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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
佟月华
学习障碍儿童社会技能研究主要围绕社会技能缺失、社会技能训练有效性和社会技能研究方法方面进行。社会技能缺失研究主要探讨学习障碍儿童社会技能缺失成因、分类以及社会技能缺失是否是一种学习障碍等问题。影响学习障碍儿童社会技能训练有效性的因素主要包括干预的频率和强度、干预方法、治疗完整度和训练效果的迁移与保持等。社会技能研究方法的研究主要包括对现有社会技能评定量表和测量方法的分析与评价以及对新的社会技能研究方法———最小可觉差法和功能分析法的特征分析和有效性评价。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
吴昊雯 陈云英
本文从语境、指示词语、会话含义、言语行为和话轮转换五个方面出发,分析自上个世纪九十年代以来以英语为母语的智力落后儿童的语用障碍研究。结果显示智力落后儿童不能根据语境调整交往策略,经常出现离题现象,同时还发现他们理解指示词语的能力比表达指示词语的能力强。
关键词：
智力落后儿童 语用学
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姜敏敏 张积家
从特征、鉴别方法以及干预等方面综述了国外学习障碍超常儿童的研究进展。目前主要鉴别方法有智力分测验分析以及学业成绩和智力水平差异分析。日常生活评估和游戏评估是学龄前学习障碍超常儿童鉴别的有效方法。使用多种方法对多种能力进行评估可以提高鉴别准确性。在培养优势能力的过程中减少障碍是有效的教学方法。其他有效方法还包括形成知识网络结构和使用辅助工具。学习障碍超常儿童社会交往和情感需要值得关注。目前研究存在的主要问题有缺乏一致的学习障碍超常儿童能力剖面图,在主要鉴别方法上和超常儿童选拔的智商标准上也存在争议。文末探讨了对我国学习障碍超常儿童研究和教育的启示。
关键词：
学习障碍 超常儿童 进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谢宇 贺荟中
内隐学习是自闭症儿童的语言、动作技能和社会行为发展的重要机制。本文回顾了过去二十年间自闭症儿童内隐学习的实验研究,从理论假说、实验范式以及与个体发展相关的内隐学习表现三方面进行分析。在此基础上指出未来研究应该结合神经电生理技术开展同一实验任务的纵向追踪研究,明确自闭症儿童的内隐学习能力和特点,构建发展模型;进一步探索内隐学习与自闭症儿童个体发展的关系并将已发现的内隐学习特点与相关的教育活动和干预训练相结合。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 乔蓉
作者通过对特殊教育学、心理学、语言学领域七大核心期刊上1995-2014年间听障儿童口语认知研究的文献进行检索统计,从文献数量、研究人员、课题性质、研究方法、研究成果五个方面进行分析,总结近20年听障儿童口语认知研究的进展,并针对研究现状提出以下建议:促进研究内容的均衡化;鼓励一线教师参与研究;推动多领域跨学科研究;加强研究方法的多样性;注重理论与实践相结合。
关键词：
听障儿童 口语认知 研究进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
雷江华 刘文丽
本文通过统计2008-2013年间在五大期刊杂志上公开发表的智障儿童心理研究相关文献,并从数量、作者、研究方法、课题性质以及研究成果五个方面对文献资料进行统计分析,系统归纳了智障儿童心理研究的新进展,从中发现研究不足之处,并尽可能地提出研究建议。
关键词：
智障儿童 心理研究 新进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郑杜甫 刘春玲
为探究中度智力障碍儿童的澄清请求技能的水平及特点，本研究采用指示性沟通任务，测试了81名中度智力障碍儿童和81名接受性词汇水平匹配的典型发展儿童的澄清请求技能。结果发现：(1)中度智力障碍儿童澄清请求的比率显著低于接受性词汇水平匹配的典型发展儿童；(2)随着年级上升，中度智力障碍儿童澄清请求的比率逐渐提高；(3)中度智力障碍儿童主要通过确认请求的方式进行澄清请求；(4)中度智力障碍儿童澄清请求的方式受到刺激难度的影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
郭靖
本文回顾了前人对学习障碍 ,尤其是对非言语性学习障碍视觉运动特征的研究成果。视觉运动障碍会影响阅读、算术、书写等学习活动的顺利完成 ,导致儿童理解社会情境和人际交往困难 ,从而阻碍社会适应性和情绪的正常发展。不同类型的学习障碍儿童其视觉运动的特点和受损程度不同 ,因此有必要对不同类型学习障碍的视觉运动特征分别作深入细致的研究 ,以保证教育和干预的针对性和有效性
关键词：
学习障碍 视觉 视觉运动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
马瑾 石学云
采用Achenbach儿童行为量表对儿童行为进行问卷测评。对学习障碍与学习优秀儿童的行为问题进行了对比分析,寻求儿童学习障碍的行为制约因素。结果显示(1)学习障碍男童在多动和违纪两个因子上评分显著高于学习优秀男童;在社交退缩和攻击两个因子上,两组儿童得分的差异接近显著水平;学习障碍女童在多动、违纪和攻击因子上的得分显著高于学习优秀女童;在抑郁和社交退缩两项因子上得分的差异接近显著水平。(2)多动与攻击、违纪等多个问题行为存在显著的相关。由此得出结论:学习障碍儿童存在较多的行为问题,这些问题行为都是影响他们学习成绩的因素。其中,多动是导致儿童学习障碍的重要原因之一。对此,可采用无条件积极关注,改...
