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[期刊] 全球教育展望
[作者]
吴希红
在新课程实施的今天,作为学校工作的管理者必须重新审视管理制度对实施和推进课程改革中的作用与功能,并且依据学校自身特点重新建设一套适合新课程和学校发展的学校管理制度。
[期刊] 教育研究
[作者]
毛亚庆
知识管理是对当今知识社会和信息爆炸在理论和实际上作出的回应 ,也是知识日益成为一个组织取得成功的核心推动力的现实化反映。由于学校与知识存在着天然的关系 ,知识管理理念观照下的学校管理是一个值得探讨的问题。本文就学校知识管理提出的背景 ,学校知识管理的两种范式、学校知识管理的职能与组织范式 ,以及知识管理下的学校管理创新等问题进行了探讨
[期刊] 教育科学
[作者]
于淑贞
学校管理的成功依赖于对社会环境的适应和创造。管理包含创造性的功能,对学校来说,主要是创造新的行动潜力,新的教育能力,新的教育功能。学校管理的革新创造,就其哲学待征来说,主要有如下几点: 一、观念更新与革新创造的统一。创新的行动固然重要,创新的观念更重要。创新的观念支配着创新的行动,没有突破的观念也就没有突破的作法,也就不可能创造出新的成果。日本管理学家在《丰田生产方式》一书中说:“要用创造的皮鞭去抽打容易僵化的头脑”。观念是客观事物在人们头脑中的反映。客观事物发生了变化,人们的观念也应该随着变化,所以,要求管理者要不断地了解和
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
青岛市城阳区职教中心建于1995年,现有在校学生5 600多人,是国家级重点中等职业学校和全国中职德育实验基地学校。近几年来,学校认真贯彻"三个代表"重要思想,全面落实科学发展观,大力实施"文明修身"工程,坚持在学校文化管理中创新德育工作思路和工作方法,解决了中职德育与社会和企业需求脱节的问题,培养了一批具有高尚道德和创业精神的高素质劳动人才,初步形成了以文化为载体、以就业为导向的德育工作特色,促进了学校整体水平的提高。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
王军
文章在阐述高等学校人力资源管理理论的基础上,分析了高等学校人力资源管理的现状和存在的问题,最后就高等学校人力资源管理创新提出了建议,认为应树立以人为本的理念,从以控制、监督为主转向开发、激励、服务为主,建立起与学校发展目标相适应的明确的人力资源构架。
关键词：
高等学校 人力资源 管理工作
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刁庆军 严继昌 黄春梅
本文指出了远程教育管理体制中亟待解决的问题,提出“以需求为动力、以市场为导向;以质量为生命、以创新为特色;以品牌求生存、以贡献求发展”的远程教育办学思想,介绍了清华大学成立教育培训管理处统一教育培训行政管理,继续教育学院实施企业化管理运作的改革措施。
关键词：
远程教育 管理体制 继续教育
[期刊] 教育发展研究
[作者]
徐向东
在学校教育现代化的进程中,广大中小学校长扮演着重要的角色。学校的发展,从一定程度上来说,取决于校长的创新意识和实践能力。因此,教育的现代化必然要求作为学校领导者的校长的素质现代化。一个高素质的校长才能去构建高素质的教师队伍,实施真正意义上的素质教育,办出一所高水平的现代化学校。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈廷柱
教育部长周济同志多次强调高校要制定“三个规划”,一些具有战略眼光和超前意识的高校领导,也敏锐地意识到制定并落实一部好的发展规划对学校发展具有特别重要而深远的意义。2000年,青岛大学与华中科技大学教育科学研究院共同组成课题组,开展青岛大学发展战略规划的研究和编制工作。制定和实施学校发展规划五年来,青岛大学实现了深度融合和跨越式发展,成为具有较强竞争力和广泛社会影响力的最具活力的大学。这里刊发该课题组的一组研究文章,以期引起更多高校的关注,真正把制定和实施发展战略规划作为促进学校快速发展的大事来抓。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
吴克
本文在梳理前人关于教育管理理论、创新理论及校长学理论与实践的基础上,对基础教育面临的挑战、中学管理的弊端以及校长如何进行管理创新等问题进行了研究探讨,并对中学管理创新和校长引领作用的模式和方法进行了分析论证。
关键词：
民族中学校长 学校管理创新 引导作用
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
陈斯
每位学校管理者都希望在管理中抓住本质,少走弯路,把工作做得更扎实有效。基于此,学校管理的本质是强调各项政策制度的流程化实施还是体现以人为本的人性化管理,调动被管理者的主观能动性是采取精准的量化式管理还是模糊化管理,到底是教师和学生重要还是学校的事情重要,这些问题一直以来萦绕在每个教育管理者心头,也决定着他们在教学管理中的态度、工作方法和策略。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
谈松华
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙君辉 吴雪萍
如何建设高水平结构化教师教学创新团队已成为当前职业教育研究者与实践者共同面对的重要课题。引入管理学领域的知识管理理论,从结构维度、功能维度和价值维度三个方面定义了高水平结构化教师教学创新团队的内涵。基于当前教学团队建设过程中存在的主要问题,从重构团队组建机制、知识采集与生产机制、储存和应用机制、评价机制与保障机制等五个方面构建结构化教师教学创新团队运行机制,提升团队建设水平,增强职业教育的适应性。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建 邵兴江
文章以当前我国新一轮基础教育课程改革中实施的"三级"课程管理政策为基点,以"课程领导与学校管理创新"国际学术研讨会相关议题为核心内容,探讨了当前我国课程领导与学校管理创新的背景、内涵、方式方法、转向等各个方面的问题,以期对我国当前正在如火如荼进行中的基础教育课程改革有所裨益。
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