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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
胡一峰
介绍了美国宾夕法尼亚州立大学一年一度的研究生成果展。认为该活动促进了不同学科间的交流,激励了研究生做研究的积极性,增强了学生对学校的认同感,扩大了学校的社会影响,对中国的研究生教育提供了借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨珂
知识经济时代,大学承担着重大责任。大学的科研创新力在大学创新力体系中占有重要地位,而大学科技园通常是体现大学科技创新力的重要窗口。本文介绍了美国宾夕法尼亚州立大学通过其创新园进行科技转化的一些经验,包括科技转化在宾州州立大学的发展理念、组织机构、实现模式和效果影响等,并与我国大学科技园进行比较分析,从中探讨大学科技转化的新模式和新问题,为我国大学科技创新力的提升提供借鉴。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
蒋芸 王杰 王亚芳 董爱国 周惟公
介绍了美国宾夕法尼亚州立大学科研实验室的安全管理方法,其中包括EHS主导的实验室运行方式、基于身份认证的准入制度和具体的安全管理措施。针对目前国内科研实验室存在的常见问题,结合国外大学的实验室管理经验,为高校实验室的管理和发展提出一些建议,对实验人员方便、安全、高效地进行科研工作,管理者有效的进行管理起到促进作用。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
石旺鹏 彩万志 刘庆昌
以宾夕法尼亚州立大学为例,研究了美国研究生助教的培养和考核指标体系。研究发现,宾夕法尼亚州立大学的研究生助教培养和考核制度比较健全,培养和考核指标明确。而中国目前的研究生助教培养和考核体系不完善,缺乏研究生助教培训和考核细则。结合美国的经验,提出了完善中国研究生助教培养的考核制度和具体对策。
关键词：
助教 考核 培养 研究生教育
[期刊] 世界农业
[作者]
刘英杰
美国宾夕法尼亚州的中等农业职业教育农业部教育司刘英杰宾夕法尼亚州（以下简称宾州）是美国农业人口最多的州，也是美国重要的农产品生产、加工基地。该州盛产小麦、禽蛋、奶制品、蘑菇、木柴等。中等农业职业技术教育部门为造就合格的农场主、以及培养未来农业劳动者等...
[期刊] 图书馆建设
[作者]
杨琼 周新春
美国宾夕法尼亚州大学图书馆能在美国高校图书馆学术研究方面名列前茅,得益于它的晋升与终身职位制的学术管理制度及一系列科研鼓励措施,如馆员研究基金、导师制、学术休假制、图书馆职工协会等。此外,馆员的教育背景、个人动机及互帮互助的学术氛围也不可缺少。学习、借鉴美国宾州大学图书馆鼓励员工从事学术创新的做法,对于提高我国高校图书馆学术研究水平具有一定的指导意义。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
姬红兵 王磊
"规模大、实力强,学科特色优势明显并且各研究领域相互交叉"是宾大学科建设的主要特点,也是宾大能够跻身于全美著名研究型大学行列的重要原因。而市场需求与科研项目驱动、良好的激励机制以及先进的管理体制是宾大学科建设的成功经验,可为我国高校学科建设提供有借鉴价值的思路。
[期刊] 国际经济评论
[作者]
傅志华 陈少强
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
在这篇访谈中,庞雪玲教授介绍了美国《科尔曼报告》的主要内容及其启示。《科尔曼报告》认为,教育机会均等不仅是资源的公正分配,还要关注每一个个体和群体的发展,达到教育结果的均等;学校不仅应该提供均等的教育资源,而且还应该帮助学生克服其家庭出身的不平等所带来的学习障碍。这启发我们,在教育资源配置基本均衡的前提下,学校和教师如何创造丰富的学习机会和创设适切的学习环境,确保来自社会不同经济文化背景家庭的学生充分实现他们的潜能、得到全面发展,这就是教育公平的目标和追求。其中,教师的责任是在课堂上实质地践行公平的理念,保障教育活动内部的公平。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王文礼
与创业教育相比，教育创业是一个较新的概念，开展的时间晚于创业教育，但是发展迅速。美国教育创业开展的背景是创业教育在美国持续大范围流行、美国在教育领域拥有完备的创业生态系统。公益创业者在教育领域中发挥着作为变革的推动者，作为新技能和思维方式的孵化者，作为鼓励实验和终身学习的学习实验室的开发者三种重要角色。世界上第一个教育创业硕士项目是美国宾夕法尼亚大学的教育创业硕士项目。该项目是工商管理/教育学理学硕士双学位项目，师资力量强大，优秀毕业生众多，灵活性强。
关键词：
美国 宾夕法尼亚大学 教育创业硕士项目
[期刊] 中国高教研究
[作者]
罗中枢
笔者对美国宾夕法尼亚大学教师队伍的管理和建设进行了深入的考察,提出了我国高校在人事制度改革中应从管理体制、运行机制和制度环境三个方面进行借鉴。
关键词：
宾夕法尼亚大学 教师管理与建设 借鉴
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄海涛
美国宾州州立大学积极践行"以学生为中心"的教育理念并将其作为办学质量的核心内涵,在质量持续提升管理理论(CQI)的统领下采用IMPROVE质量保障操作模型和CIPPR质量保障评估模式,形成了全员参与和团队协作的质量文化,从而推动大学教育质量的持续提升。其成功经验的有益启示在于:大学教育质量保障是一项系统工程;持续提升大学教育质量不仅需要先进的理念引领,而且要有具体的操作策略和详尽的执行步骤;大学要经常为全体人员提供形式多样的培训与交流,以更新理念,分享经验,提高评估技能。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张自强 许键
北美尼特涅群山中,名叫快乐谷的盆地耸立着美丽的大学城——宾夕法尼亚州州立大学。经过150年的发展,它已成为美国的著名高校。在它22所分校和13个学院中,崛起了别具一格的荣誉学院。不久前的一个下午,荣誉学院院长彻丽·艾特博格,执行院长克雷·卡尔佛特,副院长朱迪·澳茨曼以及主管招生和国际计划的负责人理查兹·斯托克等四位教授介绍了该院的概况。
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