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[期刊] 教育发展研究
[作者]
何东涛 王永跃 葛列众
自我效能关系到学生学业成就水平的高低。国外已有的研究证明:家庭、学校教育,以及学生的同伴群体等诸多因素,都会影响学生自我效能的发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨国欣
自我效能感是影响大学生学习能力和人格发展的重要心理因素,自我效能感影响着大学生的自我意识发展、学业成就水平、潜能的发挥与个性的形成。教师要通过发挥家庭教育、学校教育的积极作用,培养学生的学习能力、自我评价能力和归因能力等,促进大学生良好自我效能感的养成。
关键词：
大学生 自我效能感 影响因素 培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘新学 吴地花
父母支持对学生的职业决策自我效能感具有重要的影响,影响因素主要包括父母的支持、学习目标、文化背景等多个方面。对父母支持的感知依赖于个体怎么去对待自主性与能力发展,生活在集体主义文化中的个体在职业的选择上更注重家庭的目的与意愿,职业决策自我效能感相对比较低。以学习目标导向的个体,往往把挑战情景视作个体的发展机遇或机会,增强了职业决策自我效能感,而环境与父母支持间存在交互作用。
[期刊] 商业研究
[作者]
丁明磊 孙士强
基于社会认知理论,以创业自我效能为关键切入点,以河北、天津四所大学的在校高年级大学生为主要研究对象进行实证研究,探讨影响大学生创业自我效能的个体特征、家庭、环境劝导、认知四类影响因素。通过分析大学生创业自我效能的特征和差异性,发现大学生创业自我效能的主要影响因素,并从提升创业自我效能的角度,进一步对目前创业教育需要关注的内容、重点和方式等问题进行了探讨。
关键词：
创业自我效能 创业教育 社会认知
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张明媚
为探究学校环境和工作环境对成人高校学生学习效果的影响，本研究随机选取成人高校继续教育学院472名学生为研究对象，通过在线填写完成学校环境、工作组织环境、自我效能感及学习效果问卷，利用SPSS26.0和PROCESS3.5宏程序进行统计和分析。研究结果表明：学校环境及工作环境均显著正向预测成人高校学生的学习效果；成人高校学生的自我效能感在学校环境、工作环境与学习效果间起部分中介作用。鉴于此，建议成人高校教育者和企业要建立和谐、规范化、健康向上的学习环境，同时也要结合成人高校学习者的特点，提高他们对学业的自信水平，进而提高其学习效果。
[期刊] 教育研究
[作者]
辛涛 申继亮 林崇德
一、问题的提出 教师的自我效能感(sense of self-efficacy)是“他们对自己是否有能力对学生学习产生积极影响的信念”,一般包括教师的个人教学效能感(personal tcaching efficacy)和一般教育效能感(gcneral teaching efficacy)两个方面。其中,个人教学效能感是指教师对自己能够给予学生以积极改变的能力评价,即相信自己具有教好学生的技能技巧的信念,一般教育效能感简单地说就是教师对教育价值的认识,是教师关于教育对儿童发展影响的看法。它与学生的成绩、学生的动机、教师教改的欲望、校长对教师能力的评价以及教师的课堂管理等之间存在显著的相...
