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[期刊] 图书馆杂志
[作者]
徐浩 朱学芳 肖平 申俊龙
文章将图书情报学领域文献共被引分析方法运用至学科交叉研究领域,并以《北京大学中文核心要目总览(2011版)》所收录的248种医药卫生类核心期刊为初始数据源,创建CMSCI引文索引数据库,结合《中图分类号(第四版)》确定13 259篇我国中医学学科交叉文献,对我国中医学学科交叉研究领域展开实证研究,借助Cite SpaceⅢ可视化该领域的重要知识源流及其共现关系,依据领域专家解读知识图谱,分年度揭示我国中医学学科交叉研究发展过程中的某些特征并对比分析,发现中医学与药学的学科交叉为我国领域内学科交叉行为的主要表现;不同时间片段我国中医学学科交叉研究领域知识源流有所侧重;中医药基础理论类等4类论著始...
关键词：
学科交叉 知识源流 中医学 知识图谱
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
陈勇跃 田文芳 吴金红
随着时代的发展和进步,人类研究的问题日益复杂,科学研究大量分化、高度综合,迫切需要跨单位、跨地域、跨学科的交流与合作。文章首先介绍了主题研究领域跨学科科研交叉行为分析的方法;然后运用这个分析方法,以肿瘤学领域为例,探讨了主题研究领域跨学科科研交叉行为分析过程,详细地分析了肿瘤学领域下的跨学科科研交叉行为。
关键词：
主题分析 跨学科 科研协作 肿瘤学领域
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
刘自强 王效岳 白如江
探测、识别某学科领域研究主题的演化过程并进行可视化分析，对于掌握研究现状和发展趋势具有重要意义。学科主题演化是一个复杂过程，存在多种变量，如主题强度、结构和内容等，目前研究主要以单一维度进行可视化分析，信息负荷过大，存在感知局限性。本文提出多维度视角下学科主题演化可视化分析方法：通过人工标注方法对关键词进行语义角色分类，利用Ｆａｓｔ ＵｎＦｏｌｄｉｎｇ算法识别出具有语义特征的学科主题；利用余弦相似度计算公式计算学科主题相似度判定演化关系；构建多维度学科主题演化分析模型，并设计了三种创新性的科学知识图谱，进行学科主题强度、结构和内容三个维度的可视化分析，通过相互作用可以帮助快速消化、理解信息和精．．．
[期刊] 情报学报
[作者]
叶光辉 彭泽 毕崇武 夏立新
为改变以往研究局限于从学科或地域交叉单一测度探究该跨度对科研协作知识交流影响的做法，本文融合分析学科交叉和地域交叉两个测度对科研协作知识流动元网络特征形成的复杂影响过程。先构建起科研协作知识流动元网络，并设置节点、子群、全网各维度特征分析的指标体系；然后分别根据计算出来的各指标值分析得到元网络特征；再分别从地域交叉和学科交叉两个测度分析得到这两个子网对应的在节点、子群、全网各维度的特征；最后建立起地域交叉和学科交叉子网与科研协作知识流动元网络特征之间的联系，得到学科交叉、地域交叉在科研协作知识流动元网络特征形成演化过程中的作用机理。
关键词：
科研协作 知识交流 学科交叉 地域交叉
[期刊] 华中农业大学学报
[作者]
范泽宇 白雪兰 徐聚臣 王晓宁 吕亚兵 侯杰 何绪刚
为探究渔业资源与生态环境交叉研究领域的发展历程,为渔业资源管理生态渔业模式提供参考,本研究利用CiteSpace软件,以Web of Science主题检索法和引文链接法获得的1900-2020年间的研究文献为基础,从论文年份、期刊载文分布、研究力量分布、研究现状等方面进行文献计量学分析。结果显示,渔业资源与生态环境交叉研究领域研究历程可分为萌芽期(1974-1990年)、初步增长期(1991-2003年)、稳定增长期(2004年至今),系列研究成果产出总体呈上升态势,期刊分布呈现多元化,Worm、Pauly等学者在该交叉研究领域起到重要推动作用,中国目前在该交叉领域上与国际上主要研究力量联系有待进一步加强。研究主题聚焦于渔业资源修复、渔业资源动态管理、生态系统修复、生态渔业协同发展等方面。研究热点为生态渔业系统的开发、利用和保护向生态信息渔业系统的开发、利用和保护演化等。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张金柱 韩涛 王小梅
认为文献、研究领域的学科交叉性一般使用其参考文献的所属学科分类(subject category,SC)来分析,而WoS(Web of Science)提供的参考文献数据并不包含学科分类,因此,有必要研究如何通过参考文献获取学科分类并分析学科交叉性。以图书情报领域为例,从学科分类的数量、分布以及差异性的角度分析图书情报领域的学科交叉性并以叠加图(overlay map)进行可视化。指出利用参考文献的学科分类分析学科交叉性的方法可以扩展到其他研究领域。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李长玲 刘非凡 郭凤娇
针对学科交叉领域知识重叠问题,以情报学和计算机科学为例,检索两学科主要交流期刊的互引论文,用Bibexcel对论文关键词进行处理,综合运用统计分析方法和重叠社群可视化软件工具CFinder,分析两学科交叉关键词的词频分布和k-clique数量分布规律;对两学科中知识聚类和重叠社群网络进行可视化展示,并对两学科之交叉研究主题进行分析。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁广林
