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[期刊] 中国远程教育
[作者]
贾积有 于悦洋
本研究提出了一个描绘学生学习活动的指数LAI(Learning Activity Index)及其在线形式——在线学习活动指数OLAI(Online Learning Activity Index)。学生完成某次学习活动的好坏,可以从速度(speed)、质量(quality)和数量(quantity)三个维度进行综合评判。本研究将这三个方面进行数字化处理,得到三个独立的无量纲指标,而学习活动指数LAI就等于这三个维度指标之和。在某个学习段内,每个学生的LAI均值反映了该生参与课程活动的平均表现,而LAI之
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蔡宜君 克丽丝塔·加林 谢晓林 詹姆斯·拉菲
本研究旨在从活动理论和社会性技能的视角,构建有关在线学习中社会交互的最新知识。研究基于活动理论和社会性技能的一个联合框架,对在线学习的参与者进行了一系列的连续性过程性访谈和总结性访谈,并利用内容分析方法对访谈文本进行了分析。研究结果包括四个方面的内容:课程设计和任务要求与学生的个人经历和非课程需求相互作用,形成了课程活动的方式和动机;在线学习的社会本质对于获取帮助、建立动机有着重要意义,并部分程度上是由学生可获得的工具建构的;对社会信息的意识影响了学习行为;任务的可视化促进了社会学习的满意度。
关键词：
活动理论 社会性技能 社会交换 在线学习
[期刊] 管理现代化
[作者]
管怀鎏
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王楠
在线学习活动设计直接影响远程学习者的学习效果。本研究基于国内外学习活动领域相关项目的研究成果,结合我国目前在网络课程设计开发方面的案例分析,以建构在线学习活动设计模型为研究目标。研究中综合采用了多种研究方法,首先明确了在线学习活动的交互本质和理论基础,在此基础上通过分析网络课程中的学习活动案例,梳理了构成在线学习活动的若干因素,并就在线学习活动框架和设计策略进行了归纳,建构形成了在线学习活动框架和设计模型,以期对完善网络教学的设计理论、指导在线学习活动设计提供借鉴。
关键词：
学习活动 网络教学 设计模型
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王楠
在线学习活动设计不仅仅关注表现和内容,更注重学习者的学习体验。本研究采用案例分析法、观察法等研究方法,以提出在线学习活动的设计策略为根本目标,通过对收集到的诸多在线学习活动案例进行深入剖析并归纳其中的有效策略,以及对教学设计领域的相关已有研究成果进行提炼,提出成果适应策略、接近真实策略、目标渐进策略、角色分解策略、进度控制策略等五条适用于在线学习活动设计的具体策略。研究结果对于在线学习活动设计有一定实践参考价值。
关键词：
在线学习 学习活动 设计策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘名卓 王永玲
有效的在线学习活动可以激发和引导学习者的深层学习，拉近他们的心理距离，促进沉浸性学习，提高学习效果。但由于受面对面教学所形成的教育理念、教育形式、教学设计和教学方法的影响，大多数教师在进行ＭＯＯＣｓ教学活动设计时常感到无所适从，不知该设计哪些有效的在线学习活动。针对这种情况，本文首先对在线学习活动的分类体系进行系统梳理，发现学习活动的分类方式多种多样，其中代表性的分类视角有知识建构视角、教学交互视角、动机激励视角、学习活动流视角等。这些分类视角的侧重点、参考依据、范围和意义不同，且视角相对单一。鉴于此，笔者综合以上典型的分类方式，基于多维分类视角，对在线学习活动类型进行拆分、重组和修正，提出五．．．
关键词：
MOOCs 在线学习活动 分类
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭宝仙
新课程要求教师创造性地使用教材,这对教师的教材分析能力提出了挑战。教师只有根据学生的语言学习规律对教材进行分析,才能避免教材使用的盲目性、主观性和随意性。英语学习活动对于学生英语语言能力的提高至关重要。因此,对英语教材中学习活动的分析是教材分析的重要内容。本文结合外语学习的规律和特点分析了有效英语学习活动的基本特征,归纳出教材中学习活动分析的主要维度,希望能对教师分析教材,创造性地使用教材提供参考。
关键词：
英语 学习活动 英语教材
[期刊] 税务与经济(长春税务学院学报)
[作者]
蒋尧明 王红斌
