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[期刊] 高等农业教育
[作者]
苏红伟 姜转宏 阮俊虎 王军维
借鉴国外先进教育经验，是坚持扎根中国大地办教育、助力教育强国建设的现实需要。瓦赫宁根大学是世界顶尖涉农大学之一，在农业科学、生命科学、健康食品和生活环境等领域处于世界领先水平。近年来，瓦赫宁根大学将学科交叉融合作为应对社会变革、创新人才培养模式、提高科技创新水平和增强社会贡献力的重要举措，进行了一系列重大改革和重要实践探索。我国农林高校因国家战略而生、而为、而兴，要研究借鉴瓦赫宁根大学建设行业特色世界一流大学的先进办学理念和经验做法，充分用好学科交叉融合催化剂，加快构建有利于学科交叉融合的学科生态体系、人才培养体系、科技创新体系、社会服务体系和文化氛围，加快创建中国特色世界一流农业大学，高质量服务教育强国和农业强国建设需求。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
乔东
我国创建世界一流大学,不仅要学习国外世界一流大学的先进经验,更要继承和吸取我国优秀大学的历史传统。其中,我国历史上的西南联大在仅存的八年历史进程中,无论在师资队伍、管理模式还是大学文化方面都取得了非常成功的经验,在国内外教育界赢得了很好的声誉,被誉为中外教育史上的奇迹,对当前我国创建世界一流大学提供了很多有益的启示。
关键词：
西南联大 世界一流大学 大学文化
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
李海燕 乔东
世界一流大学的历史证明,大学精神文化是造就世界一流大学的根本。而我国创建世界一流大学过程中存在着大学精神文化的缺失,需要我们从独立精神、学术自由、特色理念和创新精神等方面向世界一流大学学习。
关键词：
世界一流大学 精神文化 大学理念
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王恩哥
高等学校全面深化综合改革是落实习近平总书记重要讲话精神和党的十八届三中全会精神的必然要求,是深化教育领域综合改革事业的重要探索和实践。北京大学提出实现创建世界一流大学梦想的"北大2048远景规划"和"三步走"战略设想,围绕立德树人根本任务,以体制机制创新为着力点,推进综合改革。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
徐祖广
创建世界一流大学——历史的责任与实践的偏差徐祖广世界一流大学是高等教育界的一座丰碑，她的创建需要多少艰苦创业的辛酸，需要多少代校长、教授和员工的协作努力。因此，这座丰碑从奠基到落成将有一段较为漫长的历史过程。我国创建世界一流大学从５０年代新中国高等...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
伍红林
认为尊重学术的传统,与时俱进的改革,吸引与培养一流人才,追求个性与卓越,先进办学理念与使命的导引,激烈的竞争,缜密的制度及优秀的校长等因素造就了世界一流大学的辉煌。这对我国世界一流大学的建设提供了诸多启示,如必须尊重大学的学术逻辑与相对独立性,提倡"敢为天下先"的创新精神,构建公平竞争的大学生态环境及改革大学校长选拔制度等。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
闵维方
中国的发展正在进入一个新的伟大时代。与之相适应,中国高等教育也进入一个伟大的新时代。这不仅是一个呼唤高等教育大众化和教育公平的时代,更是以时代的强音呼唤着代表中国文化科学技术发展水平和高等教育发展水平的世界一流大学的时代。自1978年底开始的30年波澜壮阔的改革开放历史进程,使中国在经济社会各个方面的发展都取得了举世瞩目的伟大成就。中国正在不可逆转地走向世界,世界也正在不可阻挡地走进中国,使中国面临着激烈的
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
庞青山 薛天祥
在分析一流大学学科结构形成史的基础上,认为世界一流大学大都经历了单科性到多科性和综合性的发展历程,但是它们并非都是学科门类齐全的大学,它们走向综合性大学的途径和综合化程度各不相同;各大学的主体学科与强势学科不同,强势学科多为主体学科和特色学科;同类学科在不同类型的大学定位不同;各大学还建立了雄厚的文理基础学科,强大的有特色的应用学科,注重发展交叉性、边缘性、综合性学科。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
