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[期刊] 全球教育展望
[作者]
周加仙
学习科学是一门综合性、多学科的新兴科学,其研究基础是脑与认知科学。目前学习科学的研究有三种取向:(1)整合认知心理学、教学设计、计算机信息技术、智能系统等领域的学习科学;(2)整合认知神经科学、神经科学、认知科学、医学与教育等领域的学习科学;(3)整合机器学习、工程技术、人工智能等领域的学习科学。这种全方位多角度地对学习进行研究的学习科学,将肩负起设计知识经济时代新型学校教育的历史使命。
关键词：
学习科学 多学科 脑与认知科学 发展
[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵苗苗 陈琳
智慧教育发展方兴未艾，智慧学习服务应运而生。本研究对智慧学习服务的内涵、特征以及体系框架进行理论探讨：提出了智慧学习服务的内涵，并与数字化学习服务进行比对；探讨了智慧学习服务的特征，包括人性化交互、能力导向的评价、一站式系统化体验的教育层面特征和智能感知、个性预知、流动调整、虚实交融的技术层面特征；构建了智慧学习服务的体系框架，该体系框架包括一个依托、两种终端、三个智库、四类服务和五种身份。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈锋娟 章光琼 张思 刘清堂
数据驱动的精准教研已成为教育数字化转型中的新型教研形态。文章明确了精准教研的内涵和特征，总结了精准教研在理论、技术、方法和工具等方面的新发展，基于工具理性和价值理性融通导向，从专业取向、社会取向和生命取向三重维度指出精准教研赋能教师专业高质量发展、助推教育事业均衡发展、服务师生群体生命发展的价值取向，并从政策引领、教研生态构建、多模态数据驱动、人机协同机制、教师素养提升和区（校）示范引领六个方面指出了促进精准教研未来发展的路径。
关键词：
大数据 精准教研 价值取向 发展路径
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
陈新忠 邢晓
在博士生教育改革政策推动与高校积极响应之下，我国博士生分流历经遴选分流、分流淘汰、分流退出等形态的更迭，不断朝着制度化、常态化方向发展，成为高校改善高层次人才培养制度、优化博士生培养过程管理、强化培养质量保障的重要举措。然而，现行以竞争与淘汰逻辑为主的单一式分流实践遮蔽了“分类培养与多元成才”的博士生分流的本质内涵与价值追求，致使分流成效不佳，亟待从分流目标、分流主体、分流方式、分流结果及分流保障等方面加以系统优化，构建以分流目标的人本性、分流主体的交互性、分流方式的多样性、分流过程的嵌套性、分流结果的发展性为本质特征的立体式分流模式，充分发挥教育分流在博士生教育改革中的功效。
[期刊] 管理现代化
[作者]
李蓝
中小民营企业家的学习能力具有适应性和探索性两大特征,它是企业家根据环境信息,反思和提炼有用的经验知识并将其运用于实践活动,以更好地适应环境的能力。企业家学习能力包括环境分析能力、发现能力、提炼能力和应用能力,它们之间有着循环进化的逻辑关系。
[期刊] 商业研究
[作者]
朱伟民
通过回顾组织惯例研究的相关文献,探讨了惯例的内涵以及重复互动、群体性和背景依赖与路径依赖性等特征,认为惯例能够提高组织效能和促进组织学习,强调未来的研究应该侧重于战略转换与组织惯例之间的关系。
关键词：
组织惯例 内涵 特征 作用
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李晓阳
职业标准建设与运作科学化是产业人才开发的重要支点。科学化的职业标准体系建设与运作具有引领性、纽带性、体系性、跨界性等特征。完善立法,搭建机构,加强权威性、通用性、实用性、针对性、贯通性、更新优化快捷性建设,是我国职业标准建设与运作科学化的途径。
关键词：
职业标准 科学化 建设 运作 内涵 路径
[期刊] 教育研究
[作者]
方晓东 陈金芳