关键词：
学习障碍 儿童行为量表 行为问题 多动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张珍珍 陈杨漪 贺荟中
专业助手是自闭症谱系障碍儿童接受教育的重要支持人员,对其学业能力的发展以及社会交往技能的提升具有重要意义。本研究梳理了近二十年国外培训专业助手对自闭症谱系障碍儿童实施干预的实证研究,从专业助手的特征,ASD儿童的特征,专业助手对ASD儿童实施干预的目标行为,实验设计,培训内容与程序,培训及干预效果等维度进行分析,在此基础上指出已有研究存在的局限和未来研究方向,以期为日后自闭症谱系障碍儿童专业助手培训的研究提供参考和建议。
关键词：
专业助手 自闭症谱系障碍 培训
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张萌 冯建新
研究基于Baddeley的工作记忆三成分模型,系统梳理国内外关于听力障碍儿童工作记忆的主要研究内容和研究范式,评析目前研究已经取得的成果、存在的不足之处以及有待深入的地方,提出对未来相关研究和听力障碍儿童教育干预的意义,以期为今后的听力障碍儿童工作记忆研究提供相应的参考与借鉴。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
卢月娥 袁茵
本文从听觉障碍儿童自我意识研究的主要内容、自我意识形成和发展的影响因素两方面,回顾了听觉障碍儿童自我意识研究的状况;并由这些研究得出一些教育启示。
关键词：
听觉障碍儿童 自我意识 研究进展
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
毛荣建 刘翔平
本研究基于听写障碍儿童存在视觉辨别、形音联结缺陷的研究结果,对听写障碍儿童进行有针对性的认知干预训练,并进行实验比较。研究表明:视觉辨别、形音联结的干预能相应地提高听写障碍儿童的视觉辨别能力和形音联结能力;对于汉字学习来说,形音联结、视觉辨别相结合的综合干预训练比单一的视觉辨别、形音联结干预训练效果好。视觉辨别与形音联结相结合的综合认知干预方案更能提高听写障碍儿童相应的认知能力,促进听写障碍儿童的汉字学习质量。
关键词：
听写障碍 形音联结 视觉辨别 认知干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张红霞 华梦婷 许晓昱 胡春秀 谢东杰
本研究以23位非言语学习障碍儿童和27位典型发展儿童为被试，通过语音意识任务、快速自动命名任务、语音工作记忆任务考察了非言语学习障碍儿童的语音加工特征。结果显示：(1)非言语学习障碍儿童在语音意识任务上的得分显著低于典型发展儿童；(2)在快速自动命名任务上，非言语学习障碍儿童的任务平均反应时显著长于典型发展儿童；(3)非言语学习障碍儿童在语音工作记忆任务上的得分显著低于典型发展儿童。这些结果表明，非言语学习障碍儿童语音加工的三个子成分均存在缺陷。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张修竹 刘爱书 张妍
本研究采用本顿视觉保持测验(VRT)对23名非言语型学习障碍儿童(NLD)、23名言语型学习障碍儿童(VLD)和46名普通儿童的视觉记忆、视觉空间结构、视觉运动进行了对比研究,旨在探讨非言语型学习障碍儿童(NLD)视觉空间认知的特点。结果表明:无论是临摹图形还是延迟回忆图形,NLD儿童的正确得分均落后于VLD儿童和普通儿童,出现的错误主要是变形、位置错误和大小错误。提示NLD儿童表象存储能力较差,难以把握事物的整体特征和局部特征,控制能力差,存在精细运动协调能力的缺陷。
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