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[期刊] 职教论坛
[作者]
江颖 黄霖
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》的颁布,筹建开放大学被提上日程,以电大系统为基础组建覆盖全国城乡的开放大学成为建设学习型社会的重要战略任务。开放大学和广播大电视大学有何实质性区别?只有厘清差异,才能更明确远程开放教育的发展方向,展望未来。文章作者认为开放大学和广播电视大学的差别在于:办学理念、制度治理、组织架构、信息服务等。
关键词：
开放大学 广播电视大学 差异
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘智刚
地方开放大学建设需要准确把握其科学定位，秉承教育平民化的价值取向，以服务地方终身教育体系和学习型社会建设、服务经济社会发展为宗旨，在服务地方发展战略需求中办出特色。天津开放大学专业建设紧密结合天津产业结构调整和经济社会发展需要，凝炼学科方向，增强专业设置的前瞻性；与行业、企业共同制定人才培养方案，增强人才培养的针对性和实用性；在学习经历与专业学习对接、混合式教学模式、多入口多出口的课程体系设置等诸方面作了有益的探索。
关键词：
终身教育 开放大学 专业建设
[期刊] 中国远程教育
[作者]
蒋亦璐 王迎
国家开放大学是我国高等继续教育的重要组成部分,为社会各界、各行各业的学习者提供了方便和灵活的远程与开放教育。在整个学与教相对分离的过程中,学习支持服务扮演着重要的角色。在远程学习中,学习支持服务需适应学习者各种各样的学习需求。本研究基于知识需求、能力需求和学习方式期待3个维度对学习者的学习需求进行调研,在此基础上提出开放大学需为学习者提供与其学习需求相对应的多样化学习支持服务,重点围绕以下4个方面:以学习者的需求为逻辑起点、以个性化支持为目标导向、以分层和特色为重要抓手、以职业相关的实践知识为核心支持。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蒋红
学习型城市建设作为学习型社会的重要组成部分,在世界范围内得到了广泛的推广。各个城市都在努力寻求适合自己发展的道路和模式,其中最重要的是有效载体的选择。当前,上海正在努力实现"创新驱动、转型发展",只有加快构建终身教育体系和建设学习型城市,全面提高市民整体素质和学习能力,才能从根本上增强上海城市的创新活力和持久发展能力,而上海开放大学则成为上海回应这个时代命题的必然选择和实现路径,全面服务于终身教育体系构建和学习型社会建设。2012年7月31日,国家开放大学、北京开放大学、上海开放大学成立大会暨揭牌仪式在人民大会堂金色大厅隆重举行。这是具有里程碑意义的历史性时刻,也是战略性转变的开始。建设上海开...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
钟志贤
本文立足开放大学人才培养模式创新的要求,讨论了教学学术的内涵、意义和方法,以期为推进开放大学教学学术发展、服务教学内涵建设、提高教学质量建构一种有益的理念和实践框架。文章认为,教学学术是从学术的角度探讨"知识传播和学习绩效以及改进教学实践"的原理与方法。教学学术对于全面理解学术的内涵、处理科研和教学的关系、强化教学工作的中心地位、促进教师专业发展和确保教学内涵建设等都具有重要意义。开展教学学术有赖于转变学术范式,遵循学术规范,探索合理的学术评价标准和有效的发展路径。
关键词：
开放大学 教学学术 内涵 意义 方法
[期刊] 职教论坛
[作者]
孔令军
积极推进广播电视大学转型,办好开放大学,对于促进中国终身教育体系和学习型社会建设具有重要意义。文章分析了广播电视大学的产生与办好开放大学的政策设计,广播电视大学需要转型为开放大学;回顾了广播电视大学的发展历程,总结了开放大学探索形成的特色与本土化模式;基于开放大学建设与学习型社会构建的关系,提出电大只有实现转型、办好开放大学才能担当起学习型社会建设支柱的重任;从开放大学本体价值理念、结构框架及区域布局、教学质量、学术研究等层面,对办好开放大学提出了建议。
关键词：
广播电视大学 开放大学 转型 学习型社会
[期刊] 中国成人教育
[作者]
贾炜 彭海虹 贾红彬
上海开放大学是教育部批准设立的第一批地方开放大学之一，是一所全面服务于城市战略的大学。学校积极落实构建服务全民终身学习的教育体系的战略要求，坚持服务人的全面发展和城市可持续发展相协调，通过践行三大理念、承担四大角色、发挥五大功能，持续增强市民学习力，将市民综合素质转化为城市软实力，使学习型城市建设成为城市软实力提升的重要途径。
关键词：
开放大学 学习型城市 角色 功能 展望
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨晨
2010年7月23日,我国第一所开放大学在上海揭牌成立据了解,除上海外,北京、江苏等省市也已向教育部申请举办开放大学。中央广播电视大学也提出组建国家开放大学的构想事实上,教育部高教司于今年4月召开"开放大学总体架构专家研讨会",相关研究工作并随即启动,一股开放大学"申办热"正在悄然兴起。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董彩云
