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[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁钢
如何建设现代学校制度是当前学校教育发展的热点问题。本文力图通过对学校文化的考察,进一步阐述学校管理向学校人力资源领导这一重要转向的意义,并揭示学校内部教师专业发展与学校文化及领导发展之间的内在关系。
关键词：
学校文化 人力资源领导 教师专业发展
[期刊] 教育科学
[作者]
张东娇
学校文化的创建和管理是一种动态过程,此过程就是校长领导力的本质所在。学校文化的形成有三种机制:强加--共享机制,根植—强化机制,声明—提醒机制。在学校发展的不同阶段,文化声明力与根植力、文化继承力与发展力、文化洞察力与转型力是校长领导力的不同作用形式。校长可以运用知己、明了和安全策略管理学校文化和建设价值驱动型学校。
关键词：
学校文化 校长领导力 价值驱动型学校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张俊华
学校领导是学校战略的部署者,也是学校文化的引领者。目前我国薄弱学校领导与管理存在两个极端表现:一是校长的领导太少、管理太多,二是学校管理粗放、无序、随意。研究表明,领导文化是影响学校改进、提升与发展的学校文化之一。构建领导文化应体现以下四大特点:专业引领的基本范式,多元分权的民主思维,精细管理的实践模式,追究问责的评价机制。
关键词：
学校改进 领导文化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高德胜
道德领导无论在教育理论还是实践中都是一个相对陌生的概念。不是道德领导不重要,而是我们对领导与道德领导有误解和抵触。作为人际现象的领导,本身就有价值规定性,领导即道德领导。道德领导有以道德为底线、以道德为方法、为了道德等三种形态。学校中的道德领导以第三种形态为特征,兼顾另外两种道德领导形态。在学校中,校长等占有职位者是道德领导者,这是由教育职位所限定的。如果从规范意义上看,教师也是一种教育和道德职位,因而也是道德领导者。除了校长和教师,学生也可以成为道德领导者。道德领导力由品格、道德素养、道德心等关键要素构成,道德领导的基本方法包括道德愿景的设定、以身作则、创立道德共同体等。对候选教师的道德筛选虽然困难重重,但却可以传递重视教师品格的信息。为此,教师职前与在职培养中应包含道德领导力提升课程,当然归根结底道德领导力还是来自领导实践本身。
关键词：
学校 道德领导 道德领导力
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱炜
学校组织变革正逐渐成为我国教育改革与发展关注的焦点问题。由于其涉及学校中的各种群体、各个机构及各项活动而且体现出联系性和整体性的特点,从而使校长的领导作用更加凸显。笔者认为,学校组织变革的实质就是学校文化的重塑,这就需要校长具备良好的文化领导力。为此,校长应扮演"唤醒者"、"播种者"和"激励者"的角色,着重在诊断文化、共享领导、传通意义、建构专业共同体和培育信任中强化文化领导力。
关键词：
学校组织变革 校长 文化领导力
[期刊] 教育研究
[作者]
鲍东明
校长课程领导受到学校内外因素的影响和制约。课程是育人的载体。要确定"育人为本"主导文化,从而激发学校课程开发的创新动力。深化考试招生制度改革,营造良好的教育文化生态环境,有利于释放校长课程领导的创造力,建构学校特色课程体系。校长作为学校的课程领导者,兼具行政权与专业权,二者缺一不可。校长要成功实施课程领导,做有"权"的"内行"领导是一个必要条件,并使课程领导从"行政指令"向"课程协商"过渡。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
徐永初 信力建 郑杰
本文通过校园文化与学校文化的异同、学校文化在学校发展中的作用、学校文化的特色及校长在学校文化建设中的作用等问题,由一线校长的认识和理解作为回答,来探讨日益受到中小学关注的学校文化这一主题。
关键词：
学校文化 学校文化特色 校长角色
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘良华
