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年份: 2024(9880); 2023(14002); 2022(12502); 2021(11864); 2020(10293); 2019(24516); 2018(24770); 2017(47851); 2016(26216); 2015(29721); 2014(30199); 2013(30011); 2012(27591); 2011(25016); 2010(25254); 2009(23290); 2008(23125); 2007(20398); 2006(17902); 2005(15917)

作者: 王(76089); 张(63413); 李(63060); 刘(60433); 陈(40321); 杨(30489); 晓(28877); 赵(25037); 周(24086); 华(22648); 吴(21634); 文(21311); 明(20147); 林(20089); 伟(19698); 志(19602); 丽(19475); 孙(18719); 黄(18219); 徐(18058); 玉(15841); 平(15592); 军(15422); 朱(14431); 郭(14237); 胡(14141); 红(14137); 建(14127); 春(12881); 云(12537)

学科: 济(106957); 经济(106843); 管理(71677); 业(68091); 企(56785); 企业(56785); 方法(50664); 数学(44149); 数学方法(43646); 农(28883); 中国(27395); 财(26907); 学(23618); 地方(22921); 业经(22757); 制(21466); 贸(19010); 贸易(18999); 农业(18886); 易(18389); 理论(17926); 和(16707); 银(15892); 务(15876); 银行(15837); 财务(15801); 财务管理(15759); 融(15281); 金融(15277); 环境(15083)

机构: 大学(372507); 学院(368524); 济(145634); 管理(145576); 经济(142335); 理学(125807); 研究(125488); 理学院(124338); 管理学(122096); 管理学院(121398); 中国(92770); 京(80390); 科学(79536); 财(67442); 所(64773); 农(63346); 研究所(58769); 业大(56974); 中心(56716); 江(55433); 财经(53074); 北京(51350); 范(51057); 师范(50610); 农业(49585); 经(48129); 院(45113); 州(44228); 经济学(42924); 师范大学(41063)

基金: 项目(248640); 科学(193551); 研究(182037); 基金(177956); 家(154915); 国家(153592); 科学基金(130599); 社会(111238); 社会科(105192); 社会科学(105160); 省(97732); 基金项目(95128); 自然(85688); 教育(84691); 自然科(83599); 自然科学(83573); 划(82456); 自然科学基金(82034); 编号(75722); 资助(73761); 成果(62686); 重点(55806); 部(54982); 发(52855); 课题(52412); 创(50905); 科研(47702); 创新(47445); 教育部(46843); 大学(46651)

期刊: 济(160930); 经济(160930); 研究(111816); 中国(73394); 学报(60436); 农(57161); 科学(54663); 财(51788); 管理(51655); 教育(47590); 大学(45140); 学学(41826); 农业(38818); 技术(33233); 融(31208); 金融(31208); 业经(26290); 财经(25416); 经济研究(25287); 经(21570); 问题(21260); 图书(20593); 业(20588); 技术经济(18555); 理论(18492); 版(17644); 科技(17410); 实践(17029); 践(17029); 商业(16491)

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学校变革阻力分析——一所县级重点中学的个案研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 谢翌张释元

教师文化作为学校文化的核心内容,是课程实施的重要影响因素。教师的生活境遇影响并决定着他们的意义世界,从而也影响着他们的教育教学行为及课程与教学决策。J中学的教师文化故事向我们展示了学校变革过程中可能遭遇的阻力。不正确看待并及时消解这些阻力,将导致学校向消极方向发展,并最终影响课程实施的成败。

关键词：学校变革阻力

课程改革与学校文化重建——一所学校的个案研究

[期刊] 教育研究 [作者] 马延伟马云鹏

课程改革与学校文化之间存在相互制约的关系,学校文化是制约课程实施的主要因素,系统的课程改革就是学校文化的变革,新的基础教育改革蕴涵全新的学校文化要素。作者以日常生活为切入点,对一所进行新课程改革的小学进行了课程改革和学校文化关系的个案研究,结果表明:作为文化变革的课程改革将是一个长期的过程;新课程的实施需要引起学校文化的自觉与重建的努力;优秀的学校文化是学校发展的内在动力;校长是优秀文化的塑造者。

关键词：课程改革学校文化重建个案研究

合并学校的文化苦旅:从“你和我”到“我们”——一所合并中学“文化冲突”的个案研究

[期刊] 教育发展研究 [作者] 谢翌吴巧玲邬志辉

合并学校往往会存在文化冲突,如何实现文化融合是合并学校发展的关键。合并学校N中就是由两所具有不同文化个性的学校合并而成,合并之初面临着种种冲突,经由学校文脉的寻找,确立了新的发展愿景,并以此为魂重建了N中的学校文化,粘合学校的各个方面,引导N中成员从合并之初的"你、我"、"你和我"慢慢融合成"我们"。虽然N中的文化融合过程较为艰难,但随着文化之魂的确立,学校精神慢慢植根于成员心中,品牌学校的形象也逐渐建立起来;因为有了共享的学校文化,N中也有了持续的增值性发展。

关键词：合并学校文化冲突文化重建

课程实施的条件与对策——一所农村中学的个案研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 马云鹏张释元

建立在对一所农村中学课程实施过程考察基础上,本文提出课程实施的条件应包括校长的领导、学校的文化基础、外部支持以及时间等。并提出多方获取资源和支持、提升教师专业化水平、加强校长的领导、构建革新的学校文化等推进农村学校课程实施的对策。