世界一流学科以对科学技术发展与人类社会进步作出原创性学术贡献为显要标志。学科交叉是原始创新的生成之源,由其形成的研究领域是原始创新成果的生发之地,它们显示出一种强大的知识创新功能。世界一流学科并不完全是传统意义上的学科,而更多的是由学科交叉所产生的研究领域。高校世界一流学科建设应将学科交叉研究领域作为重要策略,在体制机制上消除阻碍学科交叉研究的因素,以问题研究为导向建设学科交叉研究团队,不断开辟新的研究方向和领域,创造原创性研究成果,打造学科高峰,有力推进世界一流学科建设。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
朱晓峰 蒋旭牧 吴汀 张卫
[目的/意义]政府数据开放平台领域受到了情报学、公共管理、行政管理等众多学科的关注,从知识异质性视角分析政府数据开放领域的学科交叉融合,有助于促进该领域的学科知识创新。[方法/过程]文章首先构建了政府数据开放平台的知识异质性模型;接着,借助文献逻辑增长模型等分别测度了本领域的知识规模、知识主题以及核心知识在不同学科间的异质性;最后,总结分析了政府数据开放平台领域的学科交叉融合特质。[结果/结论]研究表明:政府数据开放平台领域的学科知识规模态势良好,国内外知识规模差异巨大;国内该领域的学科知识主题交融度高,而国外学科知识主题的异质性大;国内外该领域的核心知识已具备学科交叉、融合特性,且国内更为明显;国内该领域"图书馆、情报与文献学"和"新闻传播学"的交融度最高,国外则为"图书情报学"与"计算机科学"。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
万昆 叶冬连 戚丽 曾婷 张林燕
在全球教育信息化大力发展中，MOOC研究已经是教育技术学研究领域关注热点问题之一。本文选择632 篇关于MOOC的相关学术论文，通过高频关键词词频分析、聚类分析、因子分析和社会网络分析法，以探讨目前我国MOOC研究领域的热点与发展趋势。结果表明：我国MOOC当前研究领域的热点主要为MOOC本身的研究、MOOC与在线教育比较研究、基于MOOC教学模式的研究、MOOC与远程教育的研究、MOOC与学习者的研究、MOOC的应用研究等六个方面。其中MOOC、在线教育、在线课程、高等教育、学习者等在我国MOOC研究领域中处于核心地位，学习分析、教育游戏化、教育信息化、学习过程、理论研究等关键词可能成为未来...
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
齐小林 王素梅
探索博士学位论文的学科交叉现象，对于全面洞察学科知识领域内的交叉与融合问题具有重要意义。基于2017—2021年我国1024篇机械工程一级学科博士学位论文中的学科交叉与主题识别的分析，研究发现：机械工程博士学位论文融合传统机械与新兴领域视野；高校学科交叉的地域特征鲜明，学科特色显著；基础研究与应用研究结合紧密；学科交叉幅度相对稳定，研究领域主题多元。未来要不断发挥学科交叉融合的优势，扩展以机械学科为主在其他学科的应用，形成以交叉融合为特征的机械学科布局体系。
[期刊] 管理世界
[作者]
Shaker A.Zahra Lance R.Newey 张闯
学科与学术领域的交叉处为创造性的理论构建提供了重要机会。本文中,我们提出了在学科交叉处构建理论的3种模式,并强调了这3种模式的优势与不足。我们运用"影响轮(impact wheel)"把3种模式相互联系起来,直观地描述了它们对理论、学术领域、学科、研究者和外部相关者等五大范围的影响。尽管3种模式对这些方面的影响不尽相同,但当在学科交叉处的理论建构可以修订现有学科和学术领域边界,并产生新的学科和学术领域时,其影响最大。这样的理论建构并不常见,并且需要研究者具有挖掘组织科学更多潜能的特定技巧。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王思茗 魏玉梅 滕广青 庹锐
[目的/意义]探索学科交叉现象及其地区差异,对于全面洞察科技领域学科间的交叉与融合问题具有重要意义。[方法/过程]文章基于领域知识图谱提取图书情报学领域中的学科交叉信息与地区信息,生成领域学科交叉网络与"学科—地区"关联网络,对领域知识中学科交叉的全貌和地区间差异进行分析。[结果/结论]研究结果表明,图书情报学领域内的学科交叉具有小世界网络的特征;各地区学科交叉的倾向性存在一定的差异;方法技术层面的学科交叉占据主导地位。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
姜华 刘苗苗
学科交叉活动对于新知识产生和科研质量提升有重要的促进作用。从知识流动的视角，利用引文分析法对经济学学科交叉丰富度、学科交叉差异度、学科交叉强度进行测量分析，进而从知识层面和组织层面探究学科交叉的影响。从知识层面来看，学科交叉活动促进了学科发展过程中新知识的产生，且形成新知识构成的网络关系较为紧密。从组织层面来说，学科交叉丰富度与科研产出数量显著相关，学科交叉强度与科研论文质量显著相关。提出高校在深化学科交叉发展上要重视学科交叉中新知识的产生，培育新的学科生长点；要强化学科交叉的力度，真正实现学科交叉融合发展。
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