学校文化的核心精神不是所谓学校特色之类的小技巧,而是培育独立人格的大精神。人生而自由,但人可能因懒惰和懦弱而放弃对自由的追求。人生而平等,但人总是有追求特权而压制他人的本能。学校文化的基本使命就是促进人的自由主动发展的天性,并维护人与人的平等的权利。自由与平等作为学校文化的核心精神,应该而且能够兑现为具体的课堂文化与班级文化。
关键词：
学校文化 自由 平等 主动
[期刊] 全球教育展望
[作者]
贾慧 刘朋
从学校组织角度来研究课程领导问题具有重要意义,有助于我们更深刻地认识课程领导的改革过程机制和模式选择。通过真正树立课程领导观念,学校有必要成为一种发展型组织;我们应该着眼于以学校为基础的管理者责任,以课程领导的规划和发展为着眼点,寻求为学校成为发展型组织提供多方位运作务件的策略体系。
关键词：
课程领导 学校发展 发展型组织
[期刊] 教育学报
[作者]
侯龙龙
机械工业出版社2017年出版本书是一本以学校积极领导力为主题的教材和参考书。该书以积极心理学、积极组织行为学、积极组织心理学等学科,以及有关创造力的研究为基础;以人本主义思想贯穿始终;从积极的管理观、积极的教育观、积极的创造力观、在政府与市场力量之外的教育家精神、校长和教师的职业繁荣、积极的学习观和课程与教学的
关键词：
领导力 积极组织行为学
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
柯政 陈霜叶 任友群
我国重点学校制度的一个重要假设是重点学校可以把自身的高质量办学行为作为给其他普通学校的示范,但重点学校在办学上是否真的优于普通学校,学界和公众一直存在争论,并且已有争论大多没有证据支持。本研究运用全国5个城市60所学校校长问卷所获得的数据,对重点学校和非重点学校的校长领导行为进行分析。本研究获得的一个主要发现就是尽管重点学校和非重点学校在所有的背景变量上都存在显著差异,但它们的校长领导行为并不存在着明显的差异,重点学校有更好的办学质量这一假设并没有得到验证。本研究结果也提示,需要进一步关注为什么背景迥异的重点学校和非重点学校在校长领导行为上出现"同态化"趋势。
关键词：
重点学校 校长领导 同态化
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄忠敬
变革的时代需要学校的变革,学校领导可以在个人、组织与系统三个层面引领学校的变革。个人层面的学校变革要求学校领导成为变革型领导、关系型领导和道德型领导;组织层面的学校变革要求学校领导把学校建设成为学习型组织,以学校发展规划为抓手全面推进学校变革;系统层面的学校变革要求学校领导处理好学校之间、学校与国家地方之间以及学校与家庭社区之间的关系,可采取的策略有区域联动、分权改革和家校合作。
[期刊] 教育科学
[作者]
王新如 郑文
许多学者认识到,教育功能的发挥有赖于学校效能的提高。为此,学校效能研究成为当今世界教育研究的一大热点。学校效能的提高与很多因素有关,其中学校组织文化是一个非常重要的变量。本文拟就学校组织文化的概念、内容、特征、功能及其对学校效能的提升作用进行探讨,并试图提出:当代学校管理应构建以学校组织文化为中心的新型学校管理模式。 一、学校组织文化概述 二战中被打败的日本,到70年代其生产率竟然大大超过素以管理先进著称的工业王国——美国,日本人的成就使美国人极为震惊,通过比较研究,美国人终于发现:是美日两国在管理的文化方面有巨大差异。于是美国在开展公司文化研究的基础上,提出了企业应重人的价值观和带有感...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈树生 李建军
学校文化不能忽视育人功能,课程文化是学校文化的核心,学校文化建设应以课程文化为核心。课程文化、交际文化、管理文化和环境文化的有机组合构成了学校的文化系统。
关键词：
课程文化 学校文化
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王华勇 龚润泽
在实施新课改中,怎样构建新课程学校文化无疑是一个现实的值得探讨的课题。课改实验两年多,我校在营造立体的新课程学校文化方面,创出了一条新路。
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