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[期刊] 全球教育展望
[作者]
周勇
从学生的教育及生活经历出发,考察课程场域中的知识作用关系,是为了勾勒一种关于课程的文化社会学研究,以求揭示文化、社会背景不同的学生在各自经历的教育过程中是如何进行自我建构的,他们的命运如何。威利斯、卡拉奇等人便是沿着这一理论路向考察了工人阶级及中产阶级学生的教育及生活经历,并因此促使人们跳出布尔迪厄以来的经典框架,以各类学生的生活感受为基础,来透视日常教育实践的意义。
关键词：
课程场域知识 学生 自我建构 命运
[期刊] 林业科学研究
[作者]
赖永祺 张燕平 李正洪 方英 陈宝珊
肚倍蚜的生活史很复杂,经历干母、无翅干雌、有翅干雌、无翅侨蚜、有翅性母和雌、雄性蚜等虫型,在两类寄生上交替寄生,再回复到干母,完成生活周期。有的发生4代侨蚜,一年完成生活周期,有的至少有8代侨蚜,两年完成生活周期,也许还有三年或三年以上才完成生活周期者。寄居夏寄主期间短,侨居冬寄主期间长。除性蚜外,交错世代多,重迭时间长。有翅虫型出现的时节较固定,但并非出自某一固定的世代。终年生长发育,无滞育或休眠。
关键词：
肚倍蚜 五倍子 生活周期 瘿蚜
[期刊] 华北农学报
[作者]
马文会 孙立祎 于利国 王景涛 陈江玉
结果表明,桃红颈天牛在河北省石家庄3年(跨4个年度)发生1代,成虫发生期在6月底至8月上旬,雌雄比为1∶1.31;卵孵化的始、盛、末期分别在7月上旬、7月下旬至8月上旬和8月中旬;孵化后的幼虫为害到9月中、下旬开始在木栓或皮层的虫穴道内越冬,11月下旬结束,第2年3月中旬越冬幼虫开始出蛰,到6月下旬或7月上旬结束。木质部内幼虫为害到9月上中旬至10月上旬全部越冬,第3年4月初开始出蛰,为害到6月上、中旬进入静止,直到第4年5月上、中旬化蛹,静止期平均290.7 d。成虫在蛹室内羽化,平均经17.3 d出洞。
关键词：
桃红颈天牛 发生 生活史
[期刊] 教育研究
[作者]
周洪宇
教育生活史是在特定的社会历史的情境下,以教育参与者自身所经历的事件,通过他们的所见、所闻、所思,以"跨界视角"体现个体的价值生命,呈现教育生活的鲜活内容,它是教育活动史研究的拓展和升华。教育生活史是教育学、历史学、社会学、人类学、心理学等学科内容相互交叉而形成的一个研究领域,是教育史学研究的一个新的发展方向。无论是史料、研究方法还是学术作品的表现形式,都是教育生活史研究所必须重视的因素。教育生活中所流淌的人生感悟,历来受到教育亲历者的重视。教育生活史研究在研究的广度和深度上能够融合众多学科的学术研究特点,突出表现在它的"鲜活的微观世界",在一个"跨界"的视野上,去窥视教育生活中个体生命的"浪花...
