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[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄晶榕 林智中
自上世纪九十年代末起,香港推出了多项学校与大学伙伴协作计划,其原因之一就是要带动教师专业发展。究竟这种策略是否有效?它在哪些方面能够协助教师成长呢?为了解答这些问题,本研究采取了质性研究取向的个案研究法,透过访谈、观察和文件分析,深入了解三位参与过香港教育学院课堂学习研究项目的教师在伙伴协作下的转变。研究显示,来自高等院校的专家,在教师专业发展中担当着催化监督、批判引领、实务支援和建构专业学习网络的角色,使三位教师在专业知识、专业能力,以至对教育的信念与态度方面都有不同程度的转变;惟此种协作模式亦隐藏着不少陷阱,须予警惕。
[期刊] 教育研究
[作者]
操太圣 卢乃桂
教育改革需要在教师愿意承担新的角色和责任的基础之上进行。大学与中小学伙伴协作模式有利于打破学校及教师固有的平衡状态,并在以平等、民主为价值诉求的协作环境中,化解教师面对改革创新的保守态度及可能出现的负面情绪,使教师在“高挑战、高支持”的理想情境中获得积极的心理和情绪体验,进而提升其专业知识、能力和自主意识。
关键词：
伙伴协作 教师专业发展 学校变革
[期刊] 教育研究
[作者]
张景斌
由社会变革所引起的教育在研究范式、教师教育、学校教育、大学功能诸方面的变革,使得大学与中小学之间的伙伴协作近30年来有了长足的发展。大学与中小学之间的差异成为双方协作的重要基础和资源,大学与中小学的伙伴协作是平等、互惠、互信、共同实践的协作。伙伴协作促进了大学与中小学教师的专业发展、促进了双方学校功能的建设、构建了新型的学习共同体。
关键词：
伙伴协作 教育变革 学校文化 学习共同体
[期刊] 教育发展研究
[作者]
宋萑 王敬英 王晨霞
本研究主要以河北省邢台市桥西区进行的区域推动的特色学校建设为个案,通过参与式观察和访谈等质性研究方法,考察以特色学校建设为途径的学校改进过程中学校、大学、地方教育行政部门和教研部门的伙伴协作机制。研究发现:一是学校改进的伙伴协作过程可分为三个阶段,从行政推手到学校意识觉醒再到对话协作;二是在不同阶段中,不同参与者在伙伴协作中的角色定位和发挥功能有所变化;三是行政部门、学校内部、教研部门中的内部权力关系以及干部换届等对伙伴协作的运作产生正反两方面的作用;四是合作反思机制在伙伴协作过程中具有重要作用,能支持参与者厘清角色定位和实现平等对话。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡金芳
本文介绍了合作举办小学骨干教师高级研修班的思路与模式:在思路上,他们兼顾了理论指导作用、管理者转化作用、教师实践作用等几个层面;在做法上,他们分为"理论讲座""观摩交流""行动研究"等三个阶段。
关键词：
共同研修 教师专业发展 合作伙伴
[期刊] 教育发展研究
[作者]
苏尚锋
大学推进区域基础教育均衡发展主要有三条路径:理论研究与咨询服务、人力资源开发及UD协作伙伴。其中UD协作伙伴路径强调大学自身的观念更新与教育创新,从大学使命与知识生产本质的角度诠释研究、教学、服务的方式变革,是实现高校三大职能的重要保障机制和促进力量。双线推进的区域基础教育均衡发展UD伙伴协作具有促进资源生成与整合的优势,能促成大学的基础教育使命在高等教育管理体系中从"本能结合"、"本义结合"向"本质结合"阶段的跃迁,实现研究、服务、学习一体的文化创新。
关键词：
大学使命 伙伴协作 区域基础教育均衡发展
[期刊] 世界经济与政治论坛
[作者]
王英
中俄两国战略协作伙伴关系是全球最具影响的双边关系之一。冷战结束后 ,中俄两国关系的发展取得了令人瞩目的成就。新世纪伊始 ,放眼展望中俄两国关系 ,其发展充满希望与挑战
关键词：
中俄战略协作伙伴关系 合作 利益 挑战
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴煌 冉华 姚秋兰
江花红胜火,江水绿如蓝。紧张筹备近一年的第八届两岸四地学校改进与伙伴协作学术研讨会,于2014年9月在江南名城——杭州揭开帷幕。这次会议由华东师范大学主办、香港田家炳基金会协办、杭州市江干区教育局和杭州凯旋教育集团联合承办,来自澳大利亚、港澳台和中国大陆的34个团队共计329名专家学者参加了此次盛会。该论坛自2006年由香港中文大学首创以来,各相关大学精诚协力,持续接力,就大学与中小学合作改进学校的价值取向、
