积极作用。在教学实践中实施混合式翻转课堂,能有效培养学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性、主动性,进而提高学习效率。从多维视角入手,分析翻转课堂教学模式的实质、教学实施的参与要素、教学实施的关键环节,并提出针对性的教学实施策略,对顺利开展翻转课堂教学有所裨益。
[期刊] 教育研究
[作者]
王俊 白杨 胡盟
党的二十大报告明确提出，要“加强交叉学科建设”。针对交叉学科教学存在的问题，从理论和实证方面系统构建了基于教学过程、年级和学科专业的三维融合教学模式，为交叉学科教学改革提供了新的研究思路与路径。运用对照实验法，进一步评估了三维融合教学模式对交叉学科教学效果的影响。实验证明，三维融合教学模式能够显著提升学生学习效果，促进学生能力与素质的提升。同时也发现，三维融合教学模式对学生学习效果的正面影响大于其对学习体验的影响。建议通过顶层设计，在交叉学科中逐步推广三维融合教学模式，促进系统化教学改革；重视学生的学习体验感，优化学生的学习习惯；制定差异化的交叉学科教学方案；加强宏观管理，出台“以学生为主体”的交叉学科教学改革指导方案和评价指标体系。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
刘晓君 李丽丽 王萌萌 郭晓彤
以认知神经科学领域的脑电技术为例，利用时序分析纵向探索知识的交叉路径，借助共词分析横向探索知识的融合主题，深入挖掘认知神经科学领域与人文社科领域知识的交叉与融合机制，总结跨学科知识交叉融合的内在规律。结果发现，跨学科知识交叉融合可通过一定的技术手段来实现，自1970年至今，脑电技术已促成了认知神经科学与12个人文社科领域交叉融合，且学科交叉数量在1990年后稳步增长；跨学科知识交叉融合一般发生在已有学科研究的薄弱环节，脑电技术的应用恰好弥补了传统人文社科领域对个体认知层面上的决策动机、情绪影响及注意力分配等研究的不足。
关键词：
学科交叉 知识融合 机制研究 脑电技术
[期刊] 教育科学
[作者]
杨彩霞
教师学科教学知识(Pedagogical Content Knowledge)是教师研究的新焦点。自这一概念提出以来(Shulman,1986),其内涵与结构不断演变。教师PCK是教师关于如何将自己所知道的学科内容以学生易理解的方式加工、转化给学生的知识。它具有与内容相关;基于经验反思;有实践性;个体性以及情境性的特征。结构上,研究者基于Shulman(1986)的两个主要成分予以扩展;它是一个综合体;与其他教师知识类型紧密关联。值得注意的是,特定教师群体的特定主题PCK是日后研究的生长点。
关键词：
教师 学科教学知识 本质 特征 结构
[期刊] 教育发展研究
[作者]
应国良 袁维新
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