关键词：
教育生活史 普通人 教育活动史 教育改革
[期刊] 中国水产科学
[作者]
花传祥 朱清澄 许巍 宋利明 李非
北太平洋秋刀鱼(Cololabis saira)是中国重要的远洋渔业鱼种,被北太平洋渔业委员会列为优先管理的种类之一。本文回顾和概述了秋刀鱼生活史、种群动力、资源渔场和栖息地适宜性等方面的研究进展,分析和展望了秋刀鱼生长生物学、繁殖生物学、洄游、资源波动和栖息地适宜性等研究现状和未来的发展趋势。主要建议包括:基于耳石微化学信息和最适环境参数的时空分布变动,探索秋刀鱼潜在的洄游路径和模式;建立繁殖栖息地适应性指数模型,分析海洋–气候对秋刀鱼补充群体潜在栖息地的影响;建立秋刀鱼集群栖息地适宜性指数模型,开发秋刀鱼渔场渔情速报系统。本文的概述和分析旨在为秋刀鱼渔业资源等相关研究提供参考。
关键词：
秋刀鱼 生活史 资源 渔场
[期刊] 中国水产科学
[作者]
叶乃好 张晓雯 毛玉泽 庄志猛 王清印
实验室条件下对2008年6月黄海中南部海域暴发的绿潮浒苔(Enteromorpha prolifera)样品进行培养,观察记录绿潮浒苔生活史不同世代的生长发育情况。结果显示,成熟藻体释放出的雌、雄配子结合后固着,随后发育形成新个体;刚释放出的孢子具有聚集生长的趋势,随后发育形成具有假根和叶状体分化的新个体;在生长衰败期,部分藻体体细胞发生明显变化,细胞膨胀后发生分裂,发育形成新个体并能在死去的藻体上附着生长;培养的叶状体片段两端迅速愈合,并显示生长极性,两端分别形成叶状体和假根。后两种单性生殖方式目前尚未见公开报道。
[期刊] 华北农学报
[作者]
孙雅杰 陈瑞鹿
草地螟在我国表现为长周期的间歇猖獗，主要发生于北纬３７°以北，由东经１０８°至１１８°，斜向东北至北纬５０°的地区。北纬３９°～４３°与东经１１０°～１１６°之间为主要越冬区，其它为扩散发生区。根据滞育与光照和温度的关系，阐明了主要越冬区形成大量滞育越冬种群的机制。雷达观测证实了草地螟的迁飞现象。主要越冬区秋季世代形成大量越冬种群，春季成虫迁飞构成大范围发生的虫源，扩散发生区春季迁入的成虫峰期、蛾量与主要越冬区相近，一代幼虫危害后虫量骤减，幼虫仅形成少量越冬种群。
关键词：
草地螟,迁飞,滞育,生活史
[期刊] 水产学报
[作者]
马家海 嵇嘉民 徐韧 何培民 张天夫 王晓坤 李宇航 任松 许璞 陆勤勤
通过实验室培养观察,发现Ulva linza的生活史包括单性生殖、无性生殖和有性生殖三种方式。单株培养时,发现有些配子体通过放散两鞭毛的配子完成单性生殖;有些孢子体通过放散两鞭毛或四鞭毛的中性游孢子进行无性生殖。同时,有性生殖则由配子体和孢子体相互交替完成;多株培养时,雌雄异体的配子体成熟后,分别放散两鞭毛的雌雄配子,雌雄配子接合成合子,合子进一步发育成孢子体,孢子体成熟后放散四鞭毛的游孢子,游孢子运动一段时间后固着,随后发育成配子体。Ulva linza的生活史是单倍的配子体与二倍的孢子体相互交替的同形世代交替。在Ulva linza的生活史中,无性生殖和单性生殖占有优势。因为不论是在无性生...
[期刊] 水产学报
[作者]
陈刚
采用胸鳍部位的鳞片作为研究湛江沿海勒氏笛鲷的年龄鉴定材料。鳞长（Ｒ）和体长（Ｌ）的关系为Ｌ＝１９．８１５９＋６３．３６９６Ｒ。用灰色动态生长模型，一般ＶＢＧＦ和特殊ＶＢＧＦ都可表达体长、体重和年龄的关系，生长模型分别为Ｌｔ＋１＝４７４．０－３４２．６ｅ－０．２３６ｔ，Ｗｔ＋１＝－１５９４．４＋１６５６．２ｅ０．１２３ｔ，Ｌｔ＝４４１．８［１－ｅ－０．３１９１（ｔ＋０．９５５２）］１０．６４３，Ｗｔ＝２５３９．７［１－ｅ－０．３１９１（ｔ＋０．９５５２）］３．０６５１０．６４３，Ｌｔ＝４６９．８［１－ｅ－０．２４２５（ｔ＋０．３７６２）］，Ｗｔ＝３３６６．６［１－ｅ－０．２４２５（ｔ＋０．３７６...
