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[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利 刘磊
实践能力是保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需的生理和心理特征的总和,它由实践动机因素、一般实践能力因素、专项实践能力因素和情境实践能力因素四种基本要素构成。个体实践能力的形成与发展是一个涉及生理成熟、知识与技能掌握、经验获得等多种因素的复杂过程,呈现参与性、自我反思和体悟性、持久性等特征。长期以来,理论教学作为主导型教学模式一直在我国高等学校的教学中占据着核心地位,在这种课程、教学模式设计和评价体系中,学生的实践能力发展问题必然会游离于主导教学模式之外。切实提高大学生的实践能力急需高等院校创造性地选择和重建一批新的教学模式,其中包括问题主导型教学模式、体验——反思型教学模式、案...
关键词：
实践能力 认识能力 高校教学模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
于娜 张航
为持续改进高等学校实践教学管理质量,研究以天津农学院信息类专业为例,进行全面质量管理模式的构建,并在毕业设计质量管理中加以实践。实践结果表明,该管理模式切实可行,能够达到预期目的。
关键词：
高等学校 实践教学 全面质量管理模式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
任丽清 刘剑虹
高等教育资源的稀缺性、高等教育竞争市场的存在和高等学校作为专业设置微观主体的身份决定了高等学校专业设置中经济动机的存在是必然且合理的。本文根据影响高等学校专业设置效用的因素,构建了高等学校专业设置经济动机的理论模型,并辅之以实证资料分析了高等学校在这一动机影响下的行为选择模式以及由此带来的影响。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王又军
2008年以来,金融风暴不仅引发了经济衰退,而且也给就业市场以重击,使国内原本困难重重的大学生就业问题变得愈加严峻。本文分析了在当前就业形势下,社会及就业市场对高等学校实践教学的要求,提出了高等学校应从实验教师建设、课程设置和理论与实践教学有机结合等几个方面入手加强实践教学,提高学生的实践能力,以适应不断变化的人才市场需求。
关键词：
大学生 就业市场 实践教学
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王玉秀 牛巨龙 迟维意
高等学校是培养专业人才的基地，在国家社会经济、文化发展中居于重要地位。做好新形势下高等学校党建工作、创新党建与人才培养工作的模式，使之尽快地适应和满足当前新形势下高等学校党建与人才培养工作的实际需要，是坚持社会主义办学方向、促进高等教育改革发展、培养具有中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的根本政治保证。沈阳农业大学在创新党建与人才培养模式的探索实践中，明确树立了立德树人的工作理念，营造高等学校党建与立德树人的人才培养环境，构建高等学校党建与人才培养创新模式，高等学校党建为人才培养提供优质服务，从而创建高等学校党建与人才培养工作的新体制，已经取得了丰富的经验和成果。
[期刊] 教育科学
[作者]
王东
培养学生实践能力是当前我国学校教育改革的基本目标之一。实践能力是个体解决实际问题的能力。培养学生实践能力要遵循系统策略、分层策略和定向策略。在现实状况下,培养学生实践能力可采用的主导模式是:实践体验模式、问题解决模式、研究性实践模式和项目学习模式。
关键词：
实践能力 策略 培养模式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李志义 朱泓 刘志军 丁堃 仲秋雁 李旦 王颖
高等教育质量保证体系对确保高等教育质量及其持续提高至关重要,评估制度是高等教育质量保证体系的核心内容。国外高等教育质量保证体系已有一百多年的历史,许多国家经过多年的发展,已形成了各具特色的高等教育质量保证体系。综观国外高等教育质量保证体系的发展趋势,高等教育的评估模式已从最初的评审模式过渡到
[期刊] 中国高教研究
[作者]
杨晓东 杨卓娟
高校的课堂教学信息反馈机制对课堂教学质量至关重要。目前,我国绝大多数高校的课堂教学信息反馈的主要形式有直接反馈模式、间接反馈模式和立体反馈模式三种,这三种模式都各有其优势,但立体反馈模式相对其他两种更有助于使得评价的标准更加全面、准确、科学。只有客观准确把握好各种模式的优劣,科学合理使用,才能达到提高课堂教育教学质量的目标。
关键词：
高等学校 课堂教学 教学信息 反馈模式
[期刊] 教育研究
[作者]
王秀彦
实现立德树人这一教育根本任务的关键在于落实的实效性。北京工业大学积极探索,以"立德"为基础,助推教师职业发展,以"立业"为着眼点,提升高校教师的思想政治素质,以"立人"为落脚点,搭建全员育人的平台,以"立德—立业—立人"为模式,形成三位一体协调发展育人模式。这一模式的核心在于通过"立业"建立"立德"与"立业"之间有效连接的桥梁,加强教师"立德"工作,助推教师职业发展,帮助教师实现"立业"的目标,最终促进学生全面发展上的"立人"。
关键词：
高等学校 德育 立德树人 师德建设
[期刊] 高等教育研究
[作者]
曹赛先 沈红
本文由六章组成,第1章为绪论。第2章首先考察了高等学校的源头——中世纪大学的发展及分类情况,接着分国别研究了法国、德国、英国、澳大利亚、日本、美国等几个高等教育发达国家的高等学校类型发展情况及高等学校分类情况。研究发现,高等学校类型的变化与社会发展状况之间呈现出相互制约、相互渗透和相互促进的关系,各国的高等学校分类与它们的国情和高等教育实践紧密相连。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邬易平 王蕾
"以学生为中心"的教学模式区别于传统的"以教师为中心"的教学模式,应辩证地看待两者的特点,扬长避短,有机结合。本文分析了学习过程中学生的中心地位和教师的引导作用,探讨了课堂活动设计的个案实施,强调学为中心,师重引导,有利于培养学生的创造性思维,促进英语课堂教学,提高学生的语言应用能力。
关键词：
教学模式 教师角色 课堂活动设计
[期刊] 中国成人教育
[作者]
俸晓锦 罗秋兰
高校教师教学能力提升已经成为时代的要求和呼唤,如何提升高校教师教学能力也成为理论和实践中关注的热点问题。本文总结了我国高校在教师队伍建设中有关教师能力提升的几种典型实践模式,并对各种实践模式的优势与劣势进行了分析,对高校教师教学能力提升的策略进行了探讨。
关键词：
高校教师 教学能力 提升 实践模式
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
周利敏
在灾后重建中,人们往往注重外界对灾民的各种帮助,却忽视促使灾民面对现实,比外界提供援助更为重要。因此,要通过充权等方法改变过去的"削权"而"增权",减少灾民在社会结构中的弱势地位所造成的"习得的无助",不仅促使灾民从"附属"到"自主",更有利于整个灾区重建。在现代灾害越来越呈复合型特点的情况下,社工组织扮演的角色也越来越多元。社工组织在灾后重建中主要以直接或初级服务为主,面对案主在直接接触过程中达到服务目的,如团体工作、小区工作以及各种治疗、辅导、咨询等方法。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈遇春 王军
教师是教学改革的实践者和探索者,充分调动和激发教师教学改革的创新性和积极性是推进教学改革的根本动力。在教学管理中创新制度,以"教学任务约定"方式推进教学改革,有效地实现了教学改革与教学工作的有机统一,既提高了教师教学的积极性,也促进了课程内容与教学方式的改革,同时形成了一批新课程。
关键词：
教学约定制度 教学改革 教学积极性
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