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[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 郑小筠  
学习南翔校长的教育思想坚持全面发展的方向郑小筠蒋南翔校长是一位杰出的无产阶级教育家,他对无产阶级教育事业做出了巨大贡献。我们对他在无产阶级教育事业中的伟大功绩的认识,是随着我们这一代人自身的成长和工作年限延长而越来越深刻的。建国后不久,蒋南翔同志来到...
[期刊] 中国高教研究  [作者] 佘国华  
文章论述了以十六大报告关于全面发展学说为指导,促进高职教育的持续发展,指出谋求发展是十六大作出科学判断和决策的客观依据,也是高职院校奋斗的宏伟目标。
[期刊] 中国卫生经济  [作者] 李瑞瑜  
改革开放以来,我们坚持新时期卫生工作的方针,以农村为重点,中西医并重,依靠科技与教育,动员全社会参与,为人民健康服务,为社会主义现代化建设服务。努力提高卫生服务能力和服务质量,取得了较大的成就
[期刊] 经济学家  [作者] 尹庆双  
十八届五中全会是在重要的时间节点上召开的具有深远历史意义的大会。2015—2020年,不仅是我国"十三五"的规划期,更是全面建成小康社会,实现我党确定的"第一个百年奋斗目标"的决胜阶段,同时也是为实现我党确定的"第二个百年奋斗目标"奠定坚实基础的重要阶段,可谓"新三期叠加"。十八届五中全会报告提出的"五大发展理念"及其战略部署,既是对我国改革开放30多年历史经验教训
[期刊] 教育研究  [作者] 杨春增  
地方教育科研院所应该坚持为当地教育发展服务的方向。天津市教育科学研究院建院十五年来坚持“一个中心 ,四个服务”的科研方针 ,探索建立教育科研为教育实践服务的中介机制和激励保障机制 ,取得了良好的社会效益
[期刊] 改革与战略  [作者] 曹宗平  吴靖  李倩  
生产资料所有制是社会分工和人的发展的反馈机制。文章以"分工—所有制—人的发展"为逻辑主线,首先说明我国多种所有制经济形式存在和发展的根据之一即是分工演化发展的要求和结果;其次剖析分工与不同所有制形态结合所产生的对人的差异化影响,阐述非公有制经济强制性分工引起劳动异化并导致人的片面化发展的种种表征;最后提出我国公有制经济的改革发展在较大程度上矫正了非公有制经济对人的负面影响,进而论证了坚持两个毫不动摇的前提和公有制经济为主体的条件下发展非公有制经济有利于社会的全面进步和人的自由全面发展实现的必要性和具体路径。
[期刊] 中国农村经济  [作者] 刘轩  禹拥军  
一、小汤山镇基本情况北京市昌平县小汤山镇位于昌平卫星城东南10公里,距亚运村17公里,距首都机场16公里。镇域总面积70.1平方公里,耕地4.5万亩。全镇辖24个行政村,辖区内中央、市、县属单位70多个,总人口3万多人,其中农业人口2.4万人。小汤山...
[期刊] 改革与战略  [作者] 曹宗平  吴靖  李倩  
生产资料所有制是社会分工和人的发展的反馈机制。文章以"分工—所有制—人的发展"为逻辑主线,首先说明我国多种所有制经济形式存在和发展的根据之一即是分工演化发展的要求和结果;其次剖析分工与不同所有制形态结合所产生的对人的差异化影响,阐述非公有制经济强制性分工引起劳动异化并导致人的片面化发展的种种表征;最后提出我国公有制经济的改革发展在较大程度上矫正了非公有制经济对人的负面影响,进而论证了坚持两个毫不动摇的前提和公有制经济为主体的条件下发展非公有制经济有利于社会的全面进步和人的自由全面发展实现的必要性和具体路径
[期刊] 中国高等教育  [作者] 王庭大  唐景莉  常静  
习近平总书记在全国教育大会上提出"九个坚持",其中第一项就是"坚持党对教育事业的全面领导",从中可以看出党对教育事业全面领导的重要性和必要性。本文分析党对教育事业全面领导的主旨要义,阐述坚持党对教育事业全面领导的价值定位,指出了坚持党对教育事业的全面领导的实施路径。
[期刊] 中国高等教育  [作者] 张磊  
"以人为本"是科学发展观的核心。以人为本思想的提出,不仅深化了我们对社会主义发展目标和价值追求的认识,而且从各个方面发展了马克思主义关于社会主义建设的理论(包括教育理论)。加强对以人为本思想的研究,对我们深刻认识马克思主义关于人的全面发展的教育思想,更好地推进教育改革和发展,具有重大的理论意义和实践意义。
[期刊] 开放导报  [作者] 谭建生  
当前我国能源发展新格局的主要特点,一是在经济新常态下,能源消费增速换挡,但在发展惯性下,传统化石能源仍保持快速增长,能源结构性产能过剩问题突出;二是应对全球气候变化行动和国内大气污染治理压力持续加大,能源结构双重替代动力进一步增强;三是美国页岩油气革命带来的全球能源生产消费格局调整,OPEC等国际传统能源治理体系影响力衰减,新的能源治理机制正在形成;四是在能源技术创新驱动下,能源系统生态正在发生深
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