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[期刊] 中国远程教育
[作者]
江年攀
积极探索适应远程开放教育学生自主学习模式，坚持“以学生为中心”，注意引导学生提高自己学习的自觉性，提高学习质量，这是现代远程开放教育需要研究和解决的问题之一。根据各地实际组建学习小组，制订提高学习小组学习效果的活动计划，根据教学进程开展行之有效的学习活动，通过互帮互学互教，提高小组成员整体学习效能，这是现代远程开放教育中比较可行的学习组织形式和学习方法之一。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任彦媛
我国已进入人口老龄化快速发展阶段,积极老龄化政策成为应对我国人口老龄化的必要策略。自我导向学习对积极老龄化有重要的价值和意义。自我导向学习有助于老年人树立积极老龄化的观念,有助于老年人全方位健康发展,有助于老年人参与积极老龄化过程,有助于老年人保障人生权利。为提高老年人自我导向学习能力,需要激发老年人自我导向学习自信心,构建老年人自我导向学习资源,营造老年人自我导向学习氛围,提升老年人自我导向学习策略和学习能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王改燕 张海泉
职业教育在一定程度上是"发展"职业行动能力的教育,信息时代的职业世界发生了急剧的变化,职业结构、职业活动及职业供求等充满了不确定性,对从业人员的职业能力提出了更高的要求,高职院校如何有效地培养学生的职业能力成为教学改革的重要课题。合作学习以学习小组为基本形式,与集体授课相结合,通过学生人际合作和互动达到最大化。通过合作学习,不仅更新了教学理念,更重要的是成为高职学生职业能力发展的有效途径。
关键词：
高职教育 合作学习 职业能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
唐青才 朱德全
本文分析了契约学习的内涵、实施过程、在教师个性化教学中的应用和对培养学生自主学习能力的意义,力求探索一种提高教师个性化教学和学生自主学习能力发展的新办法、新途径。
关键词：
契约学习 个性化教学 自主学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李艳燕 彭禹 康佳 包昊罡 苏友
在协作学习中学习投入与学习成效紧密相关,是学生进行有效参与和深度学习的必要条件。但目前的研究大多针对个人学习投入,缺乏在协作学习中小组学习投入的相关研究。在前人研究基础上,本研究从认知投入、行为投入、社会投入、情感投入四个维度构建了在线协作学习中小组学习投入的分析模型,并通过实证研究进一步探索小组投入分析模型各维度与小组学习成绩之间的关系。结果表明,在小组学习投入中行为投入、社交投入与小组成绩呈显著正相关关系,而积极、消极、困惑三类情感投入则与小组成绩呈负相关关系。研究同时发现,高分组在中立情感投入、认知投入的问题和元认知维度中的均值都高于低分组。最后,通过分析在线小组学习投入与成绩之间的关系,为今后优化学习支持服务以及提高小组成员协作质量提供了依据。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王涛涛 毛晨蕾
利用学习分析技术对教育大数据进行挖掘,并将挖掘数据转换成有价值的学习情况与教学管理信息,以提高教学效果,已逐渐成为师生的共同诉求。课题组从学习分析技术视角,积累并筛选在线学习行为数据,利用多元回归分析法判定学生在线课程学习效果的评价因素,在此基础上构建了评价模型,并将其应用于教学实践之中。通过预评价对比学生最终的课程考试成绩,结果表明可以有效地对学生课程学习效果进行评价。
关键词：
学习分析 在线课程 教学评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄家荣 周天梅
由于移动通信技术以及手机、PDA等手持移动设备自身特点限制,影响移动学习效果的因素不同于传统的网络环境下的学习模式。理论分析表明:在移动学习环境下,教师针对移动学习环境特点和学生的特点而采用的有效信息处理策略是移动学习取得成功的关键。
关键词：
移动学习 学习效果 影响因素 处理策略
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宗阳 孙洪涛 张亨国 郑勤华 陈丽