通过研究目前网络课程使用现状,分析目前存在的不足,从学校资源建设的实际出发,提出网络课程资源建设的规划,以网络课程内容管理平台为依托,组建课程教学团队,进而对网络课程内容管理平台和学习资源的设计提出了具体的要求,为开放大学资源建设提供参考依据。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
侯松岩
英国开放大学是世界远程开放教育领域发展的先驱和风向标,其影响是世界性的。但是,自2010年英国保守党执政以后,由于削减教育经费而导致高等教育领域发生了剧烈的变化。英国开放大学深受这一政策影响,一个突出的变化是决定关闭英格兰地区的10个地区中心,而只保留了位于米尔顿·凯恩斯的总部和苏格兰、威尔士、北爱尔兰及爱尔兰共和国的国家中心。这一变化对世界远程开放教育界来讲可谓一个巨大的震撼,给英国开放大学的员工及学生带来的变化和影响更加深远。本文分析了关闭地区中心这一决策的深层次原因及给我国远程开放教育界的启示,以期
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李亚婉
高等教育的国际化是经济全球化发展的必然结果。开放大学作为高等教育多元模式的一种,需要在高等教育国际化的背景下考虑它的国际合作发展策略。由于世界开放大学区别于普通院校的运作模式,因此在促进国际合作与交流方面,需要考虑到它特有的组织结构和教学模式,并在此基础上形成它的国际合作模式。在熟知伙伴关系会产生更强大的力量,整体胜过部分这样一些简单道理的前提下,我们可以分析开放大学在其发展过程中所凝聚的多方合作的传统优势;从课程组到系统化教学管理的形成;从特定专业教学到跨学科的合作研究与专业发展;从单一的文本函授到多媒体的课程呈现;从国内院校合作到网络连接世界,实现跨国界的学分认定和学习者的流动乃至优质教育...
关键词：
开放大学 国际合作 模式探究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈娟娟
生态位是一个物种所处的环境以及其本身生活习性的总称。每个物种都有自己独特的生态位,借以跟其他物种作出区别。基于生态学中的生态位理论角度,地方开放大学应尽快适应外部环境选择适应的生态位,抢抓机遇优化内部环境,整合教育资源以实现开放大学的可持续发展。将生态位理论引入开放大学教育领域,无疑是一项具有开拓性的创新工作,同时也为生态学应用领域的拓展注入了新的活力。
关键词：
生态位 开放大学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡吉成
互动资源是教育者之间、学习者之间、教育者与学习者之间的资源通过教育平台进行的相互交流展示与彼此分享。创设互动资源,改变当前资源信息单向传输的状况,激发大众参与网络学习的热情,是社会及其成员对开放大学学习资源的必然要求。要创设互动资源,从教师层面来说,有两个突出的要求:一是资源必须丰富多样,便于学生自由选择;二是资源必须灵活多变,便于学生重构。为此,教师可采用如下一些策略:强化设计,运用论坛引导;满足学习者的多样化需求,创设多层资源;创新理念,打造个性空间。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蒋红
泛在学习是指任何人可在任何时间、任何地方学习,可以通过一定的方式和渠道获取任何所需学习内容,并以任何方式开展学习。在联合国教科文组织等的推动下,学习型社会建设在世界各国普遍开展,泛在学习发展迅速,成为全民终身学习的重要形式。根据上海建设"人人皆学、时时能学、处处可学"学习型城市的要求,上海开放大学正在全力打造一所"新型大学",即既是开放远程教育大学实体,又是全体市民终身学习的服务平台。目前,学校正积极扩大教育服务群体、促进资源开放共享、优化学习网络环境、强化教育质量保证、完善学习支持服务和推进学习成果认证与转换,为促进上海市民泛在学习作出不懈努力。随着经济社会和现代信息技术的发展,泛在学习日益...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
徐皓
上海开放大学以推进学习型社会建设为使命,以应用型人才培养和市民终身学习服务为重要任务。因此,上海开放大学应该坚定新型高校的发展定位和发展取向,坚持"全面开放"的本质属性,整合各种功能,创新人才培养模式,构建终身学习资源的平台,以学分银行搭建终身学习"立交桥",完善支持服务平台。上海开放大学在服务于学习型社会建设的同时,也应清醒认识到发展中的障碍,如市民终身学习缺乏长效机制、终身教育资源开放程度不高且整合力度不够等问题。因此,从政府的角度看,应该积极倡导终身学习理念,营造学习环境,理顺机制,加强立法,为终身学习提供法律保障。
关键词：
开放大学 学习型城市 终身学习 终身教育
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