[期刊] 高等教育研究
[作者]
操太圣 卢乃桂
大学与中小学建立伙伴协作关系 ,越来越成为一种促进教师发展的重要手段和措施。从理论上来说 ,院校协作将有利于教师知识、能力、态度和情感等方面的成长 ,教师将在协作过程中充分体验到赋权感 ,但现实世界的纷繁复杂常常使大学方面关于“教师赋权”的努力在实质上变成对教师的“规训”。认识到这两种不同价值观之间存在的悖论 ,对于深入讨论院校协作是有相当意义的。
关键词：
院校协作 赋权 规训
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王丽佳 黎万红
从组织学习的角度,学校作为伙伴协作中的学习单元,其在合作中经由知识的转移与创生构建起的组织记忆与规范,将会促动学校改进中的能量建构,并影响组织中个体与小组的学习。本研究从学习体系建构与知识生产的视角,透过对W项目的质化研究发现,建基于参与式学习体系之上的伙伴关系有效地推动了学校改进中的知识创生,助推了学校的双回环学习;与之相对,以非正式学习体系为基础的关系,因其中知识转移的区隔化、合作的偏向化等问题,面临着知识创生与扭曲的困境。伴随多样组织深入参与学校伙伴协作,需要关注学校作为学习单元的组织学习,创设有助于组织知识生产的共享空间,并在此过程中坚守教育知识的创生。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王丽佳 黎万红 麦君荣 吕斌
本研究从边界跨越者的概念出发，分析如何从人员安排的角度，协调学校伙伴关系建构过程中的各种张力，提升合作的有效性。基于对一项Ｕ－Ｂ－Ｓ协作项目的实证研究，本文发现，大学ＳＤＯ的边界跨越者角色，体现在价值观与利益的协调者、教育咨询师及外部信息引入者三个方面。坚守跨界协调者的专业独立性，提升个体成员的专业知能与人际协调能力，同时注重边界跨越者的团队建设，是学校伙伴关系中边界跨越者能量提升的可能进路。
关键词：
伙伴协作 边界跨越者 专业知能 社会资本
[期刊] 商业时代
[作者]
席国萍
本文首先定义了专业化协作的概念,然后根据相关文献,从中小企业的角度建立了专业化协作企业伙伴选择的影响因素指标体系,采用模糊层次分析法分析专业化协作过程中对中小企业的选择进行评价,并用实证研究验证指标体系的科学性及有效性。
关键词：
专业化协作 FAHP 中小企业 伙伴选择
[期刊] 东北亚论坛
[作者]
李靖宇，李景峰
中俄两国开始构筑“战略协作伙伴关系”，这无论对双边关系还是国际关系都具有重大意义，也会对东北亚区域合作关系的进步产生推动作用。然而，在这种新型关系的内部却存在着明显的矛盾，即两国政治协作关系效果显著，而经贸合作关系运作滞后，从而影响了中俄两国关系的全面发展。要解决中俄两国政治协作关系与经贸合作关系发展不平衡的问题，必须加大双方经贸合作的措施和力度，面向２１世纪实现战略升级的宏伟目标
关键词：
中俄关系，内部矛盾，解决措施，发展前景
[期刊] 国际贸易
[作者]
孙永祥
在新世纪到来之前,我国政府根据国情提出要充分利用国内外两种资源。筹建铺设跨国输油气管道,引进国外资源为我所用和加强我国在世界能源市场的地位,这是实施国民经济可持续发展战略的重要举措。因为,今后各国综合国力的竞争,能源起着很重要的作用。其中铺设中俄、中哈等跨国输油气管道,将周边国家的油气资源引进我国并输向东北亚能源市场,更具有明显的现实意义。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
唐杰 李浩君 邱飞岳
mCSCL正在成为移动学习新的研究热点,协作小组是开展mCSCL活动的基本单元,如何寻找协作分组中的学习伙伴是当前需要研究的一个重要问题,而设计并建立协作分组的伙伴模型是寻找学习伙伴的第一关键所在。伙伴模型能够对学习者进行建模,通过它能够为mCSCL的协作分组提供选择依据。本文在分析伙伴模型研究现状的基础上,综合学习者个性特征和mCSCL中学习的特殊性构建了mCSCL环境下协作分组的伙伴模型。
关键词：
mCSCL 协作分组 伙伴模型
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