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[期刊] 中国成人教育
[作者]
李莉
"互联网+"在全世界范围内引发一场深刻的变革。这场变革不但为传统产业找到了发展契机,而且也是高等教学实践常态化创新的必经之路。因此,为提高学习成效,有必要结合教学要求和学习需求对学生的学习行为进行分类,并据此改善自身的学习行为,有的放矢地改善教学活动,以凸显互联网的个性化教学要求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋桦
互联网技术的进步为继续教育的发展带来新机遇,打破了学习的时空束缚,实现了共享优质教育资源;终身学习理念和互联网的有机结合,打造了继续教育发展的新业态。从互联网与终身学习深度融合的视角探索继续教育变革,有利于开创继续教育发展的新局面。
关键词：
互联网 终身学习 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蒋桦
互联网技术的进步为继续教育的发展带来新机遇,打破了学习的时空束缚,实现了共享优质教育资源;终身学习理念和互联网的有机结合,打造了继续教育发展的新业态。从互联网与终身学习深度融合的视角探索继续教育变革,有利于开创继续教育发展的新局面。
关键词：
互联网 终身学习 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐耀鸿
面对国内教育市场个性又多元化的需求,仅仅关注提升高校继续教育的发展显然无法满足有效需求。"互联网+"教育引导了教育领域的大变革,为继续教育转型提供了发展机会,同时也为继续教育变革提供新思路、新途径。结合互联网教育和继续教育的特点,分析二者融合的必然性、意义和特点,并提出基于互联网与终身学习深度融合视角的继续教育变革对策。
关键词：
继续教育 “互联网+” 终身学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘丰 李智 万英华
随着智能手机用户日益增多,移动学习作为一种新的学习模式,越来越受广大学习者欢迎。移动学习模式有着不同于传统远程教育的很多优点,已经成为教育发展的必然趋势。应在分析移动学习资源特点的基础上,提出移动互联网下的远程教育学习资源建设思路。
关键词：
移动互联网 远程教育 学习资源建设
[期刊] 旅游科学
[作者]
鲁力 代勇 黄彦
民宿投资是丰富旅游市场产品供给的活水源泉，也是提振旅游消费的重要抓手。不同于企业投资或政府投资，民宿投资的行为主体一般为个人。由于个体差异的存在，民宿投资的影响因素呈现出明显的多样性与差异性特征，单一因素的决定性作用并不突出，影响因素与投资行为的关系少有定论。为了进一步厘清民宿投资影响因素与投资行为的耦合关系，本研究聚焦民宿投资者，运用fsQCA方法，研究民宿投资影响因素之间的互动关系对投资行为的影响，并对研究结果进行了稳健性分析。结果发现：1)各前因变量之间的动态关系决定了民宿投资行为；2)民宿投资行为影响因素的差异组合构成了四组有效组态，这四组不同组态均能导致积极的民宿投资结果。本研究为新发展阶段背景下民宿业的高质量与可持续性发展提供理论指导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李延莉 王可钰 李积鹏
自我调节学习的相关研究可以有效指导成人教育学习者的学习策略选择。在计划阶段,成人教育学习者要做好任务分析、目标设定,制定策略性计划,激发自我动机信念;在行为表现阶段,成人教育学习者要做好自我控制,自我指导,自我观察、记录和实验;在自我反思阶段,成人教育学习者要做好自我判断和归因。通过提高自我调节学习能力,进而适应"互联网+"背景下的终身学习和自主学习社会,最终成为一名自主学习者。
关键词：
学习策略 自我调节学习 成人教育学习者
[期刊] 教育发展研究
[作者]
勾训
近年来，互联网对教育产业的影响逐渐加深，传统教育发生了巨大的、前所未有的、革命性的变化。在传统教育产业中，大量难以解决的痛点问题都能够借助互联网工具被逐渐消除掉，并以新的发展方向和发展路线推动现代教育产业的进步和繁荣。在这种背景下，《＂互联网＋教育＂：新学习革命》一书应运而生，该书以＂互联网＋教育＂为核心，借助互联网影响下教育产业中教师、学生、教材的新变化，系统阐述互联网对教育观、教育工具、学习空间和教育理念的冲击和重塑，阐
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张海生 范颖
