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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花 毛向军
以543名在职研究生为被试,采用问卷调查法,考察了在职研究生学习倦怠的现状以及社会支持与学习压力、学习倦怠之间的关系。结果发现:6.07%的研究生学习倦怠非常强烈;不同年龄、不同工龄、不同工作单位在职研究生学习倦怠存在显著差异;社会支持在学习压力与学习倦怠之间发挥调节作用。
[期刊] 企业经济
[作者]
王成军 朱陈云
角色压力容易造成员工的工作倦怠,而这一情况特别容易发生在人际接触频繁、密切的服务型职业当中。基于社会支持缓冲效应模型,本研究考察了情感型和信息型社会支持对两种主要角色压力(角色冲突与角色模糊)与工作倦怠关系的调节作用。采用层级回归等统计方法对样本数据进行分析,结果显示:情感型社会支持能够有效缓解角色冲突导致的工作倦怠,而信息型社会支持则能够有效缓解角色模糊对工作倦怠的影响。根据研究结论,提出了注重防范角色压力的产生、鼓励对员工的情感型社会支持建设、建立和完善信息型社会支持等相关管理建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
金莱
本文通过对浙江绍兴地区220名高职院校教师进行随机抽样调查,结果发现:社会支持各因子与职业倦怠的情绪衰竭因子有显著的负相关,主观支持和支持利用度与职业倦怠的去人格化因子呈显著的负相关。社会支持对工作压力与职业倦怠的关系有一定的调节作用。其中主观支持对工作压力中的教学保障、工作负荷、自身发展因子与职业倦怠的关系有显著的调节作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以543名在职研究生为被试,采用问卷调查法,考察在职研究生学习倦怠对学校幸福感和学业羞愧情绪的影响。结果发现:学习倦怠能够显著负向预测学校满意度,显著正向预测在校消极情感;学习倦怠能够显著正向预测学业羞愧情绪。建议通过营造良好的在职学习氛围和提高在职研究生科研能力消除在职研究生学习倦怠。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗杰 周瑗 潘运 赵守盈
采用大学生学习适应量表和青少年学习倦怠量表对756名大学生进行测试,旨在探讨学习适应对大学生学习倦怠的影响以及性别在其中的调节作用。结果表明:男女被试在教学模式、学习能力、学习态度、环境因素和学业疏离的得分存在显著差异;学习适应各维度与学习倦怠各因子均呈显著负相关,逐步回归分析显示,学习适应对学习倦怠具有预测作用;通过进一步分析,性别在学习适应和学习倦怠之间起调节作用。
关键词：
学习适应 学习倦怠 性别 调节效应
[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖红
为了了解大学生人格特征、社会支持与学习倦怠的关系,探讨社会支持在人格特征对学习倦怠影响中的调节作用,本文采用《大学生学习倦怠量表》《大五人格简式自评量表》和《社会支持评定量表》对250名大学生进行了测查,经相关分析得出结论:社会支持对学习倦怠有一定的调节作用。
关键词：
大学生 学习倦怠 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘思佳 金灿灿
为探讨大学生手机依赖、人格与学习倦怠三者的关系,并关注人格类型的调节作用,使用大五人格问卷、大学生学习倦怠量表和手机依赖指数中文版量表在大学生中进行问卷调查。结果发现:大五人格各维度得分与手机依赖、学习倦怠得分呈显著相关,手机依赖可以正向预测大学生学习倦怠。大学生人格可分为和谐型、一般型和情绪型,人格类型在手机依赖和学习倦怠的关系中起调节作用,对于和谐型和一般型人格,手机依赖对学习倦怠的预测力要高于情绪型人格的预测力。结论表明,对于不同人格类型的个体,手机依赖对学习倦怠的作用程度不同。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴胜红 眭国荣 高军
大学生学业倦怠问题历来是高等教育研究的焦点之一。本研究以1470名大学生为调查对象,采用问卷调查法和统计分析方法,探讨大学生社会支持与学业倦怠的关系及作用机制。结果表明:大学生学业倦怠水平总体偏高(M=3.18,SD=0.48);大学生学业倦怠存在显著的性别差异和高中层次差异(t=2.107,t=-2.89,p0.05);社会支持与学业倦怠之间存在显著负相关(p<0.05),社会支持对大学生学业倦怠具有良好的预测作用,社会支持的三个变量(主观支持、客观支持和支持利用度)对学业倦怠的预测量分别为11%、18.6%和33.6%。这表明,通过完善社会支持系统、提升社会支持水平,能有效降低大学生的学业倦怠水平。
