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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李一扬
2012年全国职业院校学生技能作品展洽会(简称展洽会)于6月27—29日在天津海河教育园区举办。展洽会由教育部职业教育与成人教育司主办,天津市教委承办,其他省(区、市)教育厅(教委)、各计划单列市教育局、新疆生产建设兵团教育局、有关部门和行业协会协办。展洽会认真贯彻《教育部关于举办2012年全国职业院校技能大赛的通知》要求,切实落实教育部、天津市政府领
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李一杨
2011年全国职业院校学生技能作品展洽会(简称展洽会)于6月25至26日在天津市梅江会展中心举办。展洽会由教育部主办,天津市教委承办。本届展洽会在2010年全国中等职业学校学生技
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
迟少卿
2011年6月25-26日,由教育部职业教育与成人教育司主办,教育部职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会教材工作委员会承办的职业教育创新教材展览会在天津成功举办。此次职业教育教材展览会共有32个出版基地上万种各类中、高等职业教育教材参展。中共中央政治局委员、国务委员刘延东,教育部副部长鲁昕,中国职业技术教育学会会长张天保,教育部职业教育与成人教
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘红
激情盛夏,畅想职教。2010年6月26日晚,天津中华剧院流光溢彩,掌声雷动,全国职业院校学生文艺作品调演晚会在这里隆重举行。关注民族职教,是2010年
[期刊] 中国高等教育
[作者]
高世杰 曹海洋
校园流行语是大学生意识形态的"符号"。充分利用新媒体做好"微传播",以合乎时代特点的表达引导青年话语发展。大学生思想政治教育要坚持价值塑造、能力培养与知识传授"三位一体"。流行语具有语言学和社会学双重意蕴,作为一种语言现象,是在某一时期、某一区域使用频次高、范围广的口头语或惯常语汇;作为一种符号表征,它又是见证社会变迁轨迹、刻画时代精神、记录生活
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘清涛 伊宏伟
本文主要从高职教育教学发展的现状解析入手,提出在生源及需求方面的关注问题,并依据科学发展观的基本原理,站在"以实现学生综合职业能力的可持续发展"原点上,探讨高职教育教学改革如何发挥工学结合、校企合作以及观念转变的具体措施、方法与作用,实现提高人才培养质量、办出学院特色、服务地方区域经济发展的需要的目标。
关键词：
高职 职业能力 可持续发展
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李文柱 贾梅英 温魁宾
调查表明，当前人们对中职学生存在一定程度的误判，这种误判严重影响了中职教育发展。真正有效的教育需要读懂学生，因材施教。这需要转变观念，重新认识中职学生，实施唤醒教育，发现学生；构建以中职学生的内心需求、认知水平和认知规律为依据，以爱和规则为基础，以促进中职学生身心和谐健康成长为目标，以接纳、尊重、欣赏、激励中职学生为原则的教育教学模式，促进中职教育健康发展。
关键词：
中职教育 心理认知 中职生 唤醒教育
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
王富印
通过对旅游专业学生一年的体育教育实践,从体育教学、体育训练、体育竞赛和课外体育活动等方面入手,针对性地开展体育游戏、旅游、远足、拓展训练等内容的活动,从生理、心理和社会适应方面培养学生的职业能力,提高学生的职业性格倾向性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
向才毅
学生技能作品展对职业学校开展专业教学改革具有很好的导向作用,职业学校应该把学生技能作品展作为专业教学改革的"风向标",不断调整改革专业教学的内容与要求。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
易毅
高职教育面临区域转型和产业升级的历史机遇,"下得去、留得住、用得好"的高素质技能型专门人才,成为地方发展大量需求的人力资源。高职教育不仅要"服务学生成才",还要"紧贴地方发展",着力"地域性"和"依存度"。服务毕业生就业,服务中小企业走出困境,服
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
李修宇 师丽梅
社会发展推动了图书情报系的更名──试与孟广钧、李嘉琳先生商榷李修宇，师丽梅（黑龙江省图书馆）１９９２年１０月北京大学图书情报系更名为信息管理系一事，被视为一石激起千层浪，引起图书情报系的更名热潮，而《大学图书馆学报》发表了孟广钧、李嘉琳先生的大作①②...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陆根书 李丽洁 陈晨
服务学习是一种创新的教育实践,是开展实践育人和服务育人的有效途径,对改革人才培养模式,促进大学生发展具有重要的理论价值与现实指导意义。应用对西安交通大学6 266名本科生的调查数据,分析了大学生参与服务学习和能力发展的状态,探索了大学生参与服务学习对其能力发展的影响。在此基础上,提出了进一步推进服务学习,促进大学生发展的对策建议。
关键词：
大学生 服务学习 能力发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
职业能力是指某一职业所需的专业能力和非专业能力的总和,是个体当前就业和终身发展所需的能力。专业能力因专业而异,非专业能力因职业略有差异,对于职业院校的毕业生来说,其非专业能力主要包括:学习能力(计算能力、语言能力、方法能力、质疑能力、创新能力);社会能力(沟通能力、公关能力、挫折能力、生存能力、发展能力)和信息处理能力[信息的收集能力、存储能力、解码能力、提取能力、应用能力和精制(扩充)能力],职业教育应以职业能力的塑造为目标,以职业活动为主线,以项目为载体,以学生为主体。
关键词：
能力 职业能力 职业能力发展
[期刊] 经济评论
[作者]
杨云彦 兰荣蓉
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李一扬 马燕
为展示职业教育改革发展的丰硕成果,展现中等职业学校强化学生技能培养的显著成绩,密切职业学校与行业企业的联系,促进产教结合、校企合作不断深化,推动我国职业教育更好地为经
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