[期刊] 职教论坛
[作者]
钟贞山 梅亦
通过对在校大学生职业决策自我效能的测试,结果表明大学生职业决策自我效能受家庭因素的影响。职业决策自我效能是影响其择业和职业发展过程中的关键因素。研究大学生职业决策自我效能家庭因素的差异性,有助于分析大学生职业决策自我效能的差异性,对指导大学生克服不利因素的影响提高职业决策的自我效能具有积极意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹强珍
作为影响学习者学习行为的重要因素之一，自我效能感在自主学习中起着不可替代的作用，影响着自主学习的目标选择、思维方法、学习动力、学习信心。在学习中不断增强自我效能感有利于学习者从心理认知层次积极参与自主学习，努力促使学习者去提高并发展自己的自主学习能力。从自我效能感和自主学习的概念入手探究两者之间的关系，可明晰如何通过增强自我效能感促进自主学习能力发展的途径。
关键词：
自主学习 自我效能感 学习能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
岳格妮
高校青年教师是教师队伍发展中的主体,其专业形成和发展对于教师队伍的建设有着重要的影响。本文结合自我效能感的内涵和外延分析了自我效能感与高校青年外语教师自主专业发展的关系,并提出青年外语教师自主专业发展的路径,最终服务于高校教师队伍建设。
关键词：
自我效能感 青年外语教师 自主专业发展
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蒲青云 黄体杨
[目的/意义]探究信息素养自我效能感的影响因素对指导信息素养教育具有重要意义，然而既有的实证研究结果之间存在不一致和差异性问题。对国内外已有实证研究成果进行梳理和再分析，以明确影响用户信息素养自我效能感的各项因素在程度和方向上的差异。[方法/过程]从37篇实证研究文献中识别出13组相关关系、67个独立效应量，并提出学科领域、研究地域和研究方法三个调节变量，运用元分析方法，通过异质性检验和调节效应分析来探讨不同因素对信息素养自我效能感的影响，并检验调节变量的显著性。[结果/结论]结果表明，影响信息素养自我效能感的因素可以分为人口学因素、内在因素和外在因素三类，包括13个自变量，均与信息素养自我效能感呈显著正相关关系；年龄、学术动机、实际信息素养水平受学科领域的调节；信息素养培训/课程受研究地域和研究方法的调节，终身学习意愿受研究方法的调节。研究结果对信息素养教育具有指导作用，也对后续深入研究具有参考意义。
关键词：
信息素养 自我效能感 影响因素 元分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙玉环 刘本荣
本研究以初一到初三的150名工读学生和240名普通中学生为对象,对工读学生的自我概念及相关因素进行了研究。结果表明:(1)工读学生的外显自我概念水平显著低于普通中学生,年级差异亦比普通中学生显著;(2)工读学生表现出比普通中学生更显著的自我概念的内隐效应;(3)工读学生表现出比普通中学生更显著的内隐、外显自我概念的分离;(4)父母教养方式、师生关系满意度、同伴关系维度对工读学生外显、内隐自我概念的预测效应不同。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘邦祥 姜大源
学会学习,即掌握学习的策略及其应用,意味着学生能够有意识地监控自己的学习行动,从中发现适宜学习的策略并应用策略调节自己的学习行动。本文借助社会——认知学习模式的理性分析,通过对上海电子工业学校的调查,以确定哪些因素对中国中专生自主性学习行为的影响最为显著,从而发现影响学生主观自我调控行为的个性特点以及环境因素,促进学生自我调节学习能力的发展。
关键词：
能力培养 学习策略 自我调节
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗清萍
通过对2008年和2010年两次基本内容相同问卷调查结果的比较分析,说明当前高职大学生就业自我效能感及其对影响因素的认识正在发生积极变化,并针对这种变化提出了对策。
关键词：
高职大学生 就业 自我效能感
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李硕豪
对732名"拔尖计划"入选学生开展的创造力发展问卷调查分析显示,分析性智力、综合性智力、专业知识、交叉知识、通识知识、坚持的毅力、物质环境、制度环境等分类变量对促进拔尖学生创造力发展的作用较小;发散性思维、超越自我的意愿、精神环境、实践性智力、自我认同的信心、对模糊的容忍、内部动机等分类变量在促进拔尖学生创造力发展方面总体上处于边缘显著水平且存在程度差异;探究性思维、批判性思维和敢于冒险的勇气等变量对促进拔尖学生创造力发展最具积极意义。
关键词：
“拔尖计划” 拔尖学生 创造力
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
闫志明 郭喜莲 胡玫君 滕娇娇
为了解中职生手机依赖对学习效能感的影响,探索通过改善手机依赖状况而增加学习效能的理论依据,本研究以青岛某中等职业学校在校学生为对象开展了问卷调查。通过SPSS和AMOS软件对所得数据进行项目分析、信效度检验及路径分析。研究结果表明:修订后的"手机成瘾指数量表"和"学业自我效能感量表"在中职学生群体中具有良好的信效度;而手机依赖的失控性可以预测中职学生的学习能力效能感和学习行为效能感。
关键词：
手机依赖 中职学生 学业自我效能感
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