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[期刊] 教育研究
[作者]
李永生
学校效能评价是对学校进行的一种宏观水平的综合评价,目的是确定,在一定时间内,学校经过努力所取得的"实际进步程度"。引入学校效能概念来评价学校工作绩效是国际上兴起的一种评价探索。我国中小学学校效能评价,主要从政治学、经济学和社会学三个取向上综合考虑影响学校教育发展的因素,运用相关评价方法,形成评价结果。建立符合我国当前中小学工作绩效发展实际和社会需要的学校评价模型,其中学校效能评价的主要指标包括:教育目标达成、教育输入与输出以及关键人群满意度等。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
赵中建
本文以美国国家科学院出版的《Ｋ－１２教育中的工程：理解现状和提升未来》和《Ｋ－１２年级工程教育标准？》两份研究报告以及美国国家评估管理委员会和教育部推出的《２０１４年ＮＡＥＰ技术和工程素养框架》为蓝本，简要介绍和分析美国中小学ＳＴＥＭ教育中工程教育的政策、实践和研究。
关键词：
中小学 工程教育 技术与工程素养 评估
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟媚 高凌飚
评估准则(Rubrics)是一种近几年在国外备受推崇的评价工具,由于它兼具等级描述(SOLO)与要素分析(PTA)的特质,已经成为一种非常有效的课堂学习评价工具。本文尝试从评估准则的内涵、类型、特点和设计这四个方面进行探讨,并指出了实践过程中需要注意的问题。
[期刊] 教育科学
[作者]
金一翔 邹维 张东娇
学校文化评估倍受关注,当前在评估逻辑层面存在概念界定的全面性与系统性困境、评估模型科学化困境、评估工具本土适应性困境等;同时,在实践中存在政府强势主导、学校文化评估高利害化,且评估与改进的衔接不足,忽视文化的复杂性特征,不利于学校文化自信的培育等问题。学校文化评估的逻辑局限与实践偏差使得学校文化评估困境重重,要找到上述困境的优化路径,研究者应致力于完善理论构想,开发本土化的学校文化评估的工具套件;教育行政部门应充分认识到学校文化评估的特殊性、复杂性,避免一刀切式的激励机制,重在优化评估机制;学校应谋求成立
关键词：
学校文化评估 中小学管理 评估机制
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王少非 崔允漷
基础教育的持续变革导致大学一中小学伙伴关系的兴盛,实践中已经产生了众多的模式。本文简单回顾了我国大学与中小学伙伴关系的演变,然后尝试构建了一种分析框架,并借助于华东师范大学教育研究人员与中小学合作实践的案例,来说明当前我国大学-中小学伙伴关系的真实内涵,也有助于更准确地理解上述提供的这种尝试性的分析框架。
关键词：
大学-中小学 伙伴关系 分析框架
[期刊] 教育学报
[作者]
赵德成
教师知觉在很大程度上能反映和预测绩效评估工作的效果。以637名中小学教师为研究对象,采用问卷法探讨绩效工资改革背景下教师绩效评估知觉的构成与特点,并通过回归分析来探讨教师知觉对其职业承诺的预测作用。结果发现:(1)教师绩效评估知觉由"促进发展""民主沟通""准确可靠""尊重差异""公平合理"等5个维度构成。(2)当前教师对绩效评估的知觉总体上较好,但需要对公平性、初中学校和一贯制学校的绩效评估实践,以及普通教师与行政干部知觉上的差异等问题予以深入关注。(3)教师绩效评估知觉在多个维度上对其职业承诺具有显著的预测效应。
关键词：
绩效评估 职业承诺 中小学教师 知觉
[期刊] 教育学报
[作者]
边玉芳 王烨晖
学校增值评价通过对学生纵向发展的衡量,有效区分学校与非学校因素,实现了对学校办学质量的有效评估,从20世纪80年代起,已被世界各国广泛运用于学校评估实践中。在我国,增值评价方法虽然已被研究者接受,但仍未被有效运用于学校评估实践中,还需要进一步加强对学校增值评价理念和价值的认识,有组织地、自上而下地开展学校增值评价,加强增值评价所需测量与评价技术的支持。为了使学校增值评价在我国得到更好的应用,建议明确学校增值评价的目的,科学设计学校增值评价方案,准确解读学校增值评价结果,充分使用学校增值评价结果。
关键词：
增值评价 学校办学质量评估 教育质量
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟卫青 吴开俊