许长青
世界一流大学是一流人才的培养地,是一流科研成果的诞生地,是一流科技产业的孵化地,是一流对外文化教育与科技交流的聚集地和辐射地。浙江大学正采取全方位的改革措施构建适应世界一流大学发展的教学新体系、科研新体系、生态校园新体系、社会服务新体系和师资新体系。
关键词：
大学理念 世界一流大学 浙江大学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张惠 张梦琦
２０世纪９０年代以来，世界各国纷纷启动创建世界一流大学的战略。法国也在应对全球化挑战并摆脱自身发展困境过程中对高等教育实施了重大改革，探索建设世界一流大学的法国模式。本文以索邦大学为典型案例，阐述该校实施世界一流大学的战略规划：基于＂卓越大学计划＂的治理模式、职业导向的创新型人才培养体系以及世界一流跨学科研究平台的战略实践。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
林建华
＂９８５工程＂实施１８年来，中国大学的办学水平、学术竞争力和国际影响力提升很快。国务院出台的＂双一流＂建设的总体方案，对大学的改革发展提出了更高的要求。在新形势下，北京大学将坚持＂扎根中国大地创建世界一流大学＂的思路，守正创新、引领未来，根据办学规律推进综合改革，努力把每个机构、每个人的创造潜力都激发出来，使北大真正成为＂培养能够引领未来的人＂和＂产生影响国家和人类进步的新思想、前沿科学和未来技术＂的学术殿堂。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王乘
当今世界,一流大学已经成为衡量一个国家综合国力和竞争力的重要尺度之一。世界主要国家均深谙一流大学的价值,自始至终将建设一流大学纳入国家发展战略中。进入新世纪,这一国家战略推陈出新,精彩纷呈,例如澳大利亚打造"G8联盟",整合国内优秀研究型大学,以保持澳大利亚大学的一流水准;韩国实施"BK21计划"("智慧韩国21世纪计划")积极尝试把一批大学建设成为
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁广林
行业特色高水平大学对应国家经济建设和社会发展的战略领域,其世界一流学科建设对于促进科技发展和经济转型发展具有十分重要的意义。根据世界一流学科的标准和生成逻辑,行业特色高水平大学重应用技术研究轻基础理论研究、传统学科突出而相关学科薄弱严重阻碍了世界一流学科建设;在建设世界一流学科过程中,要兼顾创建世界一流与服务国家发展,以优势特色学科为抓手,在重视应用技术研究、攻克行业关键技术难题服务于国家发展的同时,也应注重基础性研究,产出具有普遍意义的原创性理论成果服务于人类社会发展;要以优势特色学科为龙头,着力提高相关学科建设水平,构建互利共生的学科生态体系,在高原上筑高峰,应该是行业特色高水平大学建设世界一流学科的应然选择。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王焰新
坚持＂中国特色＂，以推动行业发展能力提升为重点，制定学科建设规划。坚持＂世界一流＂，以国际一流为标准，大力推进国际化。强化绩效评价，坚持推进以学术卓越为核心的综合改革。世界高等教育发展史表明，世界一流大学和一流学科的发展与形成与不同国家在不同历史阶段通过政治、法律、经济等手段发展高等教育，实现高等教育强国的战略是分不开的。集中力量办大事，是建设具有中国特色
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁广林
综合交叉学科是知识生产的前沿,重大原创性科研成果的产生,大多发生在该领域,其学科地位显要已毋庸置疑,但以学科分化为基础建立的大学组织结构、资源配置方式、考核评价体系以及缺乏多学科背景的学术人才等因素,严重制约了综合交叉学科的发展。为了提高我国大学综合交叉学科建设水平,必须采取有力措施进行组织建构和制度设计,激发综合交叉学科发展的活力,增强原始性创新能力,建设世界一流综合交叉学科。
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