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[期刊] 中国成人教育
[作者]
宋艳梅
文章研究了普通经济类院校英语专业二年级学生的学习风格倾向,性别在学习风格与学习成绩方面的差异,成绩好与差的学生在学习风格上的差异,最后分析了学习风格与学习成绩之间的相关性。此研究的目的是帮助教师了解学生的多种学习风格,并使其教学风格与学生的学习风格相匹配,因材施教。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王宗英 方丽君
课堂学习投入是大学生有效学习的关键因素，探究大学生课堂学习投入对优化大学生课堂学习实践具有重要意义。本文以英语课堂为例，以1162名非英语专业本科生为研究对象，建构大学生课堂学习投入多维评价框架，制定大学生课堂学习投入水平多维调查量表，并通过结构方程模型探索大学课堂学习投入各维度与学习成绩的关系。研究发现，大学生课堂学习总投入处于中等偏上水平，其中基于互动的情感投入、基于互动的行为投入、基于个体的行为投入处于较高水平，而基于互动的认知投入和基于个体的认知投入水平偏低；基于个人的认知投入和基于互动的情感投入能显著正向预测大学生的学习成绩。
关键词：
大学生 学习投入 多维度评价 英语课堂
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙式灵
本文对山东省枣庄技术学院的800名学生进行了学习态度和成就目标的问卷调查,得出以下主要结论:高职学生的成就目标、学习态度在性别、年级、家庭所在地和是否独生上存在差异;高职学生的成就目标、学习态度与学业成绩之间存在显著的正相关关系;学习态度在成就目标和学习成绩之间存在完全中介作用。
关键词：
高职学生 成就目标 学习态度 学业成绩
[期刊] 教育学报
[作者]
赵希斌
学生对教师评价行为的知觉包括“明确目标”、“收集信息”、“反馈改进”、“关注过程”、“激励期望”和“沟通理解”等六个维度。学生学习心理包括学习兴趣、深层学习动机、学习效能感和自我监控等4个方面。本研究采用问卷法,以小学4年级到初中3年级共746名学生为研究对象,探讨不同学习成绩学生对教师评价行为知觉与其学习心理的关系。结果表明:对于不同学习成绩的学生,对其学习心理有显著预测作用的教师评价行为知觉的侧面是不同的,其知觉与其学习心理关联的程度也是不一样的,对于学习成绩中等的学生来说他们对教师评价行为知觉与其学习心理的关联是最高的。
[期刊] 教育与经济
[作者]
刘泽云 郭睿 田梦
在我国基础教育领域以女性教师为主以及女生学习成绩优于男生的背景下，师生性别匹配会对学生的学业发展产生何种影响，其影响机制是什么，都是有价值的理论和现实问题。使用中国教育追踪调查(CEPS)的两期调查数据，在保证同一学校内随机分配教师的情况下，分析了师生性别匹配对学生学习成绩的影响及其影响机制。研究发现：首先，师生性别匹配对男生的学习成绩没有影响，但对女生有积极影响。其次，只有在英语学科上，女性教师对女生成绩的影响显著大于对男生成绩的影响。再次，在处于相对劣势地位的学生群体中，师生性别匹配对女生的积极影响更为明显。最后，相较于男生，女性教师会向女生提供更多的学业支持和情感支持，可能是导致女性教师任课有利于女生的一个原因。因此，基础教育阶段以女性教师为主的现象在一定程度上可以解释学生学习成绩的性别差异，但不会对男生的学习成绩产生不利影响。同时，应在公共教育资源的配置中更关注弱势学生群体，并注重培育支持性的师生关系以发挥教师支持对学生发展的积极作用。
关键词：
师生性别匹配 学习成绩 教育生产函数
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宁良强 张梅
采用《学业自我效能感问卷》对493名高职生进行测量,结果表明:高职生学业自我效能感在年级和专业上差异显著,但在性别和城乡上差异不显著,二年级学生学业自我效能感显著高于一年级学生;文科生的学业自我效能感显著高于理科生。年级是高职生学业自我效能感和学习成绩的调节变量,一年级的学生学业自我效能感与学习成绩间相关显著,二年级学生学业自我效能感与学习成绩间相关不显著。
关键词：
高职生 学业自我效能感 学习成绩
[期刊] 教育与经济
[作者]
马俊龙
本文利用中国教育追踪调查(CEPS)数据,并运用倾向得分匹配方法考虑可能存在的自选择问题,研究了父母外出务工决策对教育期望的影响。研究发现,父母外出务工显著提高了父母对子女的教育期望。出现这种结果的原因在于城镇地区较高的教育回报提高了外出农民工对教育的认可程度,存在一种激励效应。这种激励效应对小学及以下学历农民工影响不显著,对于初中及以上学历农民工,该激励效应随学历上升而下降。此外,父母外出务工提高了子女的学习成绩,而教育期望则起到部分的中介作用。
关键词：
农民工 教育期望 学习成绩
[期刊] 教育与经济
[作者]
薛海平
