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年份: 2024(12748); 2023(18526); 2022(16205); 2021(15344); 2020(13066); 2019(30137); 2018(29837); 2017(55709); 2016(31667); 2015(35913); 2014(36428); 2013(35023); 2012(32202); 2011(29125); 2010(29153); 2009(26138); 2008(25545); 2007(22744); 2006(19442); 2005(16721)

作者: 王(91949); 张(76644); 李(76223); 刘(72706); 陈(48501); 杨(37124); 晓(34815); 赵(30296); 周(29175); 华(27328); 吴(25936); 文(25641); 丽(24254); 林(24161); 明(24064); 伟(23910); 志(23612); 孙(22765); 徐(21978); 黄(21939); 玉(19502); 军(18729); 平(18725); 朱(17464); 红(17364); 郭(17230); 建(17031); 胡(16925); 艳(15567); 春(15529)

学科: 济(113520); 经济(113386); 管理(83729); 业(80581); 企(64992); 企业(64992); 方法(57087); 数学(50366); 数学方法(49669); 农(33457); 中国(33382); 财(30182); 学(28788); 教育(25488); 业经(24696); 理论(22815); 农业(22780); 地方(22278); 贸(21922); 贸易(21917); 易(21284); 制(20036); 技术(19730); 务(19443); 财务(19363); 财务管理(19323); 企业财务(18253); 和(17669); 环境(17637); 银(15937)

机构: 大学(442527); 学院(442376); 管理(166003); 济(161893); 经济(157993); 研究(147087); 理学(145194); 理学院(143424); 管理学(140390); 管理学院(139602); 中国(101723); 科学(96904); 京(94663); 农(80532); 所(75590); 业大(72673); 财(72133); 研究所(69786); 中心(67019); 范(65515); 江(65161); 师范(64799); 农业(63901); 北京(59489); 财经(58977); 技术(55018); 经(53619); 院(52952); 州(52880); 师范大学(52488)

基金: 项目(307676); 科学(239500); 研究(221750); 基金(217813); 家(192335); 国家(190642); 科学基金(161323); 社会(134389); 社会科(126972); 社会科学(126937); 省(124358); 基金项目(115996); 教育(109419); 自然(107949); 划(105991); 自然科(105399); 自然科学(105362); 自然科学基金(103438); 编号(92753); 资助(89910); 成果(75597); 重点(70650); 部(67534); 课题(66562); 发(65612); 创(63794); 科研(59700); 创新(59327); 计划(57923); 大学(57581)

期刊: 济(167787); 经济(167787); 研究(125375); 中国(87612); 学报(79300); 教育(76751); 农(71819); 科学(68054); 大学(59213); 管理(55696); 财(54982); 学学(54866); 农业(49450); 技术(42668); 融(30054); 金融(30054); 业经(28719); 财经(27779); 经济研究(26512); 业(25495); 经(23716); 版(22764); 问题(22058); 职业(21712); 图书(21694); 科技(21605); 业大(20877); 技术经济(19928); 理论(19026); 统计(18849)

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学生资助对高职贫困生接受高等教育的影响研究——基于对12名高职贫困生的案例分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 劳逸媛

高校学生资助对于促进高等教育发展和教育公平意义重大。高职教育是贫困地区学生接受高等教育的重要途径，对12名高职院校贫困生进行访谈与观察发现，他们接受高等教育的经历可以分为前期的教育积累、院校及专业选择、学业发展和社会融入、毕业选择与社会流动四个阶段。高校学生资助主要以资助信息、资助资金和资助经验的形式对高职贫困生接受高等教育产生影响。高职贫困生在接受高等教育的过程中充满挑战，学生资助要与高等职业教育发展相适应，通过畅通从中学到大学的资助服务路径、完善高职贫困生资助服务体系、关注高职贫困生中的女性群体等政策举措支持贫困生接受高等教育。

关键词：贫困生高等职业教育学生资助影响机制

高职贫困生资助的教育性

[期刊] 职业技术教育 [作者] 肖凤翔俸晓玲

高职贫困生资助的教育性要求正视贫困生的非经济弱势处境、发挥资助的生产性潜能、实现资助的可持续效益,真正从教育入场、在场、出场全程关注高职贫困生的发展,确保他们的稳定脱贫和长远生存。这就要求在物质资助的基础上,充分运用教育投资策略丰富资助形式,扩充高职贫困生资本占有的类型和数量,帮助高职贫困生优化发展选择、提升发展水平。为此,应坚持以经济资助为主体,开展多项教育服务项目,加大贫困生资助的发展性考核。

关键词：高职贫困生资助资助育人资助形式资产建设可持续发展

基于大数据的高职院校贫困生精准资助

[期刊] 教育与职业 [作者] 黄立戴航

依托大数据技术实现精准资助是新时代高职院校学生资助管理工作改革的主攻方向。目前,高职院校贫困生资助中还存在对象认定缺乏精准度、形式单一及体制机制不健全等问题。对此,需要加快建构基于大数据的高职院校贫困生精准资助体系,完善贫困生认定及资助指标体系,打造以大数据技术为核心能力的复合型人才队伍,建立健全高职院校贫困生精准资助工作机制,从而将大数据技术充分融入高职院校学生资助管理工作当中,以推动贫困生的精准认定、精准帮扶、精准管理以及实现发展性育人目标。