教师绩效评价是教师发展和学校改进中的一个核心问题。英美两国中小学教师绩效评价系统发展完善且颇具成效。本文比较分析了两国在教师绩效评价理念、绩效指标设计、评价实施方式、评价运作流程方面的具体特征。文章认为:英美教师绩效评价系统在理念上兼具有管理问责与专业发展的双重取向,凸显专业发展本位;绩效指标具有整合性特征,统合教师专业素养和学生学习结果的评量;评价制度设计完善,注重开发核心的评价技术;整个评价流程体现为一种沟通、合作和分享的互动历程。据此,文章提出了完善我国义务教育学校教师绩效评价体系的若干建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘长海
象征性评估过多是基础教育领域不容回避的事实。尽管象征性评估体现了行政部门对学校质量的重视,有助于强化学校的质量意识和竞争意识,但过多的象征性评估容易冲击教育教学秩序,分散教师精力;设置过多规范,限制学校办学自主;诱发虚假口号,导致学校言行不一。真实性评估以学校师生和家长为评估主体,在创建人民满意教育的过程中正在受到重视。借鉴美国经验,中小学校评估需要重视和加强真实性评估,提高群众意见在学校评估中所占比重,理顺政府与学校的关系,大幅度减少象征性评估。
[期刊] 教育科学
[作者]
夏芳
质量是中小学校长培训的核心问题。通过对柯克帕特里克层次模型的分析及借鉴,结合中小学校长培训规律和特点,把"柯氏模型"引入校长培训评估指标体系中进行研究。结合区域中小学校长培训特点探索培训评估标准,逐步建立具有区域特色的中小学校长培训评估体系,提高培训工作质量。
关键词：
柯氏模型 中小学校长培训 评估标准
[期刊] 教育科学
[作者]
潘忠年
近几年来,随着教育事业的发展和教育改革的不断深入,我市的教育科研工作也有了长足的进展,不少中小学校的领导和教师的教育科研积极性很高,对教育、教学改革和事业发展中的一些急需解决的问题,应用教育实验法进行研究,取得许多成果。为了对中小学教育实验进行指导,作好教育实验成果的评估是其中一项重要的工作。 为了使湖州市教育实验成果的评估工作能有章可循,顺利地开展,并达到评估标准一致,结论可靠,我们研究制订了《湖州市教育实验成果评估指标体系和方法》(试行稿),作为湖州市对教育实
[期刊] 教育研究
[作者]
李希贵
现行学校评估体系存在以下问题:评估内容中没有列入办学效益,过分强化功利化和实用主义的价值取向,忽视了学校的个性化发展。办学效益评估有利于素质教育的实施,有利于提高教育的竞争力,有重要的理论意义和实践价值。办学效益是教育成果和教育成本的比值。办学效益评估包括评估办学效益目标和发展规划、修订规划、实践规划、评估办学效益成果四个阶段。
关键词：
办学效益 教育投入 教育成果 评估
[期刊] 中国远程教育
[作者]
乔恩·巴格利 曾婉媚
从事网上远程教学的师生越来越依赖于硬件、软件及各种基于互联网的传递服务。在过去的五年中,师生之间可以通过音频/视频会议、白板、网上投票及实时信息这些基于文本的讨论方法进行网上交流,这些方法能够用于同步和异步的网络环境及各种计算机平台之上,可以单独使用,也可以整合使用。对于网上教师来说,要从大量竞争产品中选择成本效益最好的教育软件和服务是非常困难的事情。加拿大阿萨巴斯卡尔大学就这一主题进行了一系列评估研究,以期提供一些产品服务选择建议,促进师生之间高质量的网上交流。本论文陈述了该项目实施头三年中所取得的主要成果。迄今为止,评估小组已经分析了150种软件产品和服务,而其中一些最有效的方法已经运用到...
关键词：
网上教学工具 质量评估 评估标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈宇卿
促进每一个孩子身心健康和全面发展是新一轮教育规划纲要的重要目标和内容。本文剖析了基于"轻负高质"的中小学生学业效能的内涵,构建基于学业质量、学习生活质量的学业效能评价框架,并探索了学业效能提升的路径及围绕课堂、作业、评价、情感、课程、教师六个操作点的具体方法。这可以成为"减负"突围的一种尝试,也是构建绿色学业的一种具体实践。
关键词：
学业效能 学业成就 学习生活质量
[期刊] 华东经济管理
[作者]
何宏儒 万里红
随着工作流技术的迅速发展,以过程管理为核心的工作流管理系统(WfMS)出现了很多,选取一个适合本企业的WfMS就成为使用者首先要解决的问题之一。文章提出了一种WfMS的常用AHP构建,并根据此层次构建应用模糊数学中模糊数理论对不同的WfMS进行定性分析,给每一个WfMS进行“评分”,最终根据分值选出适合于企业的最优WfMS。
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