- 年份
- 2024(9993)
- 2023(14453)
- 2022(12517)
- 2021(11576)
- 2020(9770)
- 2019(22077)
- 2018(21561)
- 2017(41254)
- 2016(22926)
- 2015(25961)
- 2014(25684)
- 2013(24942)
- 2012(22638)
- 2011(20465)
- 2010(20214)
- 2009(18059)
- 2008(17393)
- 2007(15213)
- 2006(13017)
- 2005(10969)
- 学科
- 济(86728)
- 经济(86629)
- 管理(63005)
- 业(59950)
- 企(49342)
- 企业(49342)
- 方法(45135)
- 数学(40044)
- 数学方法(39585)
- 农(22596)
- 财(22064)
- 中国(21634)
- 学(19822)
- 业经(18739)
- 贸(16767)
- 贸易(16763)
- 理论(16586)
- 地方(16453)
- 易(16236)
- 农业(15497)
- 务(14492)
- 财务(14432)
- 财务管理(14409)
- 技术(14340)
- 教育(14036)
- 环境(13770)
- 企业财务(13727)
- 制(13501)
- 和(13051)
- 教学(13026)
- 机构
- 大学(324599)
- 学院(323356)
- 管理(125810)
- 济(122184)
- 经济(119603)
- 理学(111304)
- 理学院(110018)
- 管理学(107832)
- 管理学院(107280)
- 研究(103869)
- 中国(73073)
- 科学(68758)
- 京(67838)
- 农(58016)
- 业大(54063)
- 财(53676)
- 所(52378)
- 研究所(48558)
- 中心(47073)
- 农业(46198)
- 江(45011)
- 财经(44923)
- 范(43946)
- 师范(43365)
- 北京(42146)
- 经(41136)
- 院(37377)
- 州(36902)
- 经济学(36820)
- 技术(36159)
- 基金
- 项目(231708)
- 科学(180463)
- 基金(166552)
- 研究(164654)
- 家(147300)
- 国家(146075)
- 科学基金(124830)
- 社会(101959)
- 社会科(96677)
- 社会科学(96653)
- 省(91975)
- 基金项目(89502)
- 自然(83979)
- 自然科(82059)
- 自然科学(82036)
- 自然科学基金(80596)
- 教育(78475)
- 划(77609)
- 资助(68644)
- 编号(66669)
- 成果(52886)
- 重点(52184)
- 部(50551)
- 创(48498)
- 发(47967)
- 课题(46554)
- 创新(45066)
- 科研(44991)
- 大学(44360)
- 教育部(43173)
- 期刊
- 济(121593)
- 经济(121593)
- 研究(89788)
- 学报(59215)
- 中国(58070)
- 农(50741)
- 科学(50246)
- 教育(45285)
- 大学(44085)
- 管理(43599)
- 学学(41520)
- 财(39110)
- 农业(35418)
- 技术(28034)
- 融(22475)
- 金融(22475)
- 财经(21853)
- 经济研究(20320)
- 业经(20315)
- 经(18603)
- 业(18285)
- 科技(16863)
- 图书(16125)
- 问题(16052)
- 版(15868)
- 业大(15808)
- 理论(14771)
- 技术经济(14716)
- 商业(13977)
- 实践(13560)
