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[期刊] 职教论坛
[作者]
田丽君 欧阳忠明
学徒参与积极性直接关系到现代学徒制项目的实施成功。为此,保障学徒的基本利益,激励学徒参与现代学徒制项目就成为重要的环节。文章基于英国商业创新与技能部(BIS)发布的《Apprenticeship pay survey》调查报告,对英国现代学徒制中学徒的薪资框架及影响学徒薪资水平的因素进行了梳理,并对解决我国现代学徒制项目中学徒参与积极性不高的问题提供了相关启示。
关键词：
现代学徒制 学徒 薪资 利益保障
[期刊] 教育发展研究
[作者]
欧阳忠明 韩晶晶
本文基于"利益-权力"的解释框架,从理论上诠释了雇主契约、利益和行为偏好影响其参与现代学徒制的意愿和强度。基于英国商业创新与技能部2012年发布的调查报告《学徒制的评价:基于雇主的视角》,从实践上印证了雇主参与现代学徒制项目具有较高的利益诉求和权力支撑。基于理论和实践的引思,现代学徒制项目应充分明确雇主的地位和价值,通过经费投入支持、落实培训效果和有效质量保障,让雇主切实感受到利益的回报;同时,通过信息服务支撑,参与项目培训决策,明确雇主主导地位,赋予雇主高度的权力,推动雇主积极参与现代学徒制项目。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴美华 胡巧真
学徒作为现代学徒制项目的利益相关者之一,其参与现代学徒制项目的意愿很大程度上影响了现代学徒制的实施效果。基于学徒的视角,本文探讨了英国现代学徒制不同的框架类型、学徒年龄、进入路径及动机与学徒制参与的动态趋向。通过分析英国现代学徒制中学徒的参与情况,探寻学徒参与现代学徒制项目发生转变的原因,以期从英国学徒参与现代学徒制项目发生转变的态势,引思我国现代学徒制的发展。
关键词：
学徒 现代学徒制 英国
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
朱晨明 王波
英国自1993年启动现代学徒制改革以来经历了长期的实践探索，逐步发展演变，形成了较为有效且稳定运作的现代学徒制模式。为有效提升雇主的参与度，英国在现代学徒制改革过程中出台了诸多雇主利益保障举措。我国近年来逐步扩展了现代学徒制的试点范围，而建立“共赢”模式仍是一个较为严峻的挑战。借鉴英国经验，我国可以通过全面提升人才培养规格、完善政策体系、重构人才培养标准、健全资助体系、构建现代学徒培训市场等手段激励企业雇主积极参与现代学徒制建设。
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴娉娉
现代学徒制既是一种教育行为,也是一种经济行为。从经济学的合作博弈视角出发,剖析现代学徒制利益相关者的利益诉求和利益冲突,以完全信息动态博弈树为分析工具,并探寻各主体的利益激励源泉和融合动力,能够为更好地协调各主体的利益关系并构建良性有序的现代学徒制运行制度提供内在依据。
关键词：
现代学徒制 利益相关者 合作博弈
[期刊] 职业技术教育
[作者]
丁天明
现代学徒制已日益成为我国高职教育的关注焦点,政府、学校"热"与企业、学生"冷"已严重制约现代学徒制的健康推进。究其原因,主要是缺乏均衡的利益相关者机制和对话平台。政府应从利益相关者视角出发,加大法律法规完善和资金投入力度,激发校企合作意愿,构建公平合理的利益机制,建立教学质量监控与评价体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曾宝国 曾妍
开展现代学徒制是国家深化产教融合、推动职业教育高质量发展的战略举措,制约其推进进程及成效的主要矛盾是利益失衡。运用利益博弈论分析了现代学徒制利益相关者的利益博弈关系及主要矛盾,基于"园院协同、双轮驱动"思路提出了平衡利益的解决策略,并结合成都工业职业技术学院实践过程说明了具体实施路径及成效,为推广现代学徒制提供参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
秦素粉 蒋涛
英国在2009年颁布新的学徒制法案后,由于一系列有利于保障雇主利益的改革措施出台,使原本对政府改革职业教育缺乏信心的雇主自愿深度参与学徒制改革。虽然在政策实施中仍然存在不少问题,但政府通过启动执行力更强的机构、举办"国家学徒制周"活动、强化学徒制培训项目资助、提供快捷网络服务、设立"雇主突出贡献奖"等,使雇主与学徒在新学徒制改革中共同获益。
关键词：
英国 学徒制 雇主利益 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李进 薛鹏
现代学徒制是我国职业教育试点改革的重要模式。用利益相关者理论指导现代学徒制试点工作，探讨现代学徒制的内涵及价值，构建平衡并满足多元利益主体的治理结构，是现代学徒制试点顺利推进的基础性工作。
关键词：
利益相关者 现代学徒制 治理结构
[期刊] 职教论坛
[作者]
侯延爽
我国试点和推进实施现代学徒制是深化职业教育改革的新举措,现代学徒制关系到多个相关者的切身利益,各利益相关者之间存在着利益矛盾和冲突,化解这些矛盾和冲突才能确保现代学徒制的顺利推进和实施。化解矛盾和冲突的策略主要有四个方面:即政府要做好利益协调的顶层设计;通过建立新型的导师制度,实现职业院校的最大利益诉求;通过以"合同契约"为纽带的多方责任承担,保障参与企业的利益最大化;通过扩大学徒制实施范围,加快学生的利益诉求实现进程等。
关键词：
现代学徒制 利益相关者 博弈
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈海峰
在职业教育中推行现代学徒制人才培养模式,办学主体将由实际一元向真正多元转化。多元办学主体亦构成职业教育的利益共同体,尽管相关各主体的利益诉求不尽相同,但共赢与平衡是有效实施现代学徒制的基础与关键。
关键词：
学徒制 主体利益 平衡分析
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
许悦 彭明成
多中心治理理论强调多元主体协同共治,多方共赢,与现代学徒制质量保障机制重构思路相契合。在我国现代学徒制推行过程中,相关主体权力划分不清、职责不明、主体作用缺位错位虚位的现象仍比较突出,构建政府、职业院校、企业、行业协会多元主体参与的质量保障机制,可以有效提升人才培养质量,全面推进现代学徒制。
[期刊] 教育与经济
[作者]
冉云芳
基于成本收益视角,对浙江省参与教育部首批现代学徒制试点的89家合作企业进行调查,分析了企业参与现代学徒制的动机及其对成本收益的影响。结果表明:企业参与现代学徒制的动机具有多样性,但以人力资源和市场战略导向动机为主。企业在现代学徒制项目中总体处于亏损状态,但仍有1/3左右的企业能从中获利。企业参与现代学徒制的成本收益主要由与学徒相关的人力成本和收益构成,且大部分成本和收益发生在学徒顶岗实习的第三学年。企业参与现代学徒制的动机对成本收益有着不同程度的影响。政府可建立成本分担机制,出台以学徒留任为核心的导向政策,保证企业利益获得;职业院校可根据企业动机倾向,建立校企双方高需求匹配度,形成多元化学徒培养模式;企业可前置其参与学徒培养时段,强化对学徒的考核评价,保障学徒培养质量。
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈伟芝 陈岩
现代学徒制是破解当前外贸人才培养与社会需求脱节的重要举措。借鉴国外现代学徒制体制机制建设先进经验的基础上，针对当前外贸人才培养模式中存在的体制机制问题，从宏微观管理体制、法律机制、合作机制、激励机制和约束机制等方面提出相应建议，以期建立有效保障现代学徒制外贸人才培养模式可持续开展的体制机制。
关键词：
现代学徒制 外贸人才培养 体制机制
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