- 年份
- 2024(6647)
- 2023(9083)
- 2022(7392)
- 2021(7297)
- 2020(5995)
- 2019(13773)
- 2018(13882)
- 2017(24780)
- 2016(14093)
- 2015(15989)
- 2014(15555)
- 2013(14236)
- 2012(12924)
- 2011(11706)
- 2010(12306)
- 2009(10856)
- 2008(10541)
- 2007(9731)
- 2006(8643)
- 2005(7478)
- 学科
- 济(45428)
- 经济(45281)
- 管理(39528)
- 业(37849)
- 企(35074)
- 企业(35074)
- 方法(22147)
- 教育(21508)
- 中国(19907)
- 技术(17449)
- 数学(17401)
- 数学方法(16935)
- 理论(16338)
- 业经(12544)
- 农(12032)
- 教学(11828)
- 技术管理(11823)
- 学(10679)
- 财(10630)
- 和(9272)
- 制(8726)
- 地方(8173)
- 农业(7513)
- 银(7268)
- 银行(7262)
- 策(7255)
- 发(7249)
- 划(7018)
- 行(6953)
- 贸(6587)
- 机构
- 大学(183677)
- 学院(180230)
- 管理(68097)
- 济(63595)
- 经济(61974)
- 研究(59796)
- 理学(58921)
- 理学院(58170)
- 管理学(56734)
- 管理学院(56356)
- 京(39704)
- 中国(39045)
- 范(35210)
- 师范(35005)
- 科学(34685)
- 教育(34360)
- 财(29980)
- 江(29067)
- 师范大学(28415)
- 所(28203)
- 中心(26898)
- 北京(26037)
- 研究所(25425)
- 技术(24262)
- 财经(23333)
- 州(22951)
- 业大(22245)
- 院(21454)
- 农(21251)
- 经(21114)
- 基金
- 项目(118523)
- 科学(96885)
- 研究(96399)
- 基金(81987)
- 家(69646)
- 国家(68870)
- 科学基金(60306)
- 社会(60266)
- 社会科(55871)
- 社会科学(55852)
- 教育(54104)
- 省(49800)
- 划(43339)
- 基金项目(42146)
- 编号(41985)
- 自然(36647)
- 成果(36471)
- 自然科(35970)
- 自然科学(35967)
- 自然科学基金(35327)
- 课题(32826)
- 资助(32485)
- 创(30455)
- 重点(28047)
- 部(27455)
- 年(27274)
- 创新(27253)
- 规划(26410)
- 发(26386)
- 项目编号(26146)
- 期刊
- 济(70384)
- 经济(70384)
- 研究(63196)
- 教育(61602)
- 中国(50780)
- 管理(28375)
- 财(23457)
- 技术(22946)
- 科学(22535)
- 学报(22121)
- 农(19319)
- 大学(18982)
- 学学(15843)
- 职业(15688)
- 融(13519)
- 金融(13519)
- 农业(13234)
- 业经(11601)
- 财经(11504)
- 经济研究(11175)
- 坛(10852)
- 论坛(10852)
- 科技(10621)
- 技术教育(10103)
- 职业技术(10103)
- 职业技术教育(10103)
- 经(9979)
- 策(9732)
- 技术经济(9510)
- 图书(9324)
共检索到281522条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
屈林岩
