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[期刊] 职教论坛
[作者]
肖菲 白露
学科互涉理论从一种思想发展成一系列复杂的活动,对学科领域产生了不容忽视的影响。它不仅冲击了原有学科模式的构建理念,而且以一种全新的思维,重新定义学科之间的关系,重新建构学科知识的体系。在学科互涉的今天,成人教育学科研究疆域逐渐受到蚕食,学科理论体系遭受外界质疑,学术共同体声音不一,从而影响外界对成人教育学科的认同。为此,基于学科互涉的本质,成人教育学科应该以问题研究导向来拓展疆域,通过科际整合来提升理论信度,实现话语整合来推进成人教育学学科的发展。
关键词：
学科互涉 成人教育学科 发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
肖菲 潘天君
从理论上看,成人教育学知识体系具有教育学的基本属性,但是又具有学科互涉的特色;从实践上看,成人教育学硕士研究生课程体系呈现出多学科知识的融合。为此,基于学科互涉的视角,成人教育学硕士研究生课程体系应该考虑教育学的学科知识属性,思量学科互涉的特色,关注学生的学习经验以及照顾到教学者的知识偏好。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
雷洋 李秀娟 潘天君
今年５月１７日，习近平总书记在哲学社会科学工作座谈会上发表重要讲话，强调要加快构建中国特色哲学社会科学体系。讲话对构建中国特色哲学社会科学作出了顶层设计和系统部署，是在新的时代条件下繁荣发展哲学社会科学，加快构建中国特色哲学社会科学的纲领性文献，具有深远的指导价值。为了探讨构建中国特色成人教
[期刊] 教育研究
[作者]
高志敏 纪军
反思成人教育学科发展的思想历程,可以发现其关注焦点从“成人”走向了“教育”。进而,在“成人”与“教育”之间,生成了当代成人教育学科发展的困厄,同时也孕育着学科发展的潜力与未来。成人教育学科未来发展的核心课题是重建学科的研究范式,关键所在是重廓学科的研究边界,而回归成人的生活世界是成人教育学科未来发展的方法论选择。
关键词：
成人教育 学科发展 研究范式 研究边界
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张泽
成人教育学科发展作为一项严谨的学术活动,设定科学的方法论原则显然十分必要。这种方法论原则设定,既是对以往成人教育学科发展经验与成果的深切反思,也是对未来成人教育学科发展趋势与方向的理性指南。因此,不仅要对成人教育学科发展方法论原则的蕴涵进行合理界定,对影响成人教育学科发展方法化原则的因素进行重点揭示,更要为成人教育学科发展方法论原则的实施提出多种可操作性的思考。
关键词：
成人教育学 学科发展 方法论 问题导向
[期刊] 教育研究
[作者]
韩钟文
近年来,我国成人教育学科建设呈现出活跃的发展态势,取得了长足发展,但仍然存在着诸多需要探讨的问题。本期发表几位学者关于成人教育学科的价值与意义、成人教育学科的特点和独立性、成人教育学科体系如何完善等问题的见解,以期引起进一步的研讨。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
聂琴
＂成人教育转型＂，是近年来成人教育学科研究中一个集中而重要的话题，并由此产生了诸多关于成人教育存废与发展方向的争论，对成人教育实践和学科理论发展产生了深刻的影响。成人教育转型的话题是整个社会转型话题的一部分，它并非成人教育学科弱化磨灭的信号，相反，是成人教育学科真正走向成熟与丰满的标志，更是成人教育学科建设与发展的历史性契机。如何把握成人教育转型的实践表现形态，理解不同角度和倾向的转型话语，避免转型话语下学科理解与学科发展的偏误，在坚守成人教育学科核心价值的基础上实现学科发展的历史突破并实现本土化的学科体系的创造性构建，是转型语境下成人教育学科建设的关键，也是在我国面临深刻的社会变化条件下，成．．．
关键词：
成人教育 教育转型 学科建设
[期刊] 中国成人教育
[作者]
葛敏 缪建东
从我国成人教育学已取得的研究成果及学术进展来看,当前,我国成人教育学为教育乃至社会发展做出了积极的贡献。随着社会发展对成人教育学的积极期待,成人教育学仍面临着亟待厘清学科"边界"的三个现实问题,即"母子"争议的学科设置、"边界"模糊的学科场域和"孤立"研究的学科视野。这三个现实问题是否得到妥善解决,将影响到我国成人教育学能否取得总体上的可持续、有深度的发展。为此,成人教育学学科在应对学科"边界"问题上应选择保持独立的学科定位、彰显独特的学科特色和坚守互涉的学科研究,促使成人教育学学科协调、深度发展。
关键词：
成人教育学 学科“边界” 学科发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