[期刊] 图书情报知识
[作者]
覃桃
生活史这种研究方法最初产生于人类学的研究中,随后在社会学领域得到了广泛的运用,本文将介绍生活史的发展概述和具体的设计方法,并分析该方法目前在国内外的应用现状,最后对该方法在图书情报学领域的引入可能性和相应的应用进行了展望。
关键词：
生活史 方法设计 图书情报
[期刊] 华中农业大学学报
[作者]
汪钟信 彭传华
瓜绢野螟的生活史及习性观察汪钟信，彭传华（华中农业大学植保系武汉４３００７０）；（湖北省植保总站武汉４３００７０）关键词瓜绢野螟，生活史，习性ＯＢＳＥＲＶＡＴＩＯＮＳＯＮＴＨＥＬＩＦＥＨＩＳＴＯＲＹＡＮＤＨＡＢＩＴＳＯＦＩＮＤＩＡＮＣＡＢＢＡＧＥＭＯ...
关键词：
瓜绢野螟,生活史,习性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
贺晓星
对于叙事资本,迄今少有人作过系统的阐述和梳理,但这一概念,具有重大的学术价值与实践价值,厘清其所指称的意义,能够有助于我们去理解教育社会史、生活史研究的独特贡献,其贡献不仅在于学术意义上,还在于实践意义上。教育社会史、生活史研究不仅是一门学术意义上的学问,也不仅是一种视角或方法,还是一种事关人之力量成长的研究,应该看作是一项赋权或解放的运动。
关键词：
叙事资本 能动者 赋权 生活政治
[期刊] 淡水渔业
[作者]
安晓萍 孟和平 杜昭宏 张利 高玉奎 柳玉海 李延平
达里湖东北雅罗鱼(Leucisus waleckii)的种群结构参数(体长、体重和年龄)进行测定,估算种群的生长和死亡参数,并研究种群的生活史类型。结果显示:东北雅罗鱼的体长和体重的关系式Wt=0.0281L2t.8152,其vonBertalanffy生长方程各参数为渐近体长L∞=28.9763 cm,渐近体重W∞=366.95 g,生长系数k=0.2586,t0=-0.3237;自然死亡系数M为0.322,总死亡系数Z为0.9386,捕捞死亡系数F为0.6166;生活类型为r-选择。结果表明:作为渔业管理对策,达里湖东北雅罗鱼的起捕年龄应定为3龄以上。
[期刊] 南京农业大学学报
[作者]
董立尧 张友明 刘萍 沈晋良
模拟水直播稻田的生境研究了千金子的生活史。结果表明:6月1日至8月1日播种的千金子能够出苗、抽穗并成熟;8月21日播种的千金子能出苗并抽穗,但穗小(仅0.5~1 cm)且不能成熟;9月12日以后播种的千金子虽能出苗,但不能正常生长,甚至枯死。6月1日和8月1日播种的千金子生育期分别为87 d和62 d,说明播种早的千金子生育期长,反之则短。在大田自然条件下研究了千金子的出草特性,结果表明:水直播稻田千金子在水稻播种后4 d就有出苗,6~10 d是千金子的出草高峰期,占总出草量的41.26%,30 d后基本不再出草。调查后拔除千金子比不拔除多出草23.53%。暴雨造成田间积水深,可使出草量下降。
关键词：
千金子 生活史 出草
[期刊] 教育发展研究
[作者]
孙玫璐
海宁·S·奥尔森(Henning Salling Olesen)教授,丹麦罗斯基德大学终身学习研究院院长,现任欧洲成人教育学会主席。奥尔森教授领衔的学术团队以独特的视角和方法开展了多项对成人学习的研究,特别是从1998年起,在丹麦人文科学研究理事会资助下开展了“生活史项目”研究,探究生活史(Life History)研究法在终身教育领域,尤其是在成人和继续教育领域中的理论和方法论意义,其成果在西方成人教育研究界为人瞩目。笔者所在的华东师范大学职业教育与成人教育研究所近年来与丹麦罗斯基德大学终身学习研究院建立了经常性的合作关系,奥尔森教授曾多次来所讲学,从事合作研究。最近．奥尔森教授又参加了“成...
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