学习型社会是一个全民学习、终身学习,通过学习发现和发展人的潜能,实现人的全面发展和社会和谐的社会。它是一个不断变化的社会,也是一个需要对学习与教育进行改革与创新的社会。学习型社会教育的变革不仅是某个原理或某种方法的改变,也不是一种原有范式的修修补补,而需要在教育主体、教育重心和教育价值取向等方面系统的范式转变。学习创新是学习型社会教育主体转换的内在要求和教育重心转移的必然选择。
关键词：
学习型社会 教育范式 学习创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李占平 吴雷 刘士杰
学习型社会处在不断变革状态下，这对学习者与教育者都提出了更高的改革和创新要求。学习型社会环境下的改革与创新，不是单纯对某个原理或具体方法进行变革，而是要将教育主体与教育重点进行调整，达到教育范式的再造，从而使教育过程与教育期待更符合学习型社会标准。
关键词：
学习型社会 社会教育 教育范式
[期刊] 教育研究
[作者]
王洪才
学习型社会不仅是一个理想的社会图景,而且是一个实在的建设方案。在学习型社会,学习的地位将获得本质性提升,学习变成一种基本的生活方式,成为一种终身享用的福利,全社会的学习资源以新的方式整合起来,教育机构成为全社会的学习资源组织中心。这呼唤在全社会建设学习网络过程中,教育机构要率先向学习型组织转变。未来教育改革的定向应是根据学习型社会的要求转变教育的功能结构,面向全体社会成员开放学习资源。
关键词：
学习 学习型社会 学习型组织 教育转变
[期刊] 教育研究
[作者]
郝克明
学习型社会是全面建设小康社会的重要标志。建设学习型社会对学习者和学校教育特别是基础教育提出了新的更高的要求。培养具有高度的学习自觉性和学习能力的新一代学习者 ,是建成学习型社会最重要最关键的因素。在建设学习型社会的进程中 ,学校教育特别是基础教育不仅应该加强 ,而且从教育观念到教育内容、教育模式和方法、教学制度等等 ,都需要经历一场深刻的变革。
[期刊] 图书馆理论与实践
[作者]
陶琳 吴一舟
开展社会教育是公共图书馆的社会职能之一。近年来,杭州图书馆和杭州少年儿童图书馆整合两馆人才资源,组建"U.I.E.社会教育创新团队",通过泛在的、无界的、生态的思维和方式,充分利用新技术,开展具有创新性的社会教育工作。实践表明,"U.I.E.社会教育"理念能很好地将社会教育与公共文化服务有机融合,有助于实现公共图书馆社会教育的职能,打造公众更乐于接受、更符合人性需求的继续教育和终身教育基地。
关键词：
U.I.E. 社会教育 公共图书馆
[期刊] 教育与职业
[作者]
沈欣忆 许玲 苑大勇
统筹推进教育数字化和学习型社会、学习型大国建设，是我国教育发展的重要命题和方向。终身学习资源是学习型社会建设的基础，当前终身学习资源供给存在因供给驱动导致教育服务与学习需求脱节、学习资源的知识产权界限模糊、动态生成性学习资源被忽视等诸多问题。元宇宙中区块链技术的“确权”，让这个新空间有着更为有效、优质、公平的发展机遇。在新的规则下，数字资源贡献者被高度重视，会产生新的资源供给模式，现阶段学习资源存在的诸多问题将可能在新空间得到破解。从供给形式、供给主体和供给渠道三个层面对元宇宙中学习资源的生成和发展机制进行探讨，期待通过分析元宇宙中的新机制和新规则来破解终身学习资源供给模式的问题，从而推动终身学习资源供给模式改革，满足社会大众的终身学习需求，加快推进教育现代化，构建服务全民终身学习的高质量教育体系。
关键词：
学习资源 元宇宙 学习型社会 供给模式
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑燕祥
论文对作为人本教育的技能范式、文化范式、市场范式和未来范式的基本特征及其内涵进行了阐述和分析,并就这四种范式对学校创新所带来的影响提出作者自己三方面的建议,即学校内部人本教育的检讨、人本教育的革新和教学法的革新。
关键词：
人本教育 学校创新 范式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李莉
随着人们学习意识的增强,学习型社会已经由概念转变为现实。作为学习型社会构建的重要力量,成人继续教育承担着为每个社会公民提供教育机会的责任。本文以成人继续教育为研究对象,以学习型社会下成人继续教育模式为研究目标,首先对学习型社会以及其特点进行了简单介绍;其次,分析了成人继续教育在学习型社会下表现出来的特点;最后,针对学习型社会以及成人继续教育的特点,提出了四种成人继续教育模式。
