- 年份
- 2024(7955)
- 2023(11604)
- 2022(9050)
- 2021(7942)
- 2020(6115)
- 2019(13355)
- 2018(13121)
- 2017(24037)
- 2016(13235)
- 2015(14859)
- 2014(15398)
- 2013(14720)
- 2012(13744)
- 2011(12575)
- 2010(12810)
- 2009(11452)
- 2008(11255)
- 2007(10325)
- 2006(9512)
- 2005(9221)
- 学科
- 济(62977)
- 经济(62927)
- 业(35587)
- 管理(35027)
- 企(26045)
- 企业(26045)
- 地方(22878)
- 中国(22739)
- 农(19355)
- 业经(16461)
- 方法(16285)
- 技术(16003)
- 农业(13947)
- 数学(13522)
- 数学方法(13295)
- 地方经济(13070)
- 发(12962)
- 学(11614)
- 融(10925)
- 金融(10924)
- 环境(10817)
- 银(10612)
- 银行(10590)
- 行(10386)
- 理论(10079)
- 制(10027)
- 发展(9999)
- 展(9970)
- 贸(9661)
- 贸易(9648)
- 机构
- 学院(194329)
- 大学(190698)
- 济(77896)
- 经济(76066)
- 研究(74189)
- 管理(66967)
- 理学(55924)
- 理学院(55133)
- 中国(54368)
- 管理学(53974)
- 管理学院(53609)
- 科学(45695)
- 京(42945)
- 所(38381)
- 研究所(34721)
- 农(33562)
- 中心(33276)
- 财(33177)
- 江(32480)
- 范(31641)
- 师范(31306)
- 北京(27721)
- 业大(27703)
- 院(26953)
- 州(26305)
- 农业(25914)
- 技术(25710)
- 财经(25413)
- 师范大学(25162)
- 省(23554)
- 基金
- 项目(125784)
- 科学(98814)
- 研究(96448)
- 基金(86083)
- 家(75329)
- 国家(74653)
- 科学基金(63137)
- 社会(59708)
- 社会科(56609)
- 社会科学(56599)
- 省(52618)
- 教育(45011)
- 基金项目(44887)
- 划(43565)
- 编号(40375)
- 自然(37797)
- 自然科(36908)
- 自然科学(36900)
- 自然科学基金(36186)
- 发(34773)
- 资助(33548)
- 成果(33027)
- 课题(30384)
- 重点(29835)
- 发展(28026)
- 展(27527)
- 创(26974)
- 部(26351)
- 创新(25336)
- 年(24802)
共检索到315622条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
李云飞 高军
运用学习领域课程的开发方法,定位于"焊接技术及自动化"专业,以"典型焊接接头焊条电弧焊实作"课程为例,通过对该专业的岗位分析确定典型职业工作任务,再根据职业行动领域归纳学习领域并确定其学习难度等级,描述职业行动领域及其学习目标,以典型工作任务为载体设计课程内容,最后以岗位工作过程为导向设计学习情境,探索出"焊接技术及自动化"专业学习领域课程体系。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周佩秋 高芳
制定系统完整、一体化的人才培养方案是中高职衔接工作的核心，而政策支持、多方参与，目标明确、层级清晰，能力递进、整体优化，合理设置、对点衔接则是中高职人才培养方案设计的关键。以焊接技术及自动化专业为例，长春职业技术学院从专业人才目标确定、课程体系设计、课程设置、教学内容设计等方面实践了中高职衔接＂２＋３＂人才培养，并提出在整体设计、分段培养模式下，教学质量监控、教学资源共享是中高职衔接一体化人才培养方案有效实施的保障。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
傅伟 袁强 王庭俊
学习领域课程是由工作过程导向并按照教学论和方法论而设计的学习情境集合。开发与设计《化工用泵检修与维护》学习领域课程的关键环节是以职业能力为依据,以职业实践为组织原则,以岗位工作过程为导向,以典型工作任务为载体,设计课程目标、课程结构、课程内容、学习情境、教学过程和学习评价。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
高英敏 刘庆华 路建彩
以"学工一体、校企融合"思想为指导,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力为着眼点,开发基于工作过程的《机械设计》学习领域课程标准,在开发过程中选择合适的任务载体作为学习性工作任务,依据工作任务设计学习情境,依据不同的学习情境设计教学活动。
[期刊] 职教论坛
