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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娟 刘鑫
采用叙事分析法考察学前聋童口语叙事的特征及预测因素。141名4-7岁聋童(包括57名高潜聋童)和141名3-6岁健听儿童参与测试,要求被试阅读故事书并讲述故事。研究结果发现:(1)聋童叙事的宏观结构与健听儿童水平相当;(2)聋童叙事的微观结构显著弱于健听儿童;(3)聋童在用词不当、成分残缺、无关表达和句式杂糅方面的错误显著多于健听儿童,高潜聋童在用词不当和成分残缺上的错误显著多于健听儿童;(4)年龄和接受性词汇水平得分正向预测聋童叙事的宏观结构;接受性词汇水平得分和年龄正向预测聋童叙事的微观结构,听力损失
关键词：
学前聋童 健听儿童 口语叙事 预测因素
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘鑫 王娟
叙事对聋童的认知、情感和社会性的发展具有积极影响，是聋童语言发展和康复训练的重要工具。通过综述相关文献发现，聋童叙事的宏观结构、微观结构、连贯性和错误类型均存在特异性；聋童的生理机能、助听设备的植入和语言环境等因素影响聋童的叙事表现；父母有效的支架型策略和基于评价体系构建的干预策略是促进聋童叙事能力发展的有效方式。在综述基础上提出了未来研究的方向。
关键词：
聋童 叙事 特征 影响因素 干预策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱敏 李甦
叙事与对话能力是儿童语言发展的重要组成部分。大量研究表明,叙事对儿童的认知及社会性发展具有积极的促进作用。因此,儿童的叙事能力成为评估正常儿童及障碍儿童交流能力的方法。作为叙事结构的重要组成部分,叙事中的评价的使用反映了儿童叙事能力的发展。本文梳理了儿童叙事评价能力的研究方法、年龄发展特点及影响因素,以期为我国相关领域的研究,特别是为未来形成评估儿童叙事能力的工具提供借鉴与启示。
关键词：
叙事 叙事评价 发展 儿童
[期刊] 教育研究
[作者]
傅敏 田慧生
教育叙事研究是研究者通过描述个体教育生活,搜集和讲述个体教育故事,在解构和重构教育叙事材料过程中对个体行为和经验建构获得解释性理解的一种活动。教育叙事研究具有自己独特的研究思路和行动方式,主要特征表现为聚焦于个体经验,用年代学方法表述个体经验,搜集故事,重新讲述故事,编码并确定主题,描述情境与背景,与参与者全程合作。教育叙事研究的基本步骤包括确定所探究教育现象之中的研究问题,选择研究个体,从个体那里搜集故事建构现场文本,编码并重新讲述个体的故事,按照主题或类属解释个体的经验故事,撰写研究文本,确认与评估研究。教育叙事研究的每一个环节都有自己独特的操作过程、方法与技术。
关键词：
叙事研究 教育叙事研究 教育故事
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娟 沈秋苹
自闭症谱系障碍是一种神经发育障碍。自闭症儿童往往存在社会交往障碍、互动障碍、兴趣狭窄和刻板行为。叙事对自闭症儿童的语言、认知、情感和社会性发展具有积极影响,对自闭症儿童的叙事研究能为其早期干预和康复训练提供借鉴。通过对文献的梳理和分析发现,自闭症儿童的叙事在一般语言特征、宏观结构、微观结构和内部状态语言上均表现出异于正常儿童的特征;自闭症儿童的叙事能力与其心理理论、执行功能、中央统合能力、镜像神经元和社会脑等密切相关。以叙事为基础的干预方案对自闭症儿童的语言和社会性发展有重要的促进作用。在综述基础上提出了
关键词：
自闭症儿童 叙事能力 干预策略
[期刊] 上海对外经贸大学学报
[作者]
王辉
叙事研究在国外创业研究领域中正得到越来越多的关注。本文对创业叙事研究的内涵、特征及方法进行了探讨。首先,从认知模式、叙事素材、分析方法和理论价值四个层面入手对创业叙事研究的本质内涵进行了分析。然后,与量化实证研究比较,对创业叙事研究的三个重要特征,即聚焦于个体经验的探究,强调事件、情境和过程的深描,以及追求分析性的理论构建进行了剖析。最后,归纳了创业叙事研究方法的主要步骤,包括确定研究问题与选择研究对象、进入研究现场、获取创业叙事素材、构建研究文本以及研究文本撰写与评估等。
关键词：
创业叙事 质性研究 实证方法 比较分析
[期刊] 教育发展研究
[作者]
高皇伟
不同历史时期产生了教育研究不同的方法论取向。叙事研究方法论作为质性教育研究理论和方法,与教育研究关涉的依据理论主要来自多学科理论、哲学思想及其实践机理,其特征表现为背景因素与叙事意义的深层建构、边缘群体和草根话语的关注与倾听、研究视角和分析结构的拓展与革新。该方法论对教育的研究理念、价值选择及研究范式做出一定的贡献,但也存在不少局限,需要引起教育质性研究者的深思。