目前，ＭＯＯＣｓ（大规模开放在线课程）在世界范围内迅猛发展，但是随之而来的是对ＭＯＯＣｓ学习质量和高辍学率等现象的质疑。现有ＭＯＯＣｓ平台大都对学习者在线学习行为有较为详细的记录。如何对学习行为数据进行分析、建模和解读是大数据时代教育研究的热点和难点所在。逻辑回归方法作为一种成熟的机器学习方法可以有效地建立学习行为和学习效果之间的模型。本研究总结了在线学习领域逻辑回归研究的流程，在此基础上，从ＭＯＯＣｓ在线学习过程出发构建了学习行为指标，并应用逻辑回归对ＭＯＯＣｓ学习数据进行分析，就学习者在线学习行为对学习成绩的影响展开了探索。研究检验了逻辑回归对于在线学习效果研究的价值，发现了课程注册时滞、．．．
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
陈向明
小组合作学习目前在课堂教学和教师培训中都被认为是一种十分有效的学习方式。本文探讨了在教师培训中小组合作学习的内在条件,包括:(1)小组学习中参与者的心理感受,如安全感、信任感、相互依赖感;(2)小组的思维特性,如群体内聚力、群体思维;(3)小组成员的合作技能,特别是他们的基本社交技能。作者通过这些探讨旨在指出小组学习对教师和培训者来说都是不易掌握的。而要有效地实现小组学习就必需采取积极的措施以培育良好的环境。
关键词：
小组学习 合作技能 群体内聚力 群体思维
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
王建军
生存环境和竞争方式的变化对企业人力资源培训和开发提出了新的要求,创建学习型企业成为提高企业学习和创新能力的重要思路。虚拟培训组织作为新兴的企业培训模式无疑是创建学习型企业的有效途径。本文结合国内现有研究,对虚拟培训组织的形式、策略选择和如何有效实施虚拟培训进行了阐述。
关键词：
虚拟培训组织 学习型企业 培训外包
[期刊] 企业经济
[作者]
刘永安 孙永春 王芳
随着市场竞争的加剧,越来越多的企业把培训员工作为获取竞争优势的重要手段,然而它们却发现培训并没有达到预期的效果。本文针对这一问题提出了十条提高企业培训效果的有效途径。
关键词：
企业培训 效果 途径
[期刊] 开放教育研究
[作者]
余淑珍 安德罗索夫·阿列克谢 张宝辉
本研究采用元分析方法,梳理分析近十年国内外学习共同体对学习效果影响的35项实验和准实验研究。结果表明:1)学习共同体对学习效果的整体平均效应值经调整后为0.352;2)学习共同体对认知及非认知学习效果均有中等程度的正向促进作用,其中对非认知层面的整体作用效果优于认知层面;3)学习共同体对学习效果的作用受调节变量的影响,学习模式、测量工具、测量方式对学习效果的调节作用组间差异显著;4)控制程度、共同体容量、教学周期、学段、课程类型、学习者类型对学习效果的调节作用组间差异不显著。最后,本研究结合元分析结果,为学习共同体的有效设计和实施提出建议。
关键词：
学习共同体 学习社区 学习成效 元分析
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张敏 冉畅 张芳
如何激励、获取和留住用户是在线教育服务的难题，能否显著地提升学习效果是决定游戏化学习能否被广泛采纳的重要依据。鉴于已有研究尚未对游戏化与学习效果之间的影响机理形成统一结论，文章选取18项高度相关的文献并对其所涉18个效应值和2983名被试数据展开元分析。结果显示，游戏化在线教育对学习成果有正面影响、游戏化在线教育对学习效果的影响受到学科类别的调节，但不受学习者年龄和实验周期的调节。
关键词：
游戏化 在线教育 学习效果 元分析
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴晓尉
本文提出了网络环境下影响自主性学习效果的因素,并分别从个人、技术和社会三个角度展开讨论。本文将知识管理能力作为个人学习因素的一项不可或缺的内容;强调了技术的完善和广泛应用对学习效果的有力影响;最后指出建立学习型社会、学习型组织是有效的方法。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴静 郭晓霞
本研究聚焦在线学习方式与护理临床知识和技能的掌握之间的关系。研究者于２０１５年１２月检索国内外数据库中有关在线学习与护理临床知识和技能关系的文献，并手工检索已纳入文献的参考文献。利用Ｒ软件进行分析，若研究间无异质性存在，采用固定效应模型；否则，采用随机效应模型，并进行亚组分析。最终共纳入１４篇文献。相比非网络学习，在线学习更有助于提高护理临床知识和护理临床技能。对护理临床知识进行亚组分析，结果显示，护士的知识差异在两组间无统计学意义，护生的差异有统计学意义；干预后研究及自身前后对照研究，其知识差异在两组间均有统计学意义，而随机对照研究的知识差异无统计学意义。因此，在线学习可以提高护理临床知识和．．．
关键词：
元分析 在线学习 知识 技能 护理
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