- 年份
- 2024(3999)
- 2023(5253)
- 2022(4581)
- 2021(4600)
- 2020(3938)
- 2019(9494)
- 2018(9517)
- 2017(17901)
- 2016(9938)
- 2015(11444)
- 2014(11534)
- 2013(10985)
- 2012(9725)
- 2011(8885)
- 2010(9263)
- 2009(8665)
- 2008(8418)
- 2007(7384)
- 2006(6513)
- 2005(5923)
- 学科
- 济(38482)
- 经济(38414)
- 管理(27691)
- 业(25551)
- 企(22598)
- 企业(22598)
- 方法(20654)
- 数学(18331)
- 数学方法(17759)
- 中国(9699)
- 农(9285)
- 理论(8873)
- 制(8437)
- 业经(8097)
- 学(8056)
- 财(7768)
- 教学(7008)
- 贸(6846)
- 贸易(6835)
- 易(6675)
- 地方(6271)
- 和(6158)
- 技术(5794)
- 农业(5672)
- 体(5662)
- 划(5573)
- 策(5547)
- 银(5491)
- 银行(5487)
- 行(5271)
- 机构
- 大学(138694)
- 学院(138229)
- 管理(54240)
- 济(52432)
- 经济(51275)
- 理学(47199)
- 理学院(46642)
- 管理学(45299)
- 管理学院(45049)
- 研究(43947)
- 中国(32613)
- 京(29427)
- 科学(27923)
- 财(24018)
- 所(22084)
- 农(21152)
- 江(20757)
- 业大(20627)
- 中心(20274)
- 研究所(20114)
- 范(19470)
- 师范(19292)
- 财经(18838)
- 北京(18741)
- 经(17052)
- 州(16664)
- 农业(16510)
- 院(15954)
- 技术(15944)
- 经济学(15634)
- 基金
- 项目(93720)
- 科学(74020)
- 研究(67898)
- 基金(67129)
- 家(58871)
- 国家(58405)
- 科学基金(50328)
- 社会(41586)
- 社会科(39282)
- 社会科学(39272)
- 省(37513)
- 基金项目(34670)
- 教育(33967)
- 自然(33780)
- 自然科(33055)
- 自然科学(33048)
- 自然科学基金(32427)
- 划(32082)
- 资助(28814)
- 编号(28184)
- 成果(23023)
- 重点(21639)
- 课题(20483)
- 部(20474)
- 创(19734)
- 发(19112)
- 创新(18312)
- 大学(17869)
- 科研(17845)
- 教育部(17742)
共检索到202619条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
菲利普·贺灵杰
四十年来,有关学习型领导力的实证研究已经相当成熟,它为领导力实践提供了坚实的基础。今天,"学习型领导力"这一术语已经涵括了教学型领导力、变革型领导力、分享型领导力的特征。学习型领导力模型包括领导力的价值观、领导力的聚焦点、领导力的境脉、领导力的共享四个维度。应用到学校之中,学习型领导力的研究发现:校长是价值观的领袖,校长很重要,但他只能与他人合作才能取得成功;领导力应着眼于学校改进和发展的能力建设;先花时间了解学校的背景,然后制定恰当的领导策略;领导者应该分享领导责任,并赋权他人,但应当择时、得法。
关键词：
领导力 学习 学校 校长 组织变革
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
陈志宏
21世纪是知识经济时代,在知识经济时代,成功只代表着过去,能力代表着今天,学习力代表着未来。个人要成为学习者,企业要成为学习型组织,国家要成为学习型社会。新世纪企业领导的主要任务是领导企业的员工更好的学习,提高企业的学习能力,学习型组织的领导者也有了新的角色定位,领导者是设计师、仆人和教师。员工素质和水平提高了,领导的水平更应该提高,提高的一个主要途径就是提升学习力。一个具有学习能力的人,就是一个不断走向成功的人。21世纪成功的关键是要进行有效的学习,即爱学、会学才会赢。每家企业都会有不同的"学习途径",
关键词：
学习型组织 学习型领导 学习力
[期刊] 经济管理
[作者]
于海波 郑晓明
提升组织学习能力已经成为我国企业战略管理的核心问题,探讨推动我国企业组织学习的学习型领导的内容及其作用是破解此核心问题的关键。本文的实证研究结果表明:(1)基于有效领导理论的研究模式(Yukl,1999),我国企业学习型领导的结构模型包括服务关怀、鼓励指导、威权监督,这体现了中西方文化的融合;(2)从静态作用来看,学习型领导的"鼓励指导"维度对组织学习的作用最大,"服务关怀"次之,"威权监督"也对组织学习有显著的推动作用;"服务关怀"主要推动开发式学习,而"鼓励指导"主要推动利用式学习;(3)从动态作用来看,在企业发展的初创期,学习型领导的三个维度都起显著的推动作用;在成长期是以"鼓励指导"为...