关键词：农村中学课程实施学校文化条件与对策

“县(区)管校聘”可以在高中学校施行吗——基于一所试点高中学校的案例分析

[期刊] 教育发展研究 [作者] 邵光华张妍庄开刚

"县(区)管校聘"制度是针对义务教育段学校制订的模式,对教师激励效果较为明显。高中学校教师队伍建设事实上也需要"县(区)管校聘"机制的刺激和促进。通过对一所"县(区)管校聘"试点高中学校的案例分析,本文展示了试点高中学校实施"县(区)管校聘"的基本做法,其良好的效果表明"县管校聘"制度在高中学校也是可行的。

关键词：县(区)管校聘教育均衡高中教师队伍建设

重点中学的另一种责任——江阴高级中学改造薄弱学校的实践与思考

[期刊] 全球教育展望 [作者] 顾吉祥

本文通过分析用领导班子带动人、用优美环境陶冶人、用考核机制调动人、用人文关怀人、用教育规律规范人等途径,阅述了改造薄弱学校是"重点中学的另一种责任"。

关键词：薄弱学校改造责任

重点中学图书馆的示范性研究

[期刊] 图书馆杂志 [作者] 花时英

无锡市教委已决定重点改造市一中的教学设施,三年内,一座崭新的综合教学大楼将在校园崛起,其中也包括图书馆。按省教委规定,省重点中学都要办成具有国际先进水平,国内一流水平的示范性学校。作为示范性的中学图书馆,必须有明显的先进性和一定程度的超前性。其理想的结构模式是:具有一支高素质的馆员队伍,充分发挥馆员的组织和管理才能,以全校师生为服务对象,以科学实用的藏书为物质基础,以先进的技术方法为服务手段,并为师生读者提供先进的必备的物质设施和优雅、整洁、安静的阅读环境。以下拟从中学图书馆的五个构成要素方面来探讨重点中学图书馆的示范性。

关键词：中学图书馆示范性学校藏书布局省教委阅读环境教学大楼馆员队伍服务对象国内一流水平物质设施

中小学的组织结构及其变革:基于三所学校的个案研究

[期刊] 教育学报 [作者] 张新平

我国中小学组织结构究竟是一种怎样的状态?又如何看待这些年所进行的学校组织结构变革?三所学校(A小学、B初中和C高中)的三对组织结构图标明了三校十年间在高层管理职、中层管理职、低层管理职及基层员工职上发生的系列变化。一方面,三校在在组织结构变革的广度和深度方面表现出差异性,即随着学校由小学向初中再向高中的递升,它们在组织结构变革的范围、力度方面呈现出反向的递减趋向;另一方面,它们在走向分部化与分层化方面又表现出愈加明显的共同性。由此带来的学校组织的复杂化、集中化与正式化问题,亟待从多角度予以反思和定性。中小学组织结构变革,本质上取决于人们对学校组织的性质与类型的根本认识。

关键词：中小学组织结构变革

促进教师研究的学校内部机制探寻——一所小学的深度个案研究

[期刊] 全球教育展望 [作者] 王丽华陆虹沈莉徐平

当前我国不少学校的教师研究遭遇了外部机制推动无力、学校内部机制缺乏的双重困境。为此,特选取在学校内部机制构建方面有突破的M小学作为个案,以参与式观察、访谈等深度研究了该校内部机制探寻的7年历程。研究表明:该校内部机制探寻经历了外部推动、自主建构、内涵深化阶段,这三阶段也是该校教师研究逐渐找到内在自生力量的过程;机制构建的主体是学校但需要持续的外部专业支持和情绪支持;机制要素从推动阶段的三要素演化为深化阶段的稳定五要素;机制实施过程中的阻力来自于校内外,校内的阻力能通过学校和大学研究者的合力逐步化解,但来自外部行政的阻力是学校难以凭自身努力解决的。

关键词：学校内部机制教师研究阶段要素阻力

企业变革的阻力及对策分析

[期刊] 商业研究 [作者] 张军果杨维霞

环境的剧烈变化使许多企业不得不面临着变革的挑战,许多企业着手进行了组织变革,但发现效果并不理想。因此对组织变革过程中的个体阻力和组织阻力进行了分析,并提出克服阻力的方法,能给企业的变革提供一定理论支持。

关键词：组织变革变革阻力对策

组织变革中动力与阻力的共生演进分析

[期刊] 工业技术经济 [作者] 杨文选王艳

组织变革过程中最难解决的问题之一就是其动力与阻力的关系问题,通过对组织变革中动力与阻力的辩证分析,提出动力与阻力的共生演进思想,试图运用这一思想的运作机理推动系统的构建,并采用基模分析推动系统的实施。

关键词：组织变革动力阻力基模分析

轮岗交流政策中的教师参与——基于上海市一所小学的个案研究

[期刊] 教育科学 [作者] 宋萍萍黎万红

轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键。本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状。研究发现,同一片区内轮岗教师与流入校教师校本教研的主题具有一定的趋同性;轮岗交流过程中呈现出偏重和谐的同事关系与等级式互动关系;轮岗教师在参与过程中主要存在边缘性参与、边界参与以及充分参与三种参与形式,其中以边缘性参与为主。

关键词：轮岗教师教师参与实践共同体实证研究