随着"互联网+教育"的深度发展,诞生了一个容纳了科技、教学法和变革知识的极度空间,整合了科技与教育的学习新形态相继呈现,主要包括泛在学习、混合学习、定制学习、社群学习、沉浸式学习和休闲学习。这种基于"互联网+教育"的学习新形态尤为强调科技的力量,通过新兴技术与教育深度融合,促使学习时空由单维走向多维,形成交互合作的学习共同体;在学习共同体中,尤为注重学习者个体的学习体验、突出学习者的自主学习,并通过智慧教学提升学习效率。然而,学习新形态也面临着技术与教育的融合深度不足、育人功能弱化、相关协同推进机制不完善、学习者面对面交互缺失以及智慧学习生态系统应用困难等共性问题。面向未来发展,学习新形态需要从无处不在的科学技术力量、简单易行的学习组织方式、创建激发师生共同投入的学习平台、深入现实的问题解决能力培养以及相关协同推进机制的完善等方面协同推进学习新形态的成功转型与定型发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
靳瑞霞
分析"互联网+教育"对我国大学生自主学习产生的影响及引发的问题,理解"互联网+教育"赋予自主学习的新内涵,从而重新界定自主学习能力的构成要素,以此为基础,在高校的日常教学过程中,针对性地探索大学生自主学习能力培养路径,满足当代社会对终身学习公民(Lifelong Learners)的培养需求。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王海荣
学习中心是远程教育机构的基层服务单位,是其办学组织体系的重要组成部分。但一直以来学习中心受重视程度较低,且在当前“互联网+”时代完全基于网络的教学越来越为人们所接受,加之近年来国际远程教育机构的学习中心精简、关停等事件,使得学习中心的存在与运营面临更多的争议和挑战,学习中心自身急需转型发展。本文客观分析了我国远程教育发展的国情特色,总结了当前我国学习中心发展的现状与主要问题,借鉴国际学习中心建设经验与发展趋势,立足于“互联网+”对远程教育提出的新要求,提出未来学习中心应当定位于远程教育机构的终端、全民终身
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 许玲 聂少君
互联网技术的飞速发展和广泛应用对继续教育和学习型城市建设产生着根本性的影响。本研究通过对我国有关学习型城市建设的政府文件与联合国教科文组织提出的学习型城市特征和指标进行比较,探讨互联网时代我国继续教育在学习型城市建设中的定位和作用。研究发现,继续教育是与普通教育和职业教育并列的终身教育体系三大子系统之一。继续教育涵盖的范围广泛,包括从业人员教育、社区教育、成人教育、老年教育以及特殊群体和弱势群体的教育等。学习型城市建设包括九个方面的内容,即发展终身学习文化、应用现代信息技术、提供各类学校后教育、关注各类群体的学校后学习、建设学习场地和学习资源、保证经费投入、健全体制机制、加强制度建设以及扩大志愿者队伍。这九个方面的内容与继续教育的任务是一致的,互联网+继续教育是建设学习型城市的重要抓手。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟冬妍
针对近年来成人高等教育学习资源众多但质量却良莠不齐,不能有效辅导成人学习的问题,开展了基于"互联网+"背景下成人高等教育学习资源建设模式的研究。通过对资源建设层、资源审核层、资源存储层、资源共享层及资源应用层教学体系的构建,完善学习资源建设模式的整体框架。同时对其资源内部体系结构及内部管理机制进行多角度的优化,提升资源应用中的时效性及实用性,为相关学习者提供相对优化的学习资源,达到提升教育质量的目的。
关键词：
“互联网+” 成人高等教育 学习资源
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王运涛
"互联网+"背景下,远程教育学习支持服务主要包括教学资源、教育机构、学习者和媒介等要素。其在加速信息技术与教育的融合、满足学习者个性化的服务需求以及构建学习型社会和终身教育体系等方面显现出独特的优势,但在管理模式、教学方式、办学投入等方面还面临诸多现实困境。创新远程教育学习支持服务模式需转变思维惯性,树立服务理念;以技术提升教育,完善网络化的教学管理体系;创新教学方法,专注于学习者的个性发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹永田 陈宏志
＂互联网＋＂推动了成人教育学习方式和教学手段的变革，为学习者提供了更加丰富的学习资源、更加自由的学习环境和更加个性化的学习方式。本文在深入分析个性化学习内涵和特点的基础上，构建了成人教育个性化学习模式，以期推动＂互联网＋＂与成人教育的深度融合，满足成人教育学习者的个性化学习需求。
关键词：
互联网+ 成人教育 个性化学习 学习模式
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