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[期刊] 教育研究
[作者]
刘畅
在学习场域中,自主是学生自主学习的现实基础和前提保障,只有具备一定程度的自主性,学生才能进行自主学习,进而才有自主成长的能力。探寻哲学领域与心理学领域的自主意涵源流发现,人的自主性至少包括感情、认知、行为、道德四个维度。学术界对于自主作为一种学习方式的探究由来已久,并由此建构了对于自主学习内涵层次的认知,包括为什么学、如何学、学什么、何时学、在哪里学、学得怎么样等。在促进学生进行自主学习的过程中,必须遵循原型启发、最近发展区、研究性学习三个原则,并对不同学段的学生实施不同的操作策略。
关键词：
自主性 自主学习 教学策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李妍 罗军 张巍
本文阐述了自主学习的概念及重要性,归纳了影响大学生自主学习的内在因素和外部因素,提出了有效提高大学生自主学习能力的措施。
关键词：
大学生 自主学习 学习影响因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郁雯
在就业指导课程的实施和建设中,构建或引进一个大学生就业指导教学平台,使其作为就业指导课的延伸教育和辅助手段,以克服就业指导课课时量不足、信息更新不及时等不足,增强大学生就业能力,同时培养学生自主学习与协作学习、主动探索问题的能力。
关键词：
网络环境 就业指导课 自主学习 探析
[期刊] 教育科学
[作者]
郑光锐
基于问题的学习(PBL)是一种以学习者为中心、以问题为核心的全新学习模式和教学模式。本文结合建构主义学习理论和自主学习理论,对PBL模式和传统教学模式进行比较研究。实验教学证明:PBL教学模式极大地提高了学生的自主学习能力,培养了学生的创造性、合作精神等,实现了语言习得与综合素质的同步提升。
[期刊] 教育与职业
[作者]
肖建英
随着高职院校校内实训基地规模的不断扩大,实训资源的闲置与学生实训时间不充裕等矛盾日益突出,优化校内实训基地管理模式、提高学生实践技能已成为当务之急。"开放式"学生自主管理与学习模式,以构建实训信息平台为前提,以开放式管理为基础,以推行学生自主管理与学习为宗旨,是培养学生实践能力、职业能力和综合能力的重要手段。文章详细介绍了如何践行"开放式"学生自主管理与学习模式。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴卫平
本文主要探讨了自主学习能力的概念和影响学习者自主学习能力的学习者自身心理认知因素、心理情感因素、社会文化行为因素等,并探讨了其对外语教学的启示。
关键词：
自主学习 能力 学习者因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王岷
学习动力是影响教育质量的关键因素之一。高等教育阶段,受诸多因素的影响,客观上存在着大学生学习动力不足的问题。应认真研究构成大学生学习动力的因素,采取正确的思想教育对策和教学改革对策,通过科学管理和教育引导,从根本上激发学生的学习积极性,满足学生在学习上的心理需要,提高高等教育的办学效益和人才培养质量。
关键词：
高等教育 学习动力 教学改革
[期刊] 高等教育研究
[作者]
徐锦芬 徐丽
在自主学习模式下,教师的角色应重新定位。结合我国大学生英语学习的现状,大学英语教师应承担起学生自主学习的引导者、促进者、合作者和调协者等多种角色。学校和教师应积极提供学生发展自主学习能力的条件。
关键词：
大学英语 自主学习 教师角色
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴健强
本文在分析现代远程教育自主学习模式的构成要素的基础上,结合人才培养模式改革实际,提出了自主学习模式的基本框架和运行机制及其运作机制。
关键词：
远程教育 自主学习 模式 建构
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨志坚 李贤阳 廖必峰
随着现代网络技术的迅猛发展和普及,数字化校园建设步伐大大加快,各个学校基本都组建了校园网络。为了充分利用校园网络资源,本文以现代教育技术学习理论为基础构建了校园网络环境下的主题自主探究性学习模式,并对该学习模式进行了详细的探究分析。
关键词：
网络技术 校园网络 主题自主探究学习模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王敏 范翠翠
在信息化社会中,以网络、计算机、新媒体为核心的信息技术的发展与应用为高校教育注入了新的生机与活力,同时也对自主学习型社会团体的发展与创新提出新的挑战。在信息化视域下,人们开始重视自主学习型社会团体功能的发挥、目标的实现和过程的管理。在分析信息技术对大众自主学习及自主学习型社会团体发展所产生影响的基础上,提出自主学习型社会团体构建的框架与思路,探索通过技术层面、个人意识、团体理念、社会资源四个方面激发自主学习型社会团体的作用。
关键词：
信息化 自主学习 社会团体教育
[期刊] 开放教育研究
[作者]
赵呈领 刘丽丽 梁云真 赵刚
随着＂三通两平台＂应用的逐步推广，网络学习空间成为学生改变学习方式、开展知识建构的重要平台。知识建构的一个重要环节是与他人交流、协作，即知识共享。为研究学生在空间中知识共享的影响因素，并为学生网络学习知识建构和网络学习空间的建设提供理论支持，本研究基于社会认知理论，结合评价顾忌，构建了网络学习空间学生知识共享影响因素模型，然后提出研究假设并采用问卷调查法收集数据，利用结构方程模型和ＳＰＳＳ软件对数据及理论模型进行分析与验证。结果表明，７２．４％的学生在使用网络学习空间时会进行知识共享，但共享的主要是简单的学习材料；结果预期对知识共享行为有显著的正向影响；评价顾忌对知识共享行为有负向影响；知识共．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张俊桂 袁梦玥 张瑜
大学生的学习能力是在学习活动中获得知识的一种能力。学习动机、归因方式是影响大学生学习的非智力因素，也直接影响着大学生学习能力的形成。借鉴学习动机、归因方式的经典理论，采用问卷调查的方式，分别探讨了理工科大学生的学习动机、归因方式与学业成绩之间的关系，结果表明学习能力较强组其学习动机水平较高，同时也形成了正确的学习归因方式。并在此基础上，提出要从转变大学生的学习方式着手，激发大学生良好的学习动机，引导大学生选择正确的学习归因方式，从而提高大学生的学习能力。
关键词：
学习动机 归因方式 大学生 学习能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
梁杏允
当前的金融危机,使大学生就业面临着前所未有的严峻考验。文章通过分析当前形势和大学生自主创业的重要性,对大学生自主创业问题进行了理性思考,并结合实际,阐述了大学生创业的对策和思路。
关键词：
金融危机 大学生 自主创业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
洪如霞 胡海
随着信息时代的到来,互联网逐渐普及,高校大学生正在广泛地利用网络平台进行自主学习,在一定程度上弥补了传统学习的不足,平衡了自主学习与传统学习的关系。但若要真正利用好网络平台进行自主学习,首先必须了解网络环境下大学生自主学习与传统学习各自的优缺点和差异,进而构建网络环境下大学生自主学习和传统学习的优化模式,实现优势互补,提高学习效果。
关键词：
网络环境 自主学习 传统学习
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