关键词：
叙事研究 方法论 教育探究 质性研究者
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王娟 张积家 刘鑫 龙玉兰 李昕
以小学3~5年级汉族聋生为被试,考察聋生的书面叙事,并同健听生比较,揭示聋生书面叙事的发展特征。结果发现:(1)聋生书面叙事的微观结构弱于健听生;语序颠倒、用词不当和成分残缺的错误多于健听生。(2)聋生书面叙事的宏观结构与健听生差异不显著。(3)聋生的书面叙事能力随着年龄增长而发展,在叙事结构的发展上表现出与健听生一致的趋势。整个研究表明,聋生借助于手语知识组织书面叙事的宏观结构,手语知识对聋生书面叙事的微观结构具有负向迁移作用。因此,在聋校的语文教学中,应该正确认识聋生的手语使用经验对书面叙事的影响。
关键词：
聋生 健听生 书面叙事 发展
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
张晓明
童年叙事在一定程度上代表了作者所处年代一批人共同的童年经验或回忆。林海音和迟子建以独特的儿童视角切入,用真实细腻的情感,在成长与离别中展现女性特有的人道主义悲悯关怀。同时,勾勒出充满平民韵味的京俗画卷,展现了白山黑水的自然风光。两位作家不同的经历反映在作品中,其创作风格也不尽相同。将两者展开比较研究,能进一步深化对作家及其作品的了解,拓宽文学研究视域。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
周凤娟 章依文
研究目的:(一)研究学龄前儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的发展规律。(二)通过比较双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中的微观结构和宏观结构的差异,了解学龄前儿童暴露在双语学习的环境中其母语的发展规律。在10个月后的追踪随访中了解双语教学儿童和单语儿童在普通话看图叙事中各语言评估指标的变化。(三)了解特殊语言障碍儿童与正常发展儿童在看图叙事中微观结构和宏观结构的差异,为临床语言干预提供参考建议。
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
李薇薇
在儿童视角小说中，复调叙事是一个重要特征，它不仅揭示了儿童与成人视角之间难以分割的联系，还指出了其中隐藏的对成人世界的反思，并最终指向对人性的关怀。儿童与成人思想观念上的差异导致二者的观察视角呈现融合与背离的特点。视角的差异使得叙事话语呈现“复调性”特征，成人的内心世界以儿童的话语予以展现，使得成人的真我以一种近乎反叛的方式呈现。在这种复调叙事中，对个体伤痛的揭露，也引导着人们反思与关怀人性。
关键词：
儿童视角 成人视角 复调叙事 人性关怀
[期刊] 高等教育研究
[作者]
侯志军
大学叙事是院校发展经验的真实表达,具有真实性、具体性和经验性三个特征。院校研究中的问题、思路甚至研究方法与成果都必须在研究者获得真实的在场经验之后才能产生,也只有建立在"本土经验"基础之上的院校研究方案才更具信度和魅力。叙事研究回到现场的策略和对现场文本与研究文本的分析对院校研究来说是非常有价值的。大学叙事应当成为院校研究的重要内容,叙事研究方法应当成为院校研究的重要方法。
关键词：
大学叙事 叙事研究 院校研究 文学法
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
孙玉杰
人们通常把目前高等教育发展中的问题归因为对大众化理论的片面认识或实践偏差,却很少去反思这一理论本身的问题。本文认为高等教育大众化理论本质上是一个大叙事,其在当代中国高等教育研究与实践中的话语霸权地位,显示出我们依然在移植西方的大叙事思维。这使人们丧失了教育问题思考的自主性和民族文化视野,埋没或牺牲了中国高等教育自身的内在结构、旨趣、问题意识与思考方式,带来的将是一种整体性伤害。
关键词：
高等教育大众化理论 大叙事 思维范式
[期刊] 常州工学院学报(社科版)
[作者]
刘雨茜
胡适及其诗歌在中国文学史的地位自不必说，胡适主张新诗＂诗体大解放＂＂作诗如作文＂＂口语入诗＂，并穷毕生之力创作和实践白话新诗。文章拟从胡适诗歌中的叙事性因素探究胡适新诗的思想观念及其现实意义。
关键词：
胡适 诗歌 叙事性
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