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[期刊] 情报理论与实践
[作者]
翟冉冉 韩正彪
[目的/意义]为揭示大学生在完成学习任务过程中的五个信息交互阶段的输入、过程和输出的元素及其关系。[方法/过程]对招募的21名不同专业和年级的大学生进行半结构化访谈获取数据。一共获得了25.2万字的访谈文本数据，并采用开放式编码和主轴编码方法对访谈数据进行分析。[结果/结论]第一，大学生信息交互各阶段均由独特的子活动构成。第二，大学生信息交互各阶段既有共同的输入元素，也有其各自独特的输入元素。第三，大学生信息交互各阶段的输出包括物理输出和认知输出两个维度，且各阶段均会产生独特的物理输出。第四，以任务和学习为主线，以TBII的输入、过程和输出为依托，构建了基于学习任务的大学生信息交互机理模型。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王锰 陈雅 杨志刚
[目的/意义]基于三元交互理论,研究大学生在翻转课堂中参与《信息检索》课程学习与个体特质、组织环境、课堂设计的关系。[方法/过程]通过梳理和总结相关研究成果,预调查和专家调查,形成学生课堂参与行为测量量表。利用因子分析方法提炼关键变量,通过结构方程模型方法探究个体特质、组织保障、组织认同、课堂设计等变量对大学生学习能力的影响。[结果/结论]研究发现作为前置因素的个体特质、组织认同、组织保障变量相互影响;组织认同和个体特质不仅直接作用于课堂设计,还通过课堂设计对大学生学习行为发挥积极而显著的作用。本文认为采取完善支撑环境、引导大学生自主学习、优化课堂设计以及加强课外实践等措施可促进大学生学习,提升大学生信息素养。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
张晋鹤
目前大学生的信息素养课程主要采用以教师为中心的传统模式,教学内容与学生实际需求脱节,教学方式单一,学校支持力度不足。文章提出以学习者为中心,创设实用性强的教学内容体系,采用生动有趣的教学方式,以及组建专门的信息素养教学团队等4种提升策略。
关键词：
信息素养教育 大学生学习场景 MOOC
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
刘咏梅 谢阳群
[目的/意义]数字时代"搜索即学习"已成为大学生学习的重要范式,而大学生的信息素养水平决定了"搜索即学习"的学习效果。[方法/过程]文章采用行动研究方法,探测大学生为解决学习问题进行搜索的全过程,通过深度访谈收集大学生在搜索过程中遇到的障碍和解决方式。[结果/结论]通过对访谈数据的分析,构建"搜索即学习"信息素养内容框架模型,发现现代大学生存在信息素养能力个体间差异较大,利用互联网主动学习的意识不强等问题,提出了应重视对大学生搜索系统敏感性、批判性思维、交互与协作意识的培育的建议。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郑云翔
实施个性化教学有助于实现"以人为本"及创新人才培养目标。本文在文献综述的基础上,以广州地区28所高校6,500多名大学生为例,运用问卷调查法,从信息技术环境下大学生的个性化学习情况、学习系统/平台对其支持情况、个性化学习的效果等方面,剖析大学生在信息技术环境下进行个性化学习的实际情况,分析其存在的问题和不足之处,力求为相关研究者、教育工作者提供一手资料以及对策和建议。
关键词：
信息技术 大学生 个性化学习 现状与对策
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
章小童 李月琳 辛然
[目的/意义]旨在探究任务类型及其分面属性对用户健康信息搜索时交互质量的影响作用，以揭示任务属性/类型与交互质量间的关系机理，丰富用户健康信息搜索研究领域知识体系，也为信息系统定制面向健康任务的智能化帮助策略提供支持。[方法/过程]基于模拟仿真工作任务设计了一项准实验，共招募64名参与者参加实验；采用广义估计方程模型定量分析任务与交互质量的关系，并结合访谈数据对相关问题进行阐释。[结果/结论]研究发现用户健康信息搜索的交互质量受多元属性任务类型及分面属性的显著影响；任务分面属性间的二维/三维交互效应显著影响了用户健康信息搜索中的交互质量；健康话题类型是值得重点关注的任务分面属性变量，此发现可作为后续相关研究的探索方向。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
张瑶 刘畅
[目的/意义]本文探究大学生课业任务类型和认知层次对信息搜寻行为的影响，将有助于了解大学生在应对不同课程类型、作业类型和作业要求的认知层次的目标时的信息行为特征和体验，从而为优化学习型搜索系统、提升大学生学习效果等方面提出有建设性的建议。[方法/过程]本研究通过北京大学本科生课业信息搜寻行为问卷，收集了来自162门课程的作业信息和学生完成这些作业的信息搜寻行为，探究了课程特征、作业类型和作业的认知层次与学生课业信息搜寻行为之间的关系。[结果/结论]研究发现课程类型和作业的认知层次与学生课业信息搜寻的信息源选择和信息使用行为存在密切关系。基于此，本文从教学和信息系统及其服务优化的视角提出了相应的建议。[创新/价值]本研究借用认知学习理论，将认知过程和知识分类两个维度引入到信息行为分析中，探讨了课业任务特征与信息搜寻行为之间的关系。
