- 年份
- 2024(10845)
- 2023(15853)
- 2022(13705)
- 2021(12784)
- 2020(10663)
- 2019(24810)
- 2018(24583)
- 2017(47417)
- 2016(25539)
- 2015(28846)
- 2014(28706)
- 2013(28537)
- 2012(26607)
- 2011(24116)
- 2010(24122)
- 2009(21842)
- 2008(21334)
- 2007(18787)
- 2006(16611)
- 2005(14859)
- 学科
- 济(109785)
- 经济(109678)
- 管理(69945)
- 业(66668)
- 企(54333)
- 企业(54333)
- 方法(47162)
- 数学(40256)
- 数学方法(39764)
- 中国(31457)
- 农(29187)
- 地方(28037)
- 业经(24950)
- 财(24350)
- 学(22091)
- 农业(19911)
- 贸(18911)
- 贸易(18893)
- 理论(18244)
- 易(18171)
- 制(18029)
- 和(17094)
- 环境(16518)
- 技术(16482)
- 融(16311)
- 金融(16308)
- 银(16238)
- 银行(16197)
- 行(15529)
- 教育(15199)
- 机构
- 大学(359040)
- 学院(355763)
- 济(141385)
- 管理(139456)
- 经济(138207)
- 研究(122764)
- 理学(120247)
- 理学院(118796)
- 管理学(116651)
- 管理学院(115974)
- 中国(91569)
- 京(78563)
- 科学(75171)
- 财(65331)
- 所(61415)
- 农(56104)
- 中心(55836)
- 研究所(55360)
- 江(53602)
- 财经(51908)
- 范(51571)
- 业大(51456)
- 师范(51137)
- 北京(50460)
- 经(47139)
- 院(45030)
- 州(43852)
- 农业(43466)
- 经济学(41981)
- 师范大学(41588)
- 基金
- 项目(241057)
- 科学(189813)
- 研究(179846)
- 基金(173381)
- 家(150004)
- 国家(148647)
- 科学基金(127801)
- 社会(112330)
- 社会科(106362)
- 社会科学(106337)
- 省(94095)
- 基金项目(91844)
- 教育(83326)
- 自然(82134)
- 自然科(80194)
- 自然科学(80178)
- 划(79512)
- 自然科学基金(78716)
- 编号(74254)
- 资助(71744)
- 成果(61360)
- 发(54419)
- 重点(54015)
- 部(53353)
- 课题(51975)
- 创(49567)
- 创新(46098)
- 教育部(46040)
- 科研(45636)
- 国家社会(45454)
- 期刊
- 济(159064)
- 经济(159064)
- 研究(111038)
- 中国(74398)
- 学报(54380)
- 管理(51842)
- 农(51020)
- 科学(50843)
- 教育(49410)
- 财(48299)
- 大学(41779)
- 学学(38458)
- 农业(35547)
- 融(32617)
- 金融(32617)
- 技术(32093)
- 业经(26660)
- 经济研究(25231)
- 财经(24891)
- 图书(21916)
- 经(21218)
- 问题(20808)
- 业(18861)
- 技术经济(17215)
- 理论(17181)
- 科技(16809)
- 资源(16179)
- 现代(15996)
- 发(15839)
- 版(15759)
共检索到539716条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
张东娇 金一翔
本文以C小学56名教师为被试,考察了其学校文化发展现状。结果表明:从整体上看,学校文化发展的整体水平很高,由高到低依次为学校文化参与性、一致性、使命、适应性;学校文化整体上更关注学校内部发展,对外部环境的敏感度较差;学校文化更注重稳定与层级性,灵活性稍有欠缺;校长与教师对学校文化认知存在系统性偏差。
关键词：
学校文化 参与性 一致性 使命 适应性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王辉
教育诊断评估是特殊需要儿童教育的起点,也是特殊需要儿童教育质量的保障。本文对近十年(1997-2006)国内关于特殊需要儿童教育诊断评估的研究成果进行分析、梳理、总结、概括,探讨国内特殊需要儿童教育诊断评估的研究现状及发展趋势,从而为我国特殊需要儿童的诊断评估的发展、完善提供借鉴。目前我国特殊需要儿童教育诊断评估研究反映出四个特征、六个问题与六个发展趋势。
[期刊] 教育学报
[作者]
李凌艳 陈慧娟 李希贵 田俊
基于学生发展的学校自我诊断对于评估真实学校质量、帮助学校发现自身优势和问题有着独特的价值。区别于其他学校评估活动,它具有以内需式改进为根本导向、以学生发展为中心、强调利益相关者与专业人员的共同参与、强调学生、教师、职员、管理者多角认证的主要特点;而由于其自身特点的不同,在实施机制和方法程序上,也体现出其特殊性:沟通和培训以形成共识,学校与第三方的内外合作,全面体检+问题聚焦,收集多角度信息,持续性和周期性。遵循以上实施机制和方法,在2013—2015年,以北京市一所完全中学为实践校进行了学校自我诊断行动研究,并从学生三年的感受变化趋势,学生、教师、管理者三角互证两个角度进行了学校自我诊断的诊断...
