- 年份
- 2024(2509)
- 2023(3765)
- 2022(3072)
- 2021(2948)
- 2020(2341)
- 2019(5165)
- 2018(4749)
- 2017(8655)
- 2016(4601)
- 2015(4835)
- 2014(4670)
- 2013(4462)
- 2012(3886)
- 2011(3354)
- 2010(3250)
- 2009(2938)
- 2008(2687)
- 2007(2234)
- 2006(1848)
- 2005(1608)
- 学科
- 业(13401)
- 管理(13000)
- 济(12337)
- 经济(12313)
- 企(10332)
- 企业(10332)
- 农(6135)
- 财(5152)
- 中国(4698)
- 农业(4540)
- 方法(4364)
- 业经(4126)
- 制(3451)
- 理论(3305)
- 务(3289)
- 数学(3289)
- 财务(3285)
- 教学(3278)
- 财务管理(3276)
- 贸(3213)
- 贸易(3209)
- 数学方法(3197)
- 易(3155)
- 企业财务(3106)
- 银(3083)
- 银行(3079)
- 行(2927)
- 教育(2885)
- 收入(2759)
- 融(2728)
- 机构
- 大学(58391)
- 学院(58295)
- 济(22152)
- 经济(21669)
- 管理(21588)
- 理学(19163)
- 理学院(18870)
- 研究(18677)
- 管理学(18451)
- 管理学院(18348)
- 中国(13456)
- 京(11547)
- 科学(10903)
- 财(10857)
- 范(10206)
- 师范(10141)
- 中心(9645)
- 农(9244)
- 财经(8826)
- 所(8474)
- 师范大学(8457)
- 江(8440)
- 经(8166)
- 业大(7930)
- 教育(7809)
- 研究所(7706)
- 经济学(7344)
- 农业(7156)
- 州(7107)
- 北京(6960)
- 基金
- 项目(42545)
- 科学(34108)
- 研究(34028)
- 基金(30609)
- 家(26441)
- 国家(26143)
- 科学基金(22579)
- 社会(22226)
- 社会科(20959)
- 社会科学(20956)
- 省(16772)
- 教育(16569)
- 基金项目(16160)
- 划(14563)
- 编号(14178)
- 自然(13221)
- 自然科(12950)
- 自然科学(12946)
- 自然科学基金(12710)
- 成果(12055)
- 资助(11252)
- 课题(9981)
- 重点(9913)
- 部(9785)
- 发(9553)
- 创(9531)
- 制(9443)
- 国家社会(9435)
- 性(9025)
- 项目编号(8809)
共检索到83724条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈雅川 黄爽
学习困难是当今学校教育面临的一个严峻问题,其应对关键在于早预防、早干预。学习品质作为儿童后继学习和终身发展的基础,为预防儿童学习困难引入了新的视角。学习品质关注的是儿童"如何学"的问题,反映的是儿童在从事学习活动时的倾向、态度、习惯等。学习品质可分为积极学习品质和消极学习品质,它并非"认知风格""学习风格""非智力因素"等词汇的替代语,它具有"领域一般"性、行为外显性、后天可塑性,而且可以预测儿童未来的数学和阅读学业成绩。未来研究可以进一步探讨学习品质与学业困难的因果关系,并从预防学习困难的角度尝试进行儿童学习品质的干预研究。
关键词：
儿童 学习品质 学习困难
[期刊] 比较教育研究
[作者]
胡来林
多媒体技术是帮助学习困难儿童弥补各种学业困难的主要方法之一。国外的研究表明,有多种技术可用于学习困难儿童的学习干预,其中关键技术有CAI程序、文语转换、语音识别和概念地图等。国外的研究与实践,给我国开展相关研究提供了借鉴。
关键词：
多媒体 辅助 学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
采用问卷法对60名学习困难儿童进行研究的结果发现:学习困难儿童社会智力发展水平显著低于一般儿童;中年级学习困难儿童社会洞察力显著低于高年级学习困难儿童;学习困难儿童社会智力性别差异不显著;学习困难儿童社会智力性别与年级的交互作用不显著。
关键词：
学习困难 学习困难儿童 社会智力
[期刊] 全球教育展望
[作者]
李欢欢 黄瑾 郭力平
为探究数学学习困难干预的效果,笔者采用元分析方法对我国31项数困儿童干预研究进行解析。研究表明,使用标准化测查工具、幼儿园阶段、运用中介/辅助的方法、针对单一被试、实施高总量和低频次(小于3次/周)的干预效果更好。进一步分析得到数困干预效果的四个影响因素(测查工具信效度、学段、个性化、干预强度)的结论。最后,基于四个因素维度审视了当前我国数困存在的问题并提出相应的建议。
关键词：
数学学习困难儿童 干预效果 元分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张晶晶 佟月华 侯昱倩
数学学习困难儿童时间估计研究以计时信息加工模型和数量理论为基础。研究者在测量数学学习困难儿童时间估计时使用言语时间估计任务、时间生成任务和时间复制任务三种实验范式。时间估计与数学学习困难之间存在联系，数学学习困难儿童表现出的时间估计缺陷具有特殊性，这可能是计时计数缺陷或者是内部时钟失调引起的。将来的研究应探讨时间估计与数量估计的关系、时间估计与数学学习困难亚型的关系等问题。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宛燕 陶德清 廖声立
