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[期刊] 开放教育研究  [作者] 叶新东  毛羽薇  
本文通过对网络传播与传统传播、网络上个体交流与群体交流的比较分析,提出了在线沟通的传播模式,并以此为依据设计了学生在线沟通状况调查问卷,从而归纳出影响学生在线交流的障碍因素,包括传播者与受传者的经验匹配、网络信任、信息过滤、沟通指向性与沟通形式的选取、网络环境等。案例分析也进一步证实学生在线沟通障碍的存在。最后,本文提出了实现有效沟通的对策,以期对在线沟通的有效实现提供借鉴。
[期刊] 教育与职业  [作者] 黄学萍  闫丽  
高校辅导员建立良好师生关系的最有效方法是沟通,如何深入学生的生活实际,了解他们的思想状况,进而取得他们的信任,引导和教育他们,建立良好的沟通关系,最大限度地满足每一个学生成长、成才的需要,文章对此进行了一些探讨。
[期刊] 现代管理科学  [作者] 吴能全  陈丽明  
文章从管理沟通的起源和研究开始,探讨跨部门沟通对企业的重要性,以及其在企业中出现障碍的个人和组织方面的原因,并提出对策以帮助企业提高跨部门沟通的效率。
[期刊] 首都经济贸易大学学报  [作者] 崔佳颖  刘源  
从管理沟通的视角出发,对医患沟通的过程模式与沟通中诸要素的障碍进行深入分析,并借鉴管理沟通领域的研究成果,力求找到医患沟通不畅的主要原因,通过排除医患沟通中的障碍,进而减少医患之间的纠纷。
[期刊] 统计与决策  [作者] 朱华桂  贾学军  
文章对我国独特的民族心理特质进行了细致的分析。在此基础上结合对西方沟通理论的批判分析,从内在维度探讨了制约沟通的根源因素,建构了基于"三分法思维模式"、"双重标准"和"面子问题"的沟通障碍生成机制综合模型。论文对如何在中国情境下贯通沟通壁垒、提高管理效率提供了一定的理论思路。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 刘一帆  曾国平  
文章首先总结了因企业裁员而出现的常见问题,认为主要是由于裁员中的沟通障碍所致,进而从组织层面和个人层面分析了沟通障碍的影响因素,重点探讨了企业裁员的沟通策略,并在裁员沟通策略的基础上构建了企业裁员的沟通模型,最后提出了沟通在裁员过程中的具体实施建议。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 周良华  
图书馆与读者群体以及社会组织间的信息沟通渠道堵塞,彼此缺乏联系和协调。图书馆缺乏主动服务意识,忽视公众形象宣传,与读者群众比较集中
[期刊] 学位与研究生教育  [作者] 朱国玮  黄珺  龚完全  
在对案例教学在MBA课程教学中的运用情况进行介绍总结的基础上,对案例教学过程中常见的沟通障碍及其产生的主要原因进行了分析,并给出了在案例教学的过程中改善沟通效果的主要方法和手段。
[期刊] 北京工商大学学报(社会科学版)  [作者] 关有利  
企业内部沟通存在组织、文化、个人、信息等障碍因素,应该从沟通渠道、沟通文化、沟通技能、信息传递管理等方面不断改进,提高沟通的效果和效率。
[期刊] 中国特殊教育  [作者] 袁茵  
听觉障碍儿童沟通方法研究是聋教育的核心问题 ,一百多年来围绕该问题的争论一直没有停止过。各种方法应运而生 ,为听觉障碍儿童的发展提供了条件和工具。本文对作为主要的沟通方法的手语法、口语法、综合沟通法进行了剖析 ,从方法的产生、发展到面临的挑战做了客观的介绍 ,并对各种方法加以评价。
[期刊] 商业研究  [作者] 徐为列  
沟通是一项表面简单而实际非常困难和复杂的活动,主要源于沟通的有效性。目前,管理者与被管理者之间有效沟通存在巨大障碍。管理者在传统的管理思想指导下,所存在的沟通仅仅是徒有虚名的表面现象,离有效沟通两大必备条件相距甚远。作为管理者必须学会在没有命令权威,既不是被控制,也不是控制他人的情况下去进行管理。这才是事业获得巨大成功的关键。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 姚莉娜  顾红  韩舒静  王萌  
文章从中日文化差异比较入手,分析了文化差异对跨文化沟通的影响,阐述了跨文化沟通应遵循的原则,沟通参与者如何实现有效沟通,认为了解文化差异,认同文化差异,融合文化差异,是实现跨文化沟通的关键。
[期刊] 山西财经大学学报  [作者] 姚莉娜  顾红  韩舒静  王萌  
文章从中日文化差异比较入手,分析了文化差异对跨文化沟通的影响,阐述了跨文化沟通应遵循的原则,沟通参与者如何实现有效沟通,认为了解文化差异,认同文化差异,融合文化差异,是实现跨文化沟通的关键。
[期刊] 图书馆杂志  [作者] 唐承秀  吴慰慈  
本文通过对调查问卷的分析,对我国当代图书馆内部沟通的影响因素进行了揭示,并对几个主要影响因素进行了分析;指出了图书馆内部沟通障碍的主要表现形式;最后,从组织和个体两个层面,考察分析了被试员工感受到的沟通障碍对他们认知的影响。
[期刊] 改革与战略  [作者] 陈少珍  
高职院校学生是心理障碍和心理疾病的高危人群,他们当中一部分学生存在着明显的人格障碍,但这种状况还没有引起学生、家庭、学校和社会的高度重视,要改变这种状况,必须找到高职学生形成人格障碍的因素,采取相应的对策和措施,才能使这些学生摆脱人格障碍的困扰,形成健康、健全的人格。
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