共检索到444384条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
钟春华 韩胜娟
作为低成本高效率的教学质量评价方式,学生网上评教正如火如荼地在全国高校推行。与此同时一些来自主客观的非教学性因素极大地左右着学生公正评教,使评教结果失真。本文借助SPSS软件,针对问卷展开分析并提出对策。
关键词：
学生评教 信度 因子分析
[期刊] 高等教育研究
[作者]
戴璨 苗璐 朱恒 于婧 汪正祥
本文对湖北大学资源环境学院近五年来600余门课程的学生评教数据进行实证研究,利用广义线性混合模型统计分析教师背景、班级属性和课程三大类非教学因素与评教分数的关系。分析发现,在统计控制了教学主体(教师个体)和客体(评价班级)因素下,教师性别、教师年龄、教师代课关系、学生年级、专业、周学时、课程类别等都显著影响学生评教结果;而教师职称、班级人数、课程的学时学分和时间安排等均对评教结果不存在固定模式的影响。基于此,本文对教学评价工作提出了相应的可行性建议与优化方案。
关键词：
教学评价 学生评教 课堂教学 非教学因素
[期刊] 开放教育研究
[作者]
汪旭晖
学生评教作为评价教师教学的一种重要手段受到了高校的普遍重视,并被广泛运用到高校的各项管理之中。但是学生评教是否真正能从本质上反映教学质量一直存在争议,教师因素、学生因素及课程自身因素都有可能影响到学生评教的效果。对学生评教效果影响因素的分析和探讨,有助于高等院校优化学生评教机制,促进教学质量的提高。
关键词：
学生评教 效果 影响因素
[期刊] 教育科学
[作者]
邱楷 叶道艳
哪些因素、在多大程度影响着不同教师的学生评教结果，这是评教制度设计需认真回应的基本问题。本研究选择案例院校学生评教数据，从时间地点、学生、课程和教师等四个方面共１５个具体指标研究学生评教成绩的影响因素，并对学生评教中非教学因素的比重进行分析。研究表明：（１）学生因素影响最大，其次是教师、课程和时间地点；（２）具体指标来看，学生年级、教师年龄、学生规模、教师职称、课程类型、教师所在部门、学生所在学院、课程性质、教室、跨院课均对评教成绩产生显著影响；（３）尽管受多种因素制约，教学因素总能解释评教成绩中的绝大部分内容。
关键词：
学生评教 高校教师 教学因素 非教学因素
[期刊] 中国高教研究
[作者]
钱梦岑
学生评教是当前高校教学质量保障体系建设中应用最广泛的制度之一。通过收集国内某所"一流大学"建设高校2013—2017年所有课程的评教结果,构建长面板数据样本库,运用固定效应模型控制课程与教师的异质性并处理序列相关问题,刻画前期授课的评教得分对教师当期授课表现的影响规律,从而评估"以评促教"机制的效果。在此基础上,通过对该校教师的半结构化访谈,全面地了解教师对学生评教结果的态度。研究发现,前期开课得到差评会导致教师显著改善当期授课的教学表现,并且依据差评严重程度的不同,教师表现的改善幅度在教学的不同方面呈现差异。
关键词：
学生评教 教学质量 计量模型 评教反馈
[期刊] 比较教育研究
[作者]
饶燕婷
本文在回顾美国大学学生评教发展历程的基础上,从教师、学生、课程、管理等方面对近年来有关学生评教的影响因素研究进行概述,并提出了一些有待进一步研究的问题。
关键词：
美国 学生评教 教学评价 影响因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
武清宇 薛红 唐霞
学生评教已经成为各高校教学质量监控的重要手段,但学生对评教工作的认知、态度及评教的标准等尚存在不少问题。文章通过问卷调查,探讨学生对学生评教的认知、态度,以及针对大学英语课堂教学的评价标准,指出绝大多数学生完全可以客观、公正地对教师课堂教学质量做出评价,同时,大学英语课程因其特有的性质,应设计针对性更强的评价指标。
关键词：
大学英语 学生评教 实证研究
[期刊] 教育科学
[作者]
王永林
学生评教是教育领域里对教师和教学进行考核评估的一个重要手段,但由于其自身的局限性,人们一直对这种评价方式存在着许多争议。因此,对学生评教的特性及影响学生评教的因素做出分析将有助于我们更好地认识学生评教的利弊,并可能通过对影响因素的控制来改进学生评教工作。
