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[期刊] 教育学报
[作者]
欧怡雯
教师在参与应用戏剧教学法的培训过程中,通过在虚构情景中扮演与体验"假想(what-if)角色身份",使其"本然"(what-is)的自我角色身份起了变化。他们在经历自身的转变后,促使他们反思旧有的教学观念,以新的目光去看待自己及自己的教学身份及与学生的关系,从而尝试新的教学模式。通过个案剖析教师在学习及实践戏剧教学法的过程中,所经历以上提及的变化,从看待自己的角色转变伸延到教学上的角色转变,影响学生对他们的态度转变,正面促进师生关系。探讨关于持续维持这些转变的因素如教师信心建立、外力认可、教学氛围、实践机会与校方鼓励的不确定所带来的挑战。
关键词：
戏剧教学法 教师角色 教师转变 范式转移
[期刊] 中国流通经济
[作者]
王桂芝
显然，案例教学法并不是唯一有效的教学方法，但对于某些课程来说，尤其是在某种特定条件之下，这种教学方法便具有十分重要的意义。比如，对于应用性经济学科来说，实践教学环节是相当重要的。然而，受种种条件的限制，组织学生外出实习、参观、考察或安排模拟实验课，都...
[期刊] 财会月刊
[作者]
余玉苗
目前,审计学课程教学效果较差的症结在于教学方式存在缺陷。笔者认为,应将长期被割裂的案例教学法和实践教学法有机地组合起来,在实践中组织案例教学,在案例教学中结合实践内容。
关键词：
审计学 案例教学法 实践教学法 组合
[期刊] 教育学报
[作者]
马利文
"教育戏剧"(Drama-in-Education)概念起源于欧美,也被称为应用戏剧(Applied drama),指以戏剧或剧场的技巧为方法来从事教育、教学。它不以表演为目的,是借用戏剧途径推进人的社会学习,对人的认知发展、情绪、个性、社会性的发展发挥积极的促进作用。2000年左右,随着世界范围内的课程改革运动的发展,教育戏剧在我国港、台地区获得较大的发展。在
[期刊] 科技管理研究
[作者]
张冰喻
随着社会经济发展速度逐渐加快，人们对传统文化的兴趣越来越浓厚，戏剧作为一种极具文化特色的艺术形式，受到社会上众多人的追捧。为了满足人们对这种艺术形式的期待，相关从业表演者开始注重提升自己的专业水平，尽自己最大能力地展开角色塑造工作，让人物形象在舞台上更加饱满，更容易让观众产生代入感，触动观众的心弦。由此可见，有效提升表演者塑造角色的能力，不仅是为了促进戏曲行业的发展，更重要的是，在这一环节中也同样为观众带来了更好地观看体验，提高人们对戏剧文化的认可程度。
[期刊] 职教论坛
[作者]
许高炎
提出了"项目教学法"的来源与含义;叙述了"项目教学法"的教学实践;总结了实施"项目教学法"的教学原则;分析了推行"项目教学法"的实际意义。
关键词：
项目 教学 能力 践行 自主
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
王均林 陈海松 吴秀珍
提出了以知学生所求，授学生所需；激发学习动力，调动学习热情；注重能力培养，提高综合素质为核心的文献课兴趣教学法。其操作要点是充分发挥教师主导作用，上好绪论课；在教学内容和方法上力求独、新、巧、精；重视学生主体地位及其作用，通过自学讨论、互教互学、有的放矢、反学为教、换位思考、激励创新等方法，使学生成为课程学习的知之者、好之者和乐之者
关键词：
文献检索课,教学法,学习兴趣
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
杜凤凤
广东外语外贸大学国际商务英语学院国际商务管理全英班采用的全英教学模式是培养复合型人才的有效方式。这种教学方式源于浸泡式教学法。Swan和Johnson曾总结出浸泡式教学法的八大特点,这些特点对全英教学中教师的角色提供了启发和指导。本文从浸泡式教学法的特点入手分析全英教学中教师的角色。
关键词：
浸泡式教学法 全英教学 教师的角色
[期刊] 教育发展研究
[作者]
卢李响
戏剧艺术既严肃又有趣。一方面,戏剧有着严格的艺术准则、美学范式与表演程式,需要学习者经历长期艰苦的练习方能具备专业素养,更需要长期的舞台磨合才能生成敬业精神,这是戏剧艺术严肃性特征形成的源头。另一方面,戏剧完全可以看做是四肢、体态、表情等为媒介的艺术,这些"戏剧艺术媒介"作为人体的组成部分,即便不作任何修饰、装扮也可以进行戏剧演绎,即意味着戏剧艺术具有很强的自主性、随意性、灵活性,
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
刘秀萍
认为目前的研究生公共课教学在教学定位、学生态度、教师角色、教学手段等方面都存在一定的问题。从教师的角度,提出通过交往教学法重新认识教学活动的特点,探索促使学生积极参与教学活动的步骤和方式。介绍了在“自然辩证法”教学中运用“交往教学法”的探索和尝试。
关键词：
公共课 交往教学法 自然辩证法 改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
刘佳 沈洪 盛力 唐贤春 施鼎方 徐竟成 黄翔峰
以污水处理厂剩余污泥厌氧消化工艺改善为背景,设计了热处理、碱处理和热碱联用对剩余污泥减量化的实验。实验教学形式采用Jigsaw合作式学习模式,使其融于实验理论及背景学习、实验内容设计以及实验结果讨论的环节中,通过增强学生的参与度和师生互动,激发了学生的学习兴趣,巩固了学生的理论知识和操作技能,提升了学生的自学能力、协作能力和研究能力。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孟娟
奥尔夫音乐教学法是现今世界通行的音乐教学法之一,对奥尔夫音乐教学法的借鉴不能只停留在浅表层面,在实践中我们教会学生要合理取舍,与各个学科之间相互交叉、紧密联系、更新教学理念、丰富课堂教学形式。本文试图为高校音乐教育教学的实际发展提供一种理论思路和实践探索模式。
关键词：
音乐教学法 实践教学 本土化
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