[期刊] 经济师
[作者]
王倩
新冠疫情爆发后，教育部提出了“停课不停学”的战略指导思想。在线教学是学校响应教育部号召，在做好疫情防控同时保证学生上好课所采取的重要举措，并得以迅速普及。但是与线下教学相比，在线教学也存在学生学习投入少、效率低的普遍问题。高效的反馈可以促进学生学习，加快学习进度，帮助学生自我评价，加深对知识的理解，从而提升学习投入效果，使学生自信、独立、高效地学习，因此，文章从反馈的角度探讨在线学习情境下提升大学生学习投入效果的对策，包括增强教师反馈、合理设计同伴反馈、激励学生反馈。
关键词：
在线教学情境 学习投入效果 提升
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
吴丹 梁少博 唐源
在移动搜索日趋普遍和手机应用(APP)数量迅速增长的背景下,研究用户移动搜索行为与APP交互之间的关联,可以掌握用户在移动互联网环境下的搜索习惯,为用户提供更好的移动搜索服务。本文通过对在校大学生15天的手机日志挖掘和调查,分析了大学生的移动搜索会话、查询式与APP交互之间的关系,以及搜索时间、搜索主题与APP类型要素之间的关系。研究发现,大学生在移动搜索会话中,会较多地发生与其他APP的交互,其搜索途径更加丰富,查询式提交过程中的跨应用特征较为明显;大学生使用不同APP以及搜索不同主题信息时,搜索持续时
[期刊] 中国成人教育
[作者]
席岩 司光禄
互联网使能的普及对原有价值创造模式产生＂创造性破坏＂，引致商业模式创新或重塑，并导致价值创造向＂多主体嵌入的开放性和非线性＂模式转向。价值创造模式的多主体嵌入使得产品与服务属性的分割与组合在互联网使能情境下成为可能，从而产生诸多＂创业需求＂。在鼓励创业协同机制的作用下，在校大学生存在较高的创业热情形成＂创业供给＂。互联网使能情境下通过对碎片式服务的整合可以释放在校大学生的＂创业激情＂，提高创业成功几率。
关键词：
创业 互联网使能 碎片式服务
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
王志红 曹树金
[目的/意义]工作任务是信息交互的触发因素也是最终目的，文章旨在揭示任务完成过程对信息搜索与信息利用行为的影响。[方法/过程]以课程论文写作为场景，采用日记法收集和分析真实工作任务下的数据，探索大学生的信息搜索与利用行为特点，及其在任务完成过程中的差异。[结果/结论]研究发现，信息搜索行为在不同任务环节存在一定差异，尤其是检索次数、检索工具等；在信息利用方面，用户在发现和转移有用信息时，主要是采用从头至尾阅读以及改写特定片段信息的方式，并且与任务环节不存在显著关联性。另外，任务环节与有用信息出现位置之间则存在显著且较高的关联，并且根据文献类型不同而不同。研究对信息素养教育和信息系统设计等方面提供了一定的启示。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈明选 陈舒
信息化环境下大学生的有效学习,是一种追求深度、强调理解、关注意义的学习,具体表现在对海量信息进行提炼与转化,在复杂情境中形成迁移,积极主动地参与到全球范围的学习中来等方面。促进大学生实现有效的学习,需要以理解为目标实现教师教学设计与教学过程的转型,引导学生建立正确的学习观,培养深度学习的方法,设计开发促进学生意义生成的教学环境。
关键词：
有效学习 信息化环境 大学生 高等教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张海峰
学习行为有多种模式，学习科学为有效学习提供了理论指导。文章分析了学习科学的内涵和影响大学生有效学习的各种因素，指出了从学习动机、学习情景、教学方法、质量评价和教师角色等方面实现大学生有效学习的路径。
关键词：
学习科学 有效学习 学习动机 学习情景
[期刊] 教育发展研究
[作者]
许兴苗 胡小爱 王建明
专业认同是专业学习行为产生的基础,但专业认同水平的高低并不一定代表学习行为的强弱。本文通过大样本的问卷调查,运用回归分析、方差分析考察专业认同对专业学习行为的主效应,运用层次回归分析情境变量(学生个体特征和教学管理条件)对专业认同-专业学习行为关系的调节效应。结果表明,专业认同的态度情感维度对专业学习行为存在显著主效应,专业态度情感和专业认知评价间存在交互效应,情境变量中性别和教师教学质量对专业认同-专业学习行为关系存在显著的调节效应。
[期刊] 现代情报
[作者]
刘影 袁勤俭
随着泛在学习广泛应用和发展,泛在学习环境对大学生的信息采纳意愿产生了影响。以大学生为研究对象,主要基于技术接受模型、技术采纳与利用整合模型及信息采纳行为模型,结合泛在学习环境特征,确定影响大学生信息采纳意愿的因素,并构建其信息采纳意愿初始模型,据此提出研究假设、设计问卷。利用SPSS对问卷数据进行信度和效度检验、描述性统计分析以及单因素方差检验。利用AMOS进行结构方程分析,并对初始模型进行修正,最终得到修正模型。根据最终模型,对泛在学习环境下如何提高大学生的信息采纳能力提出建议。
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