对数学学习困难儿童的工作记忆广度进行研究,结果发现数学学习困难儿童在言语和视觉空间工作记忆广度上都显著低于正常儿童,但这种不足主要是一种发展的延迟。对有无伴随阅读困难的数学学习困难儿童进行比较,发现二者的言语和视觉空间工作记忆广度都没有表现出显著差异。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
蔡红霞 王和平 刘晓明
学习困难儿童同时性加工水平低下;性别对同时性加工任务没有显 著影响;综合学业成就与同时性加工效率呈显著正相关。分析发现:注意的 缺陷和计划性的不足可能使学习困难儿童无法将自身的三个动态联系的机 能系统有效地协调起来,无法根据经验作出正确的反应;而教育缺陷的积累 可能也是导致其同时性加工水平低下的原因之一。
关键词：
学习困难儿童 同时性加工 PASS理论
[期刊] 教育研究
[作者]
四川省成都市青羊区教委课题组
一、课题背景及研究概况 1989年,我区教学质量曾一度出现了不稳定现象。对此,我们进行了探因调查分析。调查发现,教学质量的波动与学困儿童的增多有关,这些儿童大部分分布在新划入我行政区域内的城乡结合部学校,其形成与城乡结合地区复杂环境相关。 如何解决这一难题,改变这种现状,国内既有的研究资料多表现为零散的经验或过于抽象的原则性论述。对在新的社会经济条件下的城乡结合地区所产生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杜向阳
本研究在总结原有研究的基础上对从两所不同小学的三至六年级 646名儿童中鉴别出的 5 7名学习困难儿童的同伴关系进行了比较研究 ,结果发现 :学习困难儿童比非学习困难儿童更多的受到同伴的拒绝 ,而非学习困难儿童比学习困难儿童更多的受同伴接受 ;男性学习困难儿童比女性学习困难儿童更多的受同伴拒绝 ;学习困难儿童的同伴关系在年级维度上不存在明显差异。
关键词：
学习困难 儿童 同伴关系
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
朱冽烈 易晓明
本研究对学习困难儿童的家庭因素进行了研究 ,研究结果表明 ,儿童学习困难与其母亲文化程度、家庭学习环境、父母期望、父母教养方式等因素间存在密切的联系。家庭经济收入、家庭结构、学习材料、父母一致性、父母关系等因素与儿童学习困难并无显著联系。父亲文化程度、父母职业、学习材料、父母督导等因素对儿童的学习有一定的影响 ,但与儿童学习困难问题也并不存在显著联系
关键词：
家庭因素 学习困难 学习一般 学习优秀
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪 钱丽 王小东
本研究利用眼动记录技术,探讨学习困难儿童(学困儿童)视觉搜索过程的眼动特性。要求被试搜索结束后报告搜索结果。结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童视觉搜索的效率低。在视觉搜索的眼动模式上,学困儿童注视次数多,与其他两组儿童差异显著。结果提示我们,学困儿童的眼动效率低与视觉搜索效率低关系密切。
关键词：
学习困难儿童 视觉搜索 眼动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
隋雪
本文探讨了学习困难儿童(学困儿童)观看图片过程的认知加工及眼动特性。要求被试观看图片后回答相关问题,并对观看过程中的眼动情况进行记录。结果发现,与学习优秀儿童、学习一般儿童相比,学困儿童提取图片信息的效率低,完成认知任务的质量差;在眼动参数上,学困儿童的注视次数多,眼跳距离小,与其他两组儿童相比差异显著。结果提示,学困儿童认知加工效率低与眼动模式差关系密切。
关键词：
学习困难儿童 观看图片 认知加工 眼动
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宿淑华 袁书华
随着社会信息加工心理学的崛起,人们开始用社会信息加工过程中可能存在的障碍来理解学习困难儿童的社会性发展。以往对学习困难儿童的社会目标、社会行为和同伴接纳的研究主要考察两两之间的关系,本研究用社会信息加工模型来系统考察三者之间的关系。研究发现:(1)学习困难儿童的社会目标存在年级差异;(2)学习困难儿童自我报告的攻击行为存在年级差异;(3)学习困难儿童同伴评定的攻击行为存在性别差异;(4)在敌意和非敌意归因情境下,学习困难儿童的社会目标对社会行为和同伴接纳都有影响,从而为教育者通过干预学习困难儿童的社会目标来改善他们的社会行为和人际关系提供理论依据。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈英和 赵延芹 张可娟 王明怡
选取二、三年级数学学习正常和学习困难的儿童各 30名 ,共 12 0名被试。采用实验法、观察法和口语报告法相结合的方式 ,考察了两类儿童在加法任务中 ,策略选择和执行的差异及特点。研究表明 :小学低年级儿童的策略选择具有多样性、适应性和简约性的特点。从策略选择上看 ,出声、竖式、分解、对位和提取策略是小学 2— 3年级两类儿童的主选策略 ;数学学习困难儿童较多使用手指、数数、放弃和猜测等策略 ;数学学习正常儿童则较多使用提取、分解、凑数、换位和乘法策略。从策略执行上看 ,小学低年级数学学习困难儿童比正常儿童策略执行的正确率低 ,反应时长 ,有效性差
关键词：
小学儿童 加法策略 数学学习困难
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李国红 丁道群
如何对数学学习困难儿童进行有效干预是很多教育工作者关心的问题。已有研究表明,工作记忆的缺陷是数学学习困难的根本原因。而基于认知负荷理论的教学设计正是针对人的工作记忆容量有限这一特点,利用多媒体来促进意义学习的完成。文章试图以工作记忆为桥梁,结合认知负荷理论,提出几条针对数学学习困难儿童的多媒体教学的干预措施,并指出了将来的研究方向。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