关键词：大数据高职院校贫困生精准资助

高职类院校贫困生与非贫困生心理位差实证研究

[期刊] 职业技术教育 [作者] 毕鹤霞

基于对Ｈ高职院校大一至大三年级２８０名贫困生与非贫困生对照组分层抽样调查显示，从在校消费对比来看，家庭经济原因导致贫困生与非贫困生生活质量存在很大差距；从心理健康对比来看，贫困生比非贫困生更敏感多疑、情绪波动大、自我肯定度低；从人际交往来看，贫困生比非贫困生更渴望通过良好的人际关系提高自信；从心理压力对比来看，在就业方面，贫困生比非贫困生担忧更多、态度更为消极。贫困生补充调查显示，绝大多数贫困生心理比较健康。基于此，应从经济扶贫和心理扶助两方面入手解决贫困生＂心理贫困＂。

关键词：高等职业院校贫困生非贫困生心理贫困心理扶助

研究型大学贫困生与非贫困生的学习经历差异分析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 熊静余秀兰

优化不同群体大学生的学习经历是促进高等教育公平的重要途径之一。调查发现,研究型大学中贫困生与非贫困生在学业参与过程、入学初学业能力水平以及整体学习经历满意度等方面均存在显著性差异。这种差异在一定程度上反映了家庭经济资本对高等教育过程及结果公平的影响。从作用机制来看,优势家庭主要通过经济资源"直接"排斥和文化资源"隐性"排斥,将家庭经济资本优势转化为子女在校的学业表现及学业成就优势,从而实现高等教育学业分层。

关键词：研究型大学贫困生学习经历

对高职贫困生资助工作的理性思考

[期刊] 中国高教研究 [作者] 应金萍

高职困难生资助分为救济性资助和发展性资助两大类,对两类资助中存在的问题进行了理性的思考,提出了相应的策略。

关键词：高职贫困大学生资助

高等职业院校贫困生资助模式研究

[期刊] 教育与职业 [作者] 王元奎

随着高等教育体制改革的不断深入,高等职业教育在推进高等教育大众化的进程中发挥着越来越重要的作用。文章通过对文献分析和调查研究发现,高等职业院校的贫困生表现出明显的特殊性,现行高等职业院校的贫困生资助模式存在各资助项目间缺乏衔接和整合、价值导向缺位等问题。针对以上的研究结果,提出了构建"组合式"高等职业院校贫困生资助模式的建议。

关键词：高等职业院校贫困生资助模式

高职院校贫困生精准资助满意度影响因素及提升对策

[期刊] 职业技术教育 [作者] 劳家仁

保障所有家庭经济困难学生都有平等接受教育的机会,是促进教育公平的重要举措,精准资助的有效实施能够提升被资助学生的满足感,从而促进学生的成长成才。然而,由于受到一些因素的影响,贫困生的精准资助未能得以充分实现。对某高职院校学生问卷调查分析发现,学生申请态度、宣传的广度与深度、学校认定过程、认定后培养与资助等因素对精准资助的实现起到关键性的作用,建议从影响精准资助的关键性因素入手,制定科学的认定体系,增强认定政策宣传的广度与深度,提升贫困生对资助的认知。

关键词：高职院校贫困生精准资助影响因素满意度

英国高校贫困生资助特点

[期刊] 教育与职业 [作者] 丁一芩

如何稳妥解决贫困生入学问题,保证贫困生同样享有接受高等教育的机会,直接关系到我国高等教育的健康发展,也关系到社会的和谐稳定。深入学习研究以英国为代表的高等教育发达国家在资助贫困生方面的一些成功做法,对于健全完善我国高等教育贫困生资助体系具有重要的借鉴意义。自第二次世界大战以后,英国高校贫困生资助体系历经几十年的改革演变,从最初的"发放助学金、免费上大学"到如今的"助学贷款与助学金并行",已经形成了一套由政府部门完善政策、高校沟通协调、相关中介积极参与、税务部门统筹还贷的

关键词：贫困生资助英国高校高校贫困生入学问题资助体系高校收费还款方式助学贷款政策特殊学生群体助学政策

高职院校贫困生心理健康问题的元分析及教育策略

[期刊] 职教论坛 [作者] 林佳燕刘文庆

为了解我国高职院校贫困生心理健康水平的真实情况,筛选了21篇用SCL-90量表测查高职贫困生心理问题的研究,用元分析方法对报告的数据进行了重新处理。结果显示:(1)与非贫困生相比,高职贫困生的心理健康水平只有在人际敏感维度上差异显著,以往研究说明高职贫困生的心理问题高发是值得商榷的;(2)高职贫困生的心理健康水平受研究年代和样本量大小的影响。最后,对改善高职贫困生的人际交往敏感提出了建议和对策。

关键词：高职贫困生 SCL-90 元分析

从“经济贫困”走向“心理贫困”——基于X高职院校贫困生调查的实证研究

[期刊] 职业技术教育 [作者] 毕鹤霞

高等职业院校贫困大学生是当今社会弱势群体的典型代表。对其家庭地域、家庭经济、个人消费、学习、人际交往、思想行为活动、心理自评、就业期望和心态进行调查研究,结果表明,经济贫困慢慢从贫困生心理淡化,不再是贫困生的主要心理障碍,取而代之的是学习成绩、人际交往、心理调节和择业问题所带来的困扰。建议要因势利导,做好家庭教育工作;要防治结合,开展心理健康教育;要全面发展,完善心理救助体系;要明确自我认知,提高抗挫能力。

关键词：高职院校贫困生经济贫困心理贫困