中国共产党在探索中国特色教育发展道路的过程中,先后形成了两大教育理论成果:一是毛泽东教育思想;二是中国特色社会主义教育理论体系,包括邓小平教育理论、"三个代表"重要思想教育理论和科学发展观教育理论。中国共产党不断回答与探索什么是教育的根本宗旨,教育与经济发展和社会进步的关系,培养什么人、怎样培养人,如何发展教育等重大理论问题,提出的一系列基本教育主张,不断丰富与发展中国共产党教育理论的科学内涵。中国共产党教育理论以马克思主义教育基本原理和科学方法为理论支点,以建党以来经济、政治、文化的发展为基本背景,以各时期教育建设的现实问题为实践空间,是中国共产党努力探索中国特色教育发展道路在最高思维层次上...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄海涛
1990年代以来美国高等教育高度重视"学生学习成果评估"。其主要特征在于:关注学生学习增值,强调教育成效证据是其逻辑起点;运用测量等方法获取学生学习成果信息是其主要手段;强调评估过程和评估的持续性是其基本要求;促进学生的学习和发展是其最终目的。美国"学生学习成果评估"这一质量保障模式的产生,反映出现代大学开始审视自身弊端,反思自身存在的合法性基础,重新回归以培养高质量的学生为大学卓越标志的道路。
关键词：
美国 高等教育质量 学生学习成果评估
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵勇 兰春寿
终身学习者反馈素养是指学习者在终身学习过程中，具备主动寻求反馈、接受并应用反馈的知识、能力和情感倾向。终身学习者反馈素养具有持续性、情境性、实践性、综合性等特征，具有促进个人发展、推动构建学习型社会、促进社会发展的价值意蕴。因此，可从认同反馈价值、投入反馈活动、技术赋能反馈、加强对话反馈、创设反馈环境等五个方面探讨终身学习者反馈素养的发展路径。
关键词：
终身学习者 反馈素养 价值意蕴 发展路径
[期刊] 现代管理科学
[作者]
吴松强 石岿然 郑垂勇
知识经济时代,知识成为企业核心能力的关键要素,学习型战略联盟已成为培育企业核心能力的有效手段之一。文章系统分析了学习型战略的内涵、特征,阐释了学习型战略联盟的理论基础,最后指出企业为了谋求可持续的发展,通过学习型战略联盟来培育和提升其核心能力已成为诸多企业的一种共识。
关键词：
学习型战略联盟 知识 企业核心能力
[期刊] 城市问题
[作者]
曾文 张小林
在系统梳理国内外学者对社会空间概念理解的基础上,指出当前学界主要存在五种对社会空间的认识,即作为群体居住区域的社会空间、作为地域的社会空间、作为社会网络和组织产物的社会空间、作为符号与文化的社会空间以及作为"社会—空间"辩证统一的社会空间。随后对社会空间的一般特征加以分析,认为社会空间存在社会性、辩证性、发展性、多样性和尺度性。最后,从社会网络空间、生活方式与社会生活空间及社会空间的尺度研究等方面,对中国社会空间研究的未来进行了展望。
关键词：
社会空间 内涵 特征
[期刊] 林业经济
[作者]
曾玉林
现代林业基本的内涵和特征应该包括:以可持续发展理论为指导,以生态建设为重点,以高效发挥森林的多种功能和多重价值为目标,以全社会广泛参与保护和培育森林资源为前提,以充分利用现代科学技术为支撑,以满足人类日益增长的生态、经济和社会需求为宗旨,以建立"和谐林业"为最高境界。
关键词：
现代林业 内涵 特征 研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常秀芹 李艳艳
怎样有效促进孩子的身心发展,是教师经常思考的问题。但教师必须清楚,教育的复杂性决定了教育问题没有一种普遍适用的答案,需要教师之间通力合作。一、教师合作的内涵合作是一种社会互动形式,是两个或多个个体或组织
[期刊] 生态经济
[作者]
伍瑛
本文通过对生态文明内涵与特征的阐述 ,提出生态文明是实施可持续发展战略的前提 ,并指出 ,建设生态文明必须转变观念 ,走技术生态化之路 ,依靠法律手段 ,强化全民环保意识
关键词：
生态文明 生态化 可持续发展
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