关键词：
社会支持 学业倦怠 大学生 实证研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李永占
以304名特殊教育教师为被试,采用问卷调查法,探讨了心理资本在工作压力对工作倦怠影响中的调节效应。结果表明:(1)男教师的工作倦怠水平显著高于女教师;(2)特教教师的工作压力与工作倦怠呈显著正相关,特教教师的心理资本与工作压力、工作倦怠呈显著负相关;(3)特教教师心理资本在工作压力对工作倦怠的影响中发挥显著的调节作用。
[期刊] 教育与职业
[作者]
山平
研究发现,当前高职生普遍存在着学习倦怠现象。为降低高职生学习倦怠水平,建议采取以下五方面对策:对高职生进行专业思想教育,提高其专业承诺水平;增强高职生的学习自我效能感;删减理论课,增加实训技能课,开发工学结合一体化课程;实行以学生为主体的工学一体化教学模式;严格学生管理,改革考试内容和方法等。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈玉焕
文章采用职业倦怠问卷和社会支持量表对来自不同高校的296名教师进行了问卷调查,考察了各种人口统计学变量之间的差异,探讨了职业倦怠各纬度与社会支持之间的关系。结果显示,不同性别、不同年龄、不同职称、不同婚姻状况和不同高校类型的教师,在职业倦怠各因子和社会支持各因子上存在差异,职业倦怠各因子与社会支持各因子间存在显著相关。
关键词：
职业倦怠 社会支持 高校教师
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
班永飞 刘成玉
探讨职业倦怠与生活质量的关系,以及社会支持的中介效应。通过整群随机抽样,采用Maslach职业倦怠调查量表、世界卫生组织生活质量测定简表中文版和社会支持评定量表对141名贵州省特殊教育教师进行调查。结果发现,特殊教育教师职业倦怠和生活质量处于一般水平;社会支持与生活质量、职业倦怠存在显著相关,生活质量与职业倦怠是负相关;在情感耗竭、成就感降低与生活质量之间,社会支持是部分中介;在人格解体与生活质量之间,社会支持是完全中介。研究表明,情感耗竭、成就感降低和社会支持是特殊教育教师生活质量的重要预测变量,职业倦怠和生活质量之间,社会支持起部分中介作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李静 解会欣 李爱华 李宗夏
探讨幼儿园教师实施融合教育忧虑与职业倦怠的关系，揭示园长家庭支持型行为的作用性质，对592位幼儿园教师展开调查，为增进教师情绪能量，避免职业倦怠提供依据。结果显示：(1)幼儿园教师实施融合教育忧虑、职业倦怠处于较高水平，在性别、教育背景、保教经历和职后培训特征上差异均有统计学意义；(2)幼儿园教师实施融合教育忧虑对其职业倦怠有正向预测作用，园长家庭支持型行为对教师职业倦怠有负向预测作用；(3)园长家庭支持型行为在幼儿园教师实施融合教育忧虑对职业倦怠影响中起调节作用。据此，在学前教育师资职前培养和职后教育纳入早期融合教育知识前提下，应重视园长家庭支持型行为意识和理论提升及家庭支持型行为增进。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张信勇
本文以广东省高校大学生为调研对象,系统考察了大学生社会支持对学习投入的影响机制。研究表明,大学生主观支持和支持利用度直接影响学习投入,同时通过影响情感承诺和理想承诺间接影响学习投入,专业承诺在社会支持对学习投入的影响中起到中介作用。因此,高校可以通过改革传统专业培养制度和开展专业思想教育增加专业情感承诺,深化人才培养模式改革和发挥职业指导中心功能增强专业理想承诺,建立专业学习支持机制保障主观支持力度,营造良好的专业学习氛围提高支持利用度,进而提升大学生学习投入水平。
关键词：
大学生 社会支持 专业承诺 学习投入
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘在花
以１１６７名中学生为被试，采用问卷调查法，考察了中学生学业压力现状、特点以及学业压力与学业韧性、学习投入之间的关系。结果发现：３０．５１％的中学生感到自我发展压力较大，２１．７７％的中学生感到竞争压力较大；不同年级、不同家庭所在地、独生与非独生子女、父母不同学历、学业成绩不同的中学生学业压力存在显著差异；学业韧性在学业压力与学习投入之间发挥调节作用。
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