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[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴彦文 罗小巧
测试是整个教学行为中的一个重要环节,也是评价教学效果、教学质量的主要途径。众多学者对经典测试理论(CTT)和项目反应理论(IRT)等测试理论应用的研究,却对测试后个人的评价问题却被淡忘。这并不能满足测试的本质目标。测试评价是整个教学行为中的一个重要环节,对于评价教学、评价学生甚至人才培养至关重要。本文是计算智能在测试评价中应用的研究,首先介绍了利用隶属度函数的量化方式来刻画学习者的认知程度,较详细地介绍了模糊评判优化知识点测试评价的演算过程,具体地说是利用模糊评判进行知识点的测试评价,以确定是否完成某个知识点的学习以及学习者对该知识点的认知程度等。将计算智能引入到测试评价中,给出某知识点的通过...
关键词：
智能测试 学生模型 模糊评判 隶属函数
[期刊] 职教论坛
[作者]
朱玫林 张健
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布,为职业教育的改革与发展指明了方向。职业教育的改革发展动能来自于自身的改革创新。高等职业教育在职业教育的改革发展中处于骨干与引领的地位,应当在教育教学创新方面起到示范带头作用。高职院校间开展相互选修第二专业和开展学分互认,是一项具有创新意义的新生事物,应当把握方向与规律,构建科学合理的专业课程体系与标准,建立健全规章制度与运行机制,增强改革的有效性和生命力,实现职业教育的跨越式发展。
关键词：
高等职业院校 学分互认 探讨
[期刊] 中国高教研究
[作者]
蔡文芳
近年来随着ＭＯＯＣｓ的蓬勃发展，ＭＯＯＣｓ学习者的学分认定和校际间ＭＯＯＣｓ学分互认等问题成为新的课题。应深化对ＭＯＯＣｓ学习方式优势的认识，ＭＯＯＣｓ课程的质量保障，学习可信度等优势，积极推进ＭＯＯＣｓ学习认定和校际互认。
关键词：
MOOCs 微学分 学分认定 校际互认
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张秀梅
2002年美国南部地区教育委员会之远程学习政策实验室的学生转学子委员会提交了一份政策报告,核心部分是11条政策建议。2007年该报告的所有建议在南部地区的16个州基本都得到了落实。通过历史纵向分析,笔者认为这个政策报告的特殊性和成功之处在于它顺应了信息时代网络教育发展的潮流,将学分互认适时的与远程教育结合在了一起,对实践的发展起到了明显的指导作用。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
石凤
图书馆的知识管理应该更注重在文献的知识点上的信息管理,而围绕系统的开发要基于对知识的认识以及对知识点的理解,避免盲目进行知识管理,造成管理制度上的混乱,和经费上的浪费。本文纠正在知识管理中的错误,从辨证唯物的认识论来认识知识,进而进行务实的信息管理。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈曦萌
本文根据2004年8月教育部公布的《关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》,在对宏观政策解读分析的基础上,有针对性地对我国职业学校学分制改革,构建有效的学分互认机制提出了一些建议。
关键词：
职业学校 学分 互认机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁远
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０）》明确提出，要＂建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接，搭建终身学习‘立交桥’＂。但是，对比英国学分互认发展经验，我国学分互认尚处于探索起步阶段，仅仅作了一些有益的尝试，累积了一些零星经验。总体而言，加快国民教育序列学分互认进程需要转变观念、完善立法，成立专业学分认定机构，制定转换规则，建立质量保障体系等。
关键词：
国民教育序列 学分互认 学分转换
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘艳舞
刘艳舞在《高等工程教育研究》2014年第5期中撰文。介绍了意大利高等技术教育与培训和大学之间的学分互认的相关措施,梳理了意大利关于学分互认的可行性研究和探索,总结了意大利高等技术教育与培训和大学之间学分互认的实践情况,并指出了实践的重要意义。为了坚定不移地推进职业教育和高等教育的有序发展,欧盟已经采取了一系列措施,如在"博洛尼亚宣言"、"布拉格公报"、"哥本哈根宣言"、"卑尔
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王国川
本文对高职教育与网络教育之间学分互认进行了探索。首先,对学分互换概念作了界定,分析了这两种教育形式的学分互换的可行性及制约性;其次,基于上述分析进一步梳理出两种教育形式的学分互换的原则要求;再次,探索如何进行两种教育形式的学分互换的技术路线。意在突破学习者接受教育的途径、时间和空间的束缚,推进学习成果互认衔接,促进职业教育大发展。
关键词：
高职教育 网络教育 学分互认
[期刊] 教育与职业
[作者]
章曙雯 周淑芬
学分互认是促进高等教育多元化发展、充分利用教育资源的重要途径,也是高等教育机构活力彰显的表现。我国的学分制改革已进入关键性阶段,需建立适合国情、规范合理的学分互认系统。文章首先分析了不同类型高职院校间学分互认机制建设的可行性。然后阐述了高职学分互认的实施模式:辅修专业培养合作、跨校选课、课程免修、学生校际交流。接着论述了高职课程互选和学分互认存在的问题:国家层面的支持性政策不多;课程类型相对单一,可选范围比较小;高等教育领域学分互认的范围有待扩大;尚未形成完善的硬性选择、认可机制。最后提出了不同类型高职院
关键词：
不同类型 高职院校 学分互认机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
雷丹 李曼
成人高等教育学分互认研究可为推进我国学分银行建设提供研究基础。文章阐述和分析了我国学分银行研究的现状与问题、剖析了国际视野中学分互认与转移的研究特点，并就成人高等教育学分互认的研究内容进行聚焦、对我国成人高等教育学分互认的研究推进进行了思考。
关键词：
学分互认 学分银行 成人高等教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张兴良 刘丹
从我国远程教育领域学分互认现状来看,主要是相同层次或低层次(专科)认定高层次(本科)课程学分的比较多,且认证的课程多以公共基础课程为主。本文以高职教育与远程教育本科同质课程为例,对两类不同教育层次之间学习成果的认证、积累和转换方法问题进行了具体研究。
关键词：
远程教育 高职教育 学分认证
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘华 姜为
本文阐述和分析了成人高等教育领域学历教育、自学考试、非学历教育和网络教育学分互认的现状,剖析了学分互认在成人高等教育中的现实选择性,并就政府和高校两个层面提出对策和建议。
关键词：
学分互认 成人高等教育 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李禹潞
区域内高等教育资源的共享水平需要不断提高。学分互认机制是学分建设的重要方面,也是衡量高等教育机构学术活力的重要指标。在阐述区域内高等教育资源共享现状的基础上,分析资源实现共享的实施方法,提出基于学分互认机制实现高等教育资源共享策略。
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