[作者]
沈忠红 胡焱
学习情境的设计是学习领域课程开发与实施的关键。以实践案例的方式详细介绍了学习情境设计的关键环节,设计思路和具体步骤。
关键词：
学习领域 学习情境 教学设计
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
池寅生 游文明 尹晨 冯晓九
在现代模具企业,基于数字化技术的现代模具设计方法已得到广泛的应用,具备数字化设计工作能力已成为模具设计人员必备的基本职业能力。本文引入基于数字化设计工作过程的课程理念,构建了"塑料注射模具设计"学习领域课程。在对注射模具数字化设计的典型工作任务深入剖析、细化和提炼的基础上,对课程的学习领域描述、学习情境的构成及学习任务的设计进行了论述和典型实例说明。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
肖辽亮 杨利军
在对基于工作过程的学习领域课程的内涵、课程开发方法、学生课程评价与教学质量监控模式研究的基础上,根据单片机技术应用小项目开发步骤进行基于工作过程的《单片机技术应用》学习领域课程开发,引入英国BETC学生成绩评价机制与教学质量监控模式,以典型工作任务设计学习情境。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
乐健 黄玉水 张华 胡凌燕
针对自动化相关专业课程理论性强、与实际生产联系少问题,将自主移动焊接机器人引入到自动化相关专业课程的实验教学中,将专业理论知识融入实际生产,使抽象的理论知识具体化,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合素质。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
刘海燕 苏宇 翟昌林
以汽车、军工业等行业中的钣金零部件焊接为研究对象,基于Robotstudio仿真软件设计了机器人焊接工作站。给出了该工作站的总体方案、布局和工艺流程,并以某产品为例说明焊接工作站的仿真过程。通过机器人与变位机、导轨相互配合,实现钣金零部件的批量化焊接加工,特别是对于一些焊缝大小不规律的部件,可以保证钣金零部件的焊接质量,提高加工效率,满足市场需要,提升企业的生产竞争力。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
吴卫荣 丁慎平 王寿斌
根据企业对机电类人才的用工要求,结合高职院校学生专业知识认知规律,在机电专业课程教学中,将项目的工作过程进行模块化分拆,以工作过程课程教学为特点,以项目化教学为手段,对学生进行岗位职业能力培养。实践表明,基于工作过程的项目化教学方法对学生岗位职业能力的提升效果明显。
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
余文芳
商业自动化与条码技术余文芳（杭州商学院）一、商业自动化是实现我国商业现代化的关键随着社会主义市场经济体制的确立与逐步完善，面对全球性商贸飞速发展与变革，置身瞬息万变、错综复杂的商品经济大潮，我国商业企业要想获得长足发展，首先必须快速、健康、平稳地实现...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
秦萍 闫宁
自动化生产线装调与维护是高职电气自动化技术专业的职业核心能力课程之一,虽然经过了若干轮的改革,但还存在着企业调研深度有限、专家经验挖掘不足;企业主流技术更新较快,学校资源条件较为滞后;学习情境设计质量不高,沿袭技能训练模式;工作过程基本完整,但规范程度较低;评价体系不健全,忽视对综合能力评价的标准研究等问题,需要深化对职业教育课程改革关键概念的认识,改善课程实施的条件,加强课程团队建设,使企业专家深度参与;规范调研过程,深度挖掘信息;设计整体性项目,提升学习情境设计质量;体现工作过程完整性,采用行动导向教
[期刊] 职业技术教育
[作者]
管秀君
基于工作过程的学习领域课程课程开发主要包括确定专业培养目标,确定典型工作任务,确定典型工作任务的难度等级,典型工作任务分析记录,设计学习领域,编写学习领域课程教学大纲等七个关键环节。其课程实施主要采用项目教学法,按照确定项目任务、制订工作计划、实施计划、检查评估、归档或结果应用等五个步骤进行。
关键词：
工作过程 学习领域 课程开发 项目教学法
[期刊] 职业技术教育
[作者]
徐生 王怀奥 梁蓓
基于工作过程学习领域课程开发的方法,通过分析在模具设计与制造工作过程中各相关专业的岗位和工作任务,构建专业群背景下开放共享的学习领域课程群,突出课程群为工作任务服务,相互交叉融合的特点;同时,考虑不同专业知识和能力要求的不同,设计面向专业群学习领域课程的学习情景。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
伍瑛
以工作过程为导向构建连锁经营管理专业学习领域课程,需要对典型岗位工作任务进行分析,形成工作领域,再将工作领域转化为学习领域课程。在开发专业核心学习领域课程之后,还应开发连锁企业成本控制、连锁企业门店开发、连锁企业网络营销和连锁企业体系构建等拓展学习领域课程。学习领域课程实施应采取行动导向的教学方式及能力本位的考核方式。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