[期刊] 企业管理
[作者]
陈媛
<正>集团学习发展部在培训计划中引入学员正在执行项目，利用学员的互帮互助机制，为学员解决实际工作中的难点、痛点。随着小米集团核心战略升级迭代和各领域业务拓展，集团对各级管理者的战略理解、价值观和管理能力提出了更高更迫切的需求，需要管理者能够更快适应变化，紧跟时代步伐，用有效的管理理念和方法与组织共同前进与发展。小米集团在学习发展领域专业化、数字化、体系化的浪潮中，秉持小米人“一团火”底色，在集团管理层的高度重视与支持下开始全方位打造“火系列”4环领导力学习培养体系——星火计划、火炬计划、燃计划、焰计划（见图1）。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
孟雪 林艺茹
不同时代对教育领导力的要求也不同。建设学习型社会亟待教育领导力的重构并提升,其核心是促进全民学习、服务终身学习和支持多样化学习,主要表现为学习权利的保障能力、学习机会的扩大能力、学习资源配置优化能力、学习文化的塑造能力和学习制度的完善能力等五个方面。一、领导力与教育领导力"领导力"的概念最初仅在管理领域流行,以研究领导者个体和企业组织的领导力为主,如今,"领导力"被各个领域借用,出现了政府领导力、和谐领导力、科技领导力、校长领导力等新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴峰
"新领导力"是由学习型社会和信息技术社会所催生的。领导力的定义很多,这里权且沿用一下百度维基的定义:领导力就是指在管辖的范围内充分地利用人力和客观条件,以最小的成本办成所需的事,并提高整个团体的办事效率。这个定义有两个显著的特征:1.在管辖的范围之内。也就是说领导力是有边界的,
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
于米
教练的本质是反馈领导力评鉴专家李峰博士根据自己担任高管教练的心得,提出了领导力发展理念"一二三":一、什么样的领导是好领导;二、自己是什么样的人;三、自己根据两者之间的差距进行调整。其中,前两个阶段是最重要的。做教练最重要的是通过问问题,让辅导对象想清楚什么样的领导是好领导;然后通过给他反馈,让他知道自己现在是什么样的,他自己认识到了差距以后,剩下的就好做了。教练方法的本质是反馈,从而提高辅导对象的自我意识。
[期刊] 经济管理
[作者]
张志鑫 郑晓明
数字化转型是当前领导面临的主要挑战,传统领导力优势无法自动沿袭到数字时代,数字领导力作为新型领导范式应运而生,成为应对数字化转型的重要力量。数字领导力的维度结构和测量量表等研究尚处于探索阶段,缺乏科学的测量工具导致其实证研究停滞不前。因此,本研究基于定性和定量相结合的方法,探析数字领导力的维度结构和测量量表。研究结果表明,数字领导力是多维度构念,包括数字思维变革能力、数字资源建设能力、数字伦理共情能力和数字认知践行能力四个维度,开发出包括18个题项的数字领导力测量量表。另外,本研究通过相关检验指标和构念对比辨析,表明数字领导力显著区分于变革型领导、平台型领导等领导风格,其独特性能够形成专属的领导理论。
关键词：
数字领导力 数字化转型 量表开发
[期刊] 现代管理科学
[作者]
李林 童新洪
本文从项目绩效角度出发,阐述了领导力的定义,并从相关理论中引出了项目中领导力的影响因素。在此基础上,分析了项目中领导力对项目绩效的影响机理,构建了领导力模型。
关键词：
项目绩效 领导力 领导理论 领导力模型
[期刊] 技术经济
[作者]
顾霄勇 孙剑平 梁瑞兵
基于组织领导力和成熟度两个范畴,提出了组织领导力成熟度范畴,构建了与之相关的组织领导力成熟度模型以及以其为基点的组织领导力成熟度空间测度模型,并对它们在愿景导向、团队建设和组织支持评估方面的运用进行了验证性分析。
[期刊] 软科学
[作者]
周昊杨 刘洪
数字化转型是企业高质量发展的重要引擎，而在微观层面上进一步廓清影响数字化转型的内因具有重要意义。基于意义构建理论，提出了一个被调节的中介模型，具体考察了数字变革型领导力影响员工数字化转型开放性的作用机制及其边界条件。通过对247名来自企业员工的调研数据进行实证分析，结果显示：数字变革型领导力对员工数字化转型开放性存在显著的正向影响；学习惰性在数字变革型领导力与员工数字化转型开放性之间发挥了中介作用；变革自我效能感则在这一过程机制中起到了调节作用。
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 周琦玮
基于组织学习时空理论的空间维度,认为组织内部是组织学习的重要来源,探索了组织从内部学习的相关问题。建立了组织从内部学习的模型——包括从内部纵向学习和从内部横向学习两个方面,并提出命题。认为:组织从内部学习会产生不同的结论,获得独特的优势,加大学习资源的广度和深度;组织从内部学习的主要方法是知识资源的分享、交换和传播;采取半隔离化子群结构和适当程度的跨群连接两种机制可在更长的时间跨度上达到更佳的学习效果;组织从内部学习类似于某种社会化过程,受到知识资源特征、组织制度政策、个体及环境等的影响;组织从内部学习受
[期刊] 技术经济
[作者]
陈国权 向姝婷
基于组织学习时空理论的空间维度,提出了组织从外部学习的模型。研究内容包括两个方面:一方面,基于外部组织类型的视角,以企业为例,探讨了组织向外部不同类型组织的学习——具体包括组织向政府、供应商、顾客、竞争者和合作者的学习,组织在向外部不同类型组织的学习中获取知识的维度和方式,知识的整合以及从外部学习与从内部学习的结合;另一方面,基于组织嵌入网络的视角,进一步探讨了组织与外部其他组织建立的网络,网络连带的强度、网络密度和组织在网络中所处的位置对组织从外部学习的影响,网络结构的决定因素,以及组织在网络中的权力和地位。最后总结了理论和实践贡献,并指出了存在的不足和未来的研究方向。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