关键词：
学生发展 学校自我诊断 学校改进
[期刊] 教育科学
[作者]
陈慧娟 李凌艳 田俊
学校教育教学自我诊断旨在真正帮助每一位教师发现自己、有效促进自我调整和自主发展。教育教学诊断从个别化教育、全人教育、课堂效果、学科素养、受学生喜爱程度、作业情况六个观测点展开。在诊断前准备、数据采集、数据分析与报告生成、诊断结果反馈与使用四个实施流程上具有不同的关键特点。通过对一位教师个人成长经验的分析,探索以诊断促进教师自主发展的路径:认识诊断、读懂数据,分析原因、反思自己,调整改变、提升效果。
[期刊] 教育研究
[作者]
李凌艳 陈慧娟 李希贵
基于学生发展的学校自我诊断是学校管理走向科学化的重要途径和工具,也是在教育改革新常态下,帮助学校有效促进学生发展、实现学校进步的有效方式。历经六年多的理论积累和实践探索,逐步建构出基于学生发展的学校自我诊断模型。该模型包含五个核心要点:指向改进的内需式评估的性质;关注"人"在学校生活质量的导向;紧扣与学生发展紧密关联的学校核心要素,扎根教育现场不断发展的诊断内容;交互的、协同的常态诊断实施;强调数据跟踪与交互验证的结果使用。
关键词：
学校自我诊断 学生发展 学校进步
[期刊] 物流技术
[作者]
孙晓光
通过对内蒙古Ａ物流公司进行调查研究，分析企业文化的现状，探知公司高中基层员工对企业的看法和对未来期望的比较，进而判定该公司企业文化的类型以及对未来企业文化的期望，并分析其存在的问题，最后针对公司的企业文化提出了优化建议。
关键词：
物流公司 企业文化 诊断与优化
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘祖良
面向未来社会的创新发展需求,运用产业组织分析方法对我国大学发展状况进行诊断,发现我国大学结构的集中度上,公立大学与私立大学的集中度严重失衡,区域大学集中度差异显著,结构瓶颈阻遏中国大学的质量强国战略的实施,必须从优化大学发展的外部环境和内部机制两个维度促进我国大学发展。
关键词：
大学发展 SCP框架 问题与对策
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李欢 曾烁
卷积神经网络因其强大的特征学习和特征表达能力受到计算机科学和人工智能等多个研究领域的高度关注。国内外已有研究将其应用于特殊教育领域的研究与实践，弥补了传统技术和方法的不足。本文对近5年特殊教育领域中卷积神经网络相关实证研究进行系统分析。卷积神经网络在特殊教育领域主要发挥了文本检测与识别、医学图像识别、面部识别、动作识别、场景与物体识别、语音分析等功能，其准确、快速和便捷的识别优势推动了特殊儿童筛查与诊断、技能评估、教学干预与治疗以及特殊教育辅助技术等领域的发展。为提升卷积神经网络在我国特殊教育领域的研究和实践效果，建议利用卷积神经网络完善特殊儿童医学诊断，深化医教结合改革；推动特殊学生技能评估的自动化、精准化和多元化，提升教学干预针对性；革新特殊教育辅助技术，扩大特殊群体服务范围。
[期刊] 教育科学
[作者]
刘径言
利用K.S.Cameron和R.E.Quinn的组织文化评估工具并作修改,就E小学的92位和F小学的105位校长、教师进行问卷调查,从学校主导文化类型、文化差距、文化强度、文化一致性等四个方面测量E小学和F小学的学校文化。研究发现,F小学的文化结构类型优于E小学的文化类型,并以团队式文化为主导。学校文化的构成复杂,文化类型呈多元分布并彼此制衡,优质学校文化并不意味着只有创新、合作的文化。在学校文化建设中,注重愿景领导,强化课程建设对文化重建的意义。
关键词：
学校文化 优质学校 文化类型 测量
[期刊] 教育研究
[作者]
马延伟 马云鹏
课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校文化关系的个案研究,结果表明:作为文化变革的课程改革将是一个长期的过程;新课程的实施需要引起学校文化的自觉与重建的努力;优秀的学校文化是学校发展的内在动力;校长是优秀文化的塑造者。