关键词：
学习型社会 成人继续教育 创新模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
薛蓓 周延怀 王晓兰
近年来,高校继续教育实现了飞速发展,为社会各行各业输送了大量高端管理技术人才,这主要有赖于高校继续教育管理创新。在学习型社会建设背景下,高校还须更新管理理念,厘清管理职权关系,创新管理模式,转变管理方式,健全社会监督机制,推动继续教育管理体制的完善与创新,从而促进高校继续教育工作的健康发展。
关键词：
学习型社会 高校 继续教育 教育管理
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李乃文 邵良杉
作者在学习化社会的讨论背景下，结合自己的体验，就教育观念的转变问题谈了几点看法
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
胡莹
围绕学习型图书馆创建带来的组织重构,重点阐明了学习型图书馆管理创新面临的有利条件和困惑障碍,以及在现阶段管理创新要从管理理念、流程重组、组织再造三个方面寻求突破的观点。
关键词：
图书馆管理 组织再造 管理创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
谭琪红 陈信凌
在中国苏维埃革命运动时期,中央苏区成为真正的"自由光明的新天地"。中共充分改造和优化传统教育载体,引进并创新符合红色革命文化内容的教育模式,有效运用图文类、语言类、活动类、管理类等教育载体,进行以扫盲为主要目的的社会教育,极大地实现了文化扫盲、文化娱乐、文化化人的功效。中共在苏区社会教育实践中艰辛探索,积累的教育载体运用类型多样化、选择大众化、创新动态化这一历史经验,对于当前推进全民教育、终身教育和成人教育有很强的历史参考和借鉴意义。
关键词：
中央苏区 社会教育 载体 创新
[期刊] 全球教育展望
[作者]
曾艳 黎万红 卢乃桂
学习从来就是教育领导的核心目标。但教育领导脱胎于一般领导理论,在探寻教育领导效果机制,即"学习-领导"关系的过程中,由于缺乏对教育特质的关怀而饱受批评。当前全球化和知识社会的兴起,对学习产生了新的理解与要求,进而影响了教育领域中对领导的本质及其在推进学习方面扮演角色的理解。这一变化是理解教育领导的范式变迁,并对未来的教育领导研究产生深刻影响,表现为将广泛分布的学习与领导视为教育社群的本质特征;学习与领导密不可分,学习者即领导者,领导者即学习者;将关注点从学生学习扩展至整个教育社群的学习,从校长领导扩展至整个教育社群的领导。
关键词：
学习-领导 学习社群 教师领导
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张少刚
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》体现了促进学习型社会建设的创新思想,明确了构建现代职业教育体系目标,"营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境",为学习者的人生发展打开了能够多次选择学习的上升通道,使职业教育与终身学习对接,"让每个人都有人生出彩的机会",彰显了终身教育理念。本文从远程开放教育支撑职业教育的视角,阐释了面向人人乐学的制度设计思想,以灵活的职业教育学习制度对接多种形式的终身学习,整合办学资源共建线上线下结合的开放教育园区,在技术进步、生产方式变革及互联网时代,将有围墙的职业教育创新发展成为开放的教育,以现代职业教育体系及其教与学过程重构,推动教育的结构性变革,促进学习型社...
[期刊] 华东经济管理
[作者]
倪良新
不同主体对应最佳学习范式。根据学习范式创新内在机理,结合中小企业学习状况,应建立政府主导,兼具大学和企业大学功能,以中小企业经营者、政策制定者、理论研究者为教育培训对象,可实现中小企业组织内学习、组织间学习和系统内学习,具有教育培训、科研、管理咨询和决策咨询、社会化服务和社会网络构建等职能的中小企业大学,作为中小企业学习新范式。
关键词：
中小企业 学习范式 中小企业大学
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