使用中国教育追踪调查２０１４年数据（ＣＥＰＳ ２０１４），研究了我国初中在校生的影子教育活动，深入探讨了课外补习、学生成绩与社会再生产的关系。结果表明：大城市、排名靠前学校、家庭资本多、成绩好的初中学生更可能接受课外补习；采用ＰＳＭ研究方法发现初中生参加学术类课外补习有助于提高语文、数学、英语各单科成绩，但对各单科成绩提升幅度有较大差异；未参加学术类课外补习初中生语数外各科潜在补习收益均高于参加课外补习组的补习收益。本研究政策启示是：课外补习已经成为继学校教育之外另一种教育社会再生产的新机制，且课外补习正日益强化学校教育社会再生产功能，对义务教育公平和正常社会流动构成了严重挑战。政府需要改变课．．．
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
吴秀芳
文章采用问卷调查、定量分析的方法,考察了120名理工类学生对英语学习策略的使用情况,分析了高考英语成绩、性别及生源地对受试者使用英语学习策略的影响,探讨了高考英语成绩、学习策略与大学英语学习阶段学业成绩的关系,结果表明,学习策略的使用对英语学业成绩呈正相关。
关键词：
学习策略 问卷调查 学业成绩 正相关
[期刊] 民族教育研究
[作者]
马春兰
本课题以Lenneberg的关键期假设为理论背景,通过调查166名少数民族大学生初始英语学习年龄以及大学英语四级考试成绩,探讨初始年龄对英语学习成绩的影响。调查结果显示,早期接触有利于儿童将来的英语学习。其原因除了处于关键期的儿童大脑可塑性强、对语言输入敏感外,少数民族学生从小学一年级开始学习汉语,这种二语习得的经验对英语学习具有促进作用。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
孙力 程玉霞
合适的数据分析技术能使我们借助网络学历教育学生在学习和管理系统中产生的数据和信息,发现相关规律,进而为网络学历教育教学和管理流程的优化提供有益的决策依据。本文采用数据挖掘中数据分类C5.0决策树方法,通过分析网络学历教育本科学生英语学习及相关信息,实现了对其英语统考成绩的预测。在分析英语统考前景预测的目标特性后,在SPSS的Clementine 12.0数据挖掘环境中,历经数据提取、数据预处理、决策树构建和决策树优化等步骤,本研究构建了网络教育本科英语统考成绩的预测模型,并提出了模型实现方法;同时对模型相关属性的重要性进行了分析,提出了提高网络教育本科学生英语学习水平和统考通过率的相应策略。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙力 张凯 丁波
当前，各类网络教育管理和学习系统日渐完善，网络学习形成性评价系统正在促使网上学习行为的真实发生。学生通过网上学习，在各类管理和学习系统中产生了许多有用的信息和数据。以ＳＰＳＳ的Ｃｌｅｍｅｎｔｉｎｅ １２．０为实验环境，通过对网络学历教育本科学生英语相关课程成绩及学习信息的分析，实现了对成人学位英语考试成绩的细分预测。首先，运用数据聚类的Ｋ－ｍｅａｎＳ算法，对已有学生学位英语考试的成绩确定了较为具体的分数分布区间；然后，采用数据分类中的Ｃ５．０算法，以该分数区间为预测目标，构建了成绩的细分预测规则；最后，实现了成人学位英语考试的成绩细分预测系统。对成绩预测相关变量的重要性进行了分析，提出了提高网．．．
[期刊] 民族教育研究
[作者]
高兵 李华 王燕燕
该研究使用《蒙古族初中生汉语学习策略量表》,对内蒙古呼和浩特市、通辽市的蒙语授课蒙古族初中生进行调查,发现其最常使用的学习策略是学习过程调控策略和检索应用策略;而与汉语学习成绩有显著相关的是反馈调节策略、学习过程调控策略和检索应用策略;回归分析表明学习过程调控策略和检索应用策略对汉语学习成绩的预测作用最好。这说明,蒙语授课蒙古族初中生能够自觉使用有效的学习策略提高汉语学习成绩。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴霓 廉恒鼎
通过使用自编"农村留守儿童学习成绩主观评定调查问卷",调查山西平遥地区80名农村留守儿童对自己学习成绩的主观评价,结果发现:(1)男生学习成绩自我评价良好以上的比例稍高于女生。(2)小学生学习成绩自我评价良好以上的比例远高于初中生。(3)独生子(女)学习成绩自我评价良好以上的比例高于非独生子(女)。(4)父亲外出的儿童自我评价良好以上的比例最高。(5)留守时间越长,学习成绩评价为良好以上的比例越低。(6)父亲或者母亲一方监护的孩子学习成绩自我评价为良好以上的比例,高于隔代监护的孩子的评价比例。(7)父母文化程度越高,则学习成绩自我评价为良好以上的比例越高,同时评定为"中等"及以下的情况比例越低...
关键词：
农村留守儿童 学习成绩 主观评价
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
刘芳 候金波
采用大学生学业自我效能感问卷、学习动机问卷对３５５名大学生进行问卷调查，以学分绩点作为目标变量，研究大学生学业自我效能感、学习动机对学习成绩的影响。结果显示：大学生学业自我效能感和学习动机均处于中上水平；学业自我效能感是影响学习成绩的重要因素，并且这种影响是通过内部学习动机完成的。
关键词：
自我效能感 学习动机 学习成绩 中介效应
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