关键词：
课程改革 学校文化 重建 个案研究
[期刊] 教育科学
[作者]
孙玉丽 钱炜琼
蕴含生命意义的学校文化包含物质文化的人文性、制度文化的人道性和精神文化的生命性三个基本特征。从生命哲学的视角对学校文化进行诊断,主要是诊断学校文化的类型以及生命意义的体现程度。诊断结果可以为学校生命文化重构提供参考。本研究依据自主设计的问卷,在对多所学校进行诊断的基础上,以浙江省两所特点不同的学校为案例,对诊断结果进行了分析,并提出了针对性建议。在此基础上进一步提出构建学校生命文化,要注意营造人文乐园,重视制度上的情感关怀,在精神文化上加强文化陶冶,丰富生命体验,回归生活世界。
关键词：
学校文化 生命 诊断
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘永 李汉邦 张水潮 王继娜
通过采用正态分布、变化趋势和分类对比三类诊断分析法,对地方高校科技创新能力的投入、产出、效益及总体能力指标、河南省高校的综合评价指标及不同部属高校的总体态势展开实证研究,并在诊断分析结果的基础上,提出关于提高地方高校科技创新能力的激励对策,为地方高校和教育部门提供参考。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张冲
当前加快发展农村职业教育是建设社会主义新农村的助推器,也是破除城乡二元结构、加快城镇化建设的必然要求。本研究以一所面向农村的职业高中为案例,研究了该校开展积极心理健康教育工作的支持系统的发展特点和关系。在诸多支持因素中,教师积极心理品质是核心因素。对该校65名教师进行问卷调查,结果表明:对各个变量进行独立样本T检验,教师积极心理品质、开放型组织气氛、教师工作满意度、教师职业承诺和学校变革型领导风格总均分显著高于中数3,封闭型组织气氛均分显著低于中数3;对支持积极心理健康教育的各变量之间的关系进行分析,除变
[期刊] 自然资源学报
[作者]
黄天能 李江风 许进龙 廖晓莉
转型发展绩效评价及障碍因子诊断,是资源枯竭城市实现可持续发展的重要基础及依据。根据转型发展的内涵,从经济发展、民生改善、资源利用、环境整治、产业转型五个方面构建评价指标体系,采用改进的TOPSIS方法,以湖北大冶市为例,评价2007-2016年转型发展的绩效并诊断障碍因子。结果表明:(1)大冶转型发展取得了显著成效,十年转型发展绩效分值均在0.9以上,总体呈两个阶段:2007-2010年为转型初期,产业接替阶段,发展绩效不稳定,由2007年的0.9976升至2008年的0.9998,2010年下滑至0.9098;2011-2016年为稳定转型发展期,绩效稳步提升,由0.9142升至0.9458。(2)影响大冶转型发展的主要障碍因子排序十年一致,障碍度从强到弱依次为:矿山地质灾害隐患点数量、城镇登记失业率、高技术产业增加值占GDP比例、工业固体废物综合利用率、农村居民人均可支配收入和地方财政一般预算收入。根据评价结果,提出了大冶市今后转型发展的工作建议。
关键词：
转型发展 绩效评价 障碍因子 大冶市
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王星飞
采用问卷法与访谈法相结合的方式调查连云港市农民职业教育现状,入户采集数据共378户。调查发现,当地农民受教育水平普遍不高;农业特色经济受到农业专业技术、资金和信息等因素的制约;农民教育供给有限,可供农民选择的职业培训项目不多;农民接受职业教育的热情不高。为此,各地在发展农民职业教育时既要重视激发农民接受教育的热情,又要重视发挥政府激励与引导职能;开发农民职业教育内容既要立足本地农村经济结构,又要遵循市场规律;强化农民职业教育分流职能既要促进传统农民向职业农民转型,又要加强对进城务工农民服务技能的培训。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
