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[期刊] 教育研究
[作者]
胡卫
过去,全世界的教育制度总是成为各种趋势的追随者,而不是这些趋势的创造者。现在,教育应当领先于变革,而不是只是对变革作出反映,应当在帮助塑造一个人们期望的21世纪的过程中发挥重要作用。——摘自面向21世纪教育国际圆桌会议报告
关键词：
中国基础教育 价值教育 教育国际
[期刊] 教育学报
[作者]
魏兆锋
21世纪中国基础教育的传统文化使命既包括培养学生对中国传统文化的感恩情怀,又包括培养学生对中国传统文化的自觉意识。为了顺利实现此一使命,我们应该将中国传统文化系统而又连续地纳入现代课程体系,使之成为能够反映中国传统文化特质和精神的中国传统文化综合课程。与此同时,我们还应该注重基础教育阶段的隐性课程建设:其一,教师尤其是历史、语文等人文学科教师自身首先应该努力加强中国传统文化修养;其二,每个学校可以根据自己的特殊情况着意营造一种深富中国传统文化特色的校园文化氛围。
关键词：
21世纪 中国基础教育 传统文化 使命
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张义兵
"21世纪技能"是美国为了应对新世纪挑战而提出的教育改革的新思想,包含两个大系统:其一是"学生学业成果":在保留传统核心课程的基础上增加了跨学科的专题研究;学习与创新技能;信息、媒介与技术素养;生活与事业技能。其二是"支持系统",阐释了21世纪标准、评估、课程、教学、专业发展与学习环境。"21世纪技能"整合了21世纪社会与人的发展的需求,代表着美国当今教育改革的最新思路与发展走向。
[期刊] 教育研究
[作者]
细杨
[期刊] 教育研究
[作者]
王本陆
当前,我国基础教育课程改革提出了制度创新的问题。制度创新涉及到基础教育的方方面面,其中,学校制度不仅是制度创新的基本领域,而且是众多相关制度的集结点和改革的平台。在
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
倪小敏
教育公平是英国基础教育的重要问题。20世纪以来,对基础教育公平的诉求经历了一个曲折的历程:从消除阶级差异造成的教育机会、教育过程的不平等,到抛弃智力的遗传决定论造成的教育资源分配的不平等,到促进更大社会流动的职业成就的平等,再到现今寻求消费权和公民权的平衡,迈向有差异的平等。这一演进过程体现了英国教育公平理念嬗变的轨迹——从追求共性的平等向更加符合人的差异性的平等曲折前行。
关键词：
英国 基础教育 教育公平 理念
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
陈桂生
本文系统考察我国基础教育中的思想道德课程演变的过程,并把它放在中国历史特点与“思想道德课程”国际比较的背景上考察,既证明我国现行“思想道德课程”的必要性,同时也揭示其局限性。
[期刊] 教育科学
[作者]
王国辉
20世纪90年代日本经济进入泡沫期以来,伴随日本政治、经济等的急剧变化,学校教育的制度性疲倦也日益严峻。因此,推进教育行政的地方分权,下放地方和学校更多的自主权成为日本教育改革的目标。犬山市的以自律性为前提的民主发展模式、土佐市的共同参加模式和东京都的市场本位的新型公共管理模式等来自不同地域的自主性教育实践颇具特色,使21世纪初日本的基础教育改革呈现实质性进展。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
牛道生
本文依据20世纪后期澳大利亚学者对21世纪初国际和澳大利亚本国基础教育发展前景的两次预测,分析和探讨了21世纪初澳大利亚基础教育的可能发展前景以及对中国21世纪初基础教育改革的启示。
关键词：
澳大利亚 基础教育
[期刊] 教育科学
[作者]
铃木慎一 杨民 高述华
一、未来社会的变化 (一)两种变化模式 1.西欧和北美的一部分以及日本,一直实行的是所谓公共教育(政府兴办教育)制度,当前这种教育制度正向另一种教育体系转化。在人类近代化,现代化过程中所形成的公共教育制度,虽然不情愿全面解体,但促使它解体的因素已明显存在,这些因素有如下多种:
[期刊] 比较教育研究
[作者]
尹雅丽
选取2019年以来国际组织具有代表性的4个基础教育人工智能伦理政策，构建目标阐释、伦理方案和实施框架3个层面、9个维度的分析框架进行梳理。以上政策深刻剖析技术影响，确定学生权益保护的紧迫性，通过参与机构责任分工、加强监测与评估、建立法律规范等举措，突围技术应用中存在的伦理困境，在目标层面指导政策实施和评估，在方案层面构筑数据隐私屏障，在实施层面鼓励各方协同参与。“公平与安全”“开放与自治”是4个政策的核心要义和行动指南。国际组织基础教育人工智能伦理政策的新动向体现出以人为本、关爱儿童的价值追求，强调因地制宜地推进政策落实。然而，监管规则的统一性和资源保障的有效性仍有待进一步完善。
关键词：
基础教育 人工智能 伦理政策,国际组织
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴永军
当前中国基础教育中存在诸多不公平现象,一个良善的社会应当有一个好的制度设计,确保教育公平。首先,在观念上要将教育公平视为当今中国基础教育发展的核心价值,优先确保;其次,在社会体制上,要建立和完善促进教育公平的相关强制性制度和强硬保障机制;再次,在教育过程内部,也要力求实现教育公平。此外,各级政府以及教育行政部门还应当特别关注与支持民间教育公平运动。
关键词：
教育公平 基础教育 核心价值
[期刊] 教育学报
[作者]
苏娜
责任教育是道德教育的重要内容。从责任教育的伦理基础看,当前责任教育主要以信念伦理为主导,导致了责任行动的普遍欠缺。欲改变这种状况,有必要扩展责任教育的伦理基础,以责任伦理弥补信念伦理不足,使得青少年行为既出于责任又符合责任。加强责任伦理教育是未来青少年责任教育改进的重要方向。为了实现这一目的,教育者应充分考虑学生的实际责任水平,从而使其产生履行责任的内驱力;指导学生在持续练习中养成良好行为习惯,不断增进承担责任的行为;引导学生在真实的日常社会生活情境中锤炼自己的意志品质。
[期刊] 教育学报
[作者]
郑庆全
针对我国新一轮基础教育课程改革中几个问题的认识,结合对20世纪国外新教学论处理类似问题的思路考察,总结出20世纪国外新教学论对我国基础教育课程改革的如下启示:如何对我国教育传统进行继承与批判;我国基础教育课程改革倡导的理论和我国基础教育实践中原有的理论如何匹配和衔接;如何衡量我国基础教育课程改革的条件性因素;如何调和我国基础教育课程改革的理论和教育实践的隔离;如何更好地应对我国基础教育课程改革中出现的问题。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
钟启泉 崔允漷 张华 有宝华
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