探讨社会保障制度的经济属性和效率属性，对建立与市场经济体制相适应的社会保障制度至关重要。社会保障制度的经济属性要求其必须与我国的生产力水平相适应；必须为提高社会整体经济运行效率创造条件；必须建立以供款基准制为基础的社会保障模式；必须参照投资基金模式管理社会保障基金
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘洪建
变革学习方式、培养学生的创新精神与实践能力是新课程改革的基本目标。学习方式变革的实质在于改变抽象的、符号化的、从书本到书本、远离事物本身、强调死记硬背与机械训练的教育现状，改变忽视学生活动，参与、探究、体验等身体缺场的教育状况。学习方式变革的根本在于超越身心二元论哲学认识论的局限，实现科学世界和生活世界、理性与经验、灵魂与肉体的统一与和谐，唤醒学生对世界的基本经验、认识和情感，获得对事物的基本理解。学习方式变革呼唤身体在场的教育，呼唤身心俱在的完整的人的教育。而身体在场的教育又要求学生身心整体投入学习过程，达致逻辑与直觉互补、理智与情感交融、动手与动脑结合的境界。活动学习是身体在场教育的基本方．．．
关键词：
学习方式 身体在场 活动 体验 交往
[期刊] 中国高教研究
[作者]
马欣悦 石伟平
对学生差异特征的把握是职业教育高质量发展的重要切入点，是开展教育教学改革的前提和基础。以比格斯3P教-学模型为基础，构建高职学生学习活动分析框架，并对学生群体进行区分。通过潜在剖面分析（LPA），依据高职学生学习活动特征将其分为学习淡漠型、协作促进型、低效学习型、均衡发展型以及事半功倍型五种类型。高职学生以低效学习型为主，不同类型学生在分类变量上各有其分布特征，证明了分类探究高职学生学习特征与差异的价值。根据高职不同类型学生的学习特征，高职院校及教师应精准研判学生类型，提供差异化学习支持；把握学生类型属性，构建差异化教学方案；依据学生阶段性特点，实施精准的靶向教学策略。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨南昌 刘晓艳
从本质上说,所有的学习和教学都是在社会性的活动系统中展开的。因而,学习的分析焦点应从传统心理学对个体的关注转向对活动系统的关注。文章首先描述了当前学习科学研究中倡导的互动分析方法基本理念,在此基础上阐释了互动分析发展新方向——整合个体认知研究和互动研究的情境观方法。这些活动系统的分析方法强调微观追踪不同时间、空间,特别是自然发生的实践共同体成员间的日常互动,可为研究者深入理解群体学习的互动机制并进而创建有效的协作学习环境提供可靠的实践证据。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄治虎 吴南中 张岩
以学习分析为基本方法,采取整群抽样法对G高职一年内同一教室授课的12名教师的视频进行抽取,结合基于Flanders和s-t模型对学习者学习投入状态实时监测的技术,将学习者投入状态分为上扬、下落、高水平投入、中等层次投入和低水平投入5种状态,以66课时的视频以及课堂数据为研究依据,结合对教师和学生的焦点访谈和个别深度访谈,分析不同学习活动类型对高职学生投入状态改变与保持的影响,为提高教与学的效益提供参考。
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗小波 刘飞云
学习活动设计是远程教育在线课程设计与开发中的重要内容,也是促进深度学习发生的关键。通过社会网络分析法、问卷调查、半结构式访谈、SOLO分类理论等方法,以伦敦大学亚非学院全球外交专业(Global Diplomacy)核心课程《协商的艺术》(The Art of Negotiation)为例,研究其在"五阶段"模型、深度学习理论指导下,以任务或问题为驱动,强调反馈和反思的活动设计思路以及所取得的教学效果。国内远程教育领域可以更加重视在线学习活动的设计与组织,强调在线辅导教师在课程中的引领作用,并利用考核机制的导向作用,以促进深度学习的发生,提高学生的高阶思维能力,从而提升远程教育在线课程的教学质量。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
洪志蓓
一、课题的选择2006年3月初,我们教研组按照常规,开展了一次"同上一节课"的教研活动。教材是二年级下册的《认数》。老师们在一起研读教材,分析重点、难点后,各自进行课堂学习活动设计。在研讨中,老师们就"导入活动的设计"产生了分歧:有的老师认为百以内数的认识是学生学习这节课的起
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