毛晨蕾
关于成人教育的转型,是近年来相关专家学者研究的热点问题。这种转型势必对成人教育学科建设带来深刻影响,包括学科知识内涵、学科理念、学科范式、结构体系、研究方法等。基于此,成人教育学科建设应遵循一定的原则,包括自主性原则、主体性原则、独创性原则,以打破传统教育学的籓篱,促进成人教育的科学化、本土化建设,增强学科体系与社会发展的契合度。面对成人教育的转型,成人教育学科建设须优化学科架构,促进各学科的同进共荣;注重人文精神培育,发挥学科体系的人文化成作用;开拓学科领地,推动跨学科融合发展,走出一条适合成人教育学科发展的特色之路。
关键词：
转型 成人教育 学科建设原则
[期刊] 中国成人教育
[作者]
聂琴
成人教育学科发展与研究生培养有着深刻的内在联系。研究生培养能促进学科研究的体系化、具体化、团队化和持续化,但如果研究生培养中出现重大问题,会对成人教育学科发展造成巨大障碍,包括学科纵向发展空间的狭窄、学科横向发展平台的缩减、学科研究对象和内容的易变、学科建设责任主体和管理归属的不稳定性等。加强学科建设保证学科发展,需要在夯实一级学科理论基础、强化对成人教育实践的关注和实际介入、注重内生性的学科兴趣的培养、促进研究生学科教学与研究的连续性和系统性、立足学校优势和特色,以及通过学科贡献争取学科地位等方面进行努
[期刊] 职教论坛
[作者]
王宏 王一凡
通过对"成人教育学"所对应的历史事实是什么进行动态考察,即把"成人教育学"放入变化、发展的历史脉络中,对发展历史进行分阶段性地描述,做出阶段情况、特征的归纳与总结,力求展现成人教育学本来的面貌,理解其真实的涵义,从而获得关于"成人教育学是什么"的纵向、历史维度的认识与理解。
关键词：
成人教育学 历史思考
[期刊] 职教论坛
[作者]
聂琴
成人教育学研究生培养是成人教育学科建设和学科发展的关键环节。在本身就具有高度复杂性的教育问题研究领域中，成人教育因为是以社会政治、经济、文化行为主体的“成人”作为其特定研究对象，具有比一般教育活动更为复杂的特性，这种复杂性通过一系列具体关系问题表现在研究生培养过程之中，对这些关系的理解对研究生培养和学科建设有十分现实的意义。文章试图探讨这种复杂性在成人教育学学科建设和研究生培养中的体现和应对，厘清学科关系及其基本研究领域与相关领域的关系，并切实处理好学科教学中的一些现实矛盾，全面把握和理解成人教育的丰富内涵及其对终身教育的基础性意义，以提升成人教育的学科教育质量，推进终身教育和学习型社会的建设。
关键词：
成人教育 学科建设 研究生培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈维华 韩倩
新常态是针对我国经济领域提出的,但不局限于经济领域。新常态是一个新的、相对稳定的状态,是我国经济、政治、文化、教育等事业发展的趋势,我国成人教育的改革与发展必须服从于这一形式。在新常态背景下,成人教育学科体系建设要坚持反思性、自主性、创新性和实践性的原则。从注重理论与实践相结合、完善学科架构、创新研究方法、壮大研究队伍等几方面加强成人教育学科体系建设,促进成人教育事业的长远发展。
关键词：
新常态 成人教育学科体系 原则 策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卢媛媛 曾青云
近些年来，关于中国成人教育学科结构的研究正进入一个敏感阶段。这种敏感，既表明了相关研究的紧迫性与重要性，又隐晦了相关研究的曲折性与滞后性。成人教育是一种以＂成人＂＂成人教育＂＂成人学习＂为研究对象的社会科学，其学科结构体系无疑是系列和复杂的。因而，如何揭示学科结构的历史演进、基本格局、主要特征、运作机制等要素，就成为现阶段成人教育学科发展的必然诉求。本文试图以中国成人教育学科结构的历史演进为起点，着力叙述社会和学界关于中国成人教育学科结构问题的种种争论，并从争论的分析中思考学科结构体系整体性优化的多样可能与可行。
关键词：
中国成人教育学科 结构 演进 优化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
桑宁霞 张晓瑞
成人教育学作为教育学的二级学科,在大力倡导终身教育和建设学习型社会的今日,发展却举步维艰。面对成人教育学发展中存在的一些问题和情况,其学科定位无疑是当下亟待解决的。本文对成人教育学学科定位存在的问题进行剖析,从学科研究主体、学科理念、学科本体三方面予以破解,确立成人教育学作为一门社会学科的独立定位。这一定位将会对成人教育学理论体系的扩充、价值体系的确立以及学科发展产生积极影响。
关键词：
成人教育学 社会学科 学科定位
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