关键词：
学生评教 特性 背景因素 福克斯教授效应
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孟凡 王远伟 黄巧俐
我国大学生评教制度遭到教师和学生诟病的主要原因在于学生评教指标体系设计不合理。本文采用修订后的美国SIRⅡ量表进行问卷调查,发现影响学生评教结果的首要因素是学生的课程收获,第二项重要因素是学生的努力与投入。这一结论迥异于当前我国大学普遍实施的指标体系中对教师教学表现和教学行为的考量,却耦合了学生评价教师教学的内在逻辑。我国大学学生评教指标体系的设计应以学生的课程收获、学生的努力和投入为依据与标准。
关键词：
学生评教 指标 课程收获
[期刊] 教育与职业
[作者]
黄体允 祁洪祥
高职院校在内涵发展阶段,更加重视对教学质量的监控与评价。学生评教以其易测量性、不可替代性被广泛应用。文章在调研的基础上,分析了学生评教活动的客观性、相对稳定性、主观性和随意性,基于教师个体视角探讨和分析了学生评教结果的影响因素,以期为改进学生评教活动提供优化依据。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张开洪
文章从学生评教有效性的含义入手,初步分析了学生评教有效性的特征,并运用调查研究的方法,从思想认识和实践操作两个方面、九个维度展开了实证研究,参加问卷调查的大部分师生都认为学生评教是有效的,应在不断完善的基础上继续实施下去。
关键词：
学生评教 有效性 实证调查
[期刊] 职业技术教育
[作者]
蓝欣 韩娣
当前学生评教被广泛应用且被赋予重要地位。以X大学的学生评教为个案展开元评价研究,其学生评教中存在学生遵循的标准与学校设计的指标体系脱节,学生评教组织实施与结果反馈无法让学生感到评教的意义等问题。改进评教工作,建议以教学满意度调查代替现有的大面积学生评教工作,鼓励教师自觉运用"自我评价"的方法评价与改进教学,同时要科学运用评价技术,慎重对待评价结果。
关键词：
学生评教 元评价 教学满意度 自我评价
[期刊] 教育学报
[作者]
李盼道 孟庆瑞
运用文献法、访谈法、扎根理论和逻辑演绎法,建构影响高校学生评教有效性的理论模型,阐释影响因素对于逆向评教产生影响的作用机理。从目前高校评教所暴露出的突出问题,提出提高高校学生评教有效性的治理路径。研究认为,影响评教结果的主要因素包括学生因素、教师因素、学校因素以及课程因素。评教容易导致两个方向的逆向选择,其一是学生对教师评教的逆向选择,其二是教师为应对学生评教和学校制度安排对教学方式和管理方式的逆向选择。前一种逆向选择取决于学生的目标函数或偏好选择,后一种逆向选择取决于学校的制度安排。两种逆向选择构成一个彼此强化的反馈结构,形成负向强化并造成恶性循环,最终危及学校的整体教学质量和水平。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈娟 李媛
课程教学质量评价起着以评促改、以评促建的重要作用,是各高校切实提高人才培养质量的重要举措。在调研分析高校课程教学质量评价现状基础上,针对课程教学"以学生为中心""模糊性"等特点,构建了基于AHP的模糊综合评价模型并进行了实证研究。实证结果表明,该模型采用定性和定量结合的方式,不仅实现了评价结果科学合理地量化输出,为量化考核提供依据,同时评价结果也能够全方位地指出课程教学改进方向。
关键词：
高校 课程教学质量评价 AHP 模糊评价
[期刊] 工业工程与管理
[作者]
涂晓春 常亚平 张金隆
对国内5个城市15家企业450名员工进行问卷调查的基础上,采用多元回归分析的方法,从个人因素角度出发对员工非工作上网行为的影响因素进行研究。研究发现,显著影响员工非工作上网行为的个人因素有:思想认知、个人习惯、心理依赖、获取个人收益、人际交往、工作地位、激发创造力和相关规范了解度。
关键词：
非工作上网 影响因素 逐步回归
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
