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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘岩 廖平平 李华
心理时间旅行使个体主观地将自我定位到曾经经历过的事件来重新体验自己的过去（情景记忆），或将自我定位到未来预先体验某个事件（情景预见）。本研究比较了孤独症谱系障碍（ＡＳＤ）儿童和智力匹配的正常发展（ＴＤ）儿童的心理时间旅行能力，发现：（１）相对于ＴＤ，ＡＳＤ儿童的情景记忆和情景预见能力受损；（２）与ＴＤ不同，ＡＳＤ儿童的情景记忆和情景预见没有建立联系。结果提示，ＡＳＤ儿童情景预见的损伤可能与情景记忆及其与情景预见的关系受损有关。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
石利娟 张林芝 欧建君
目的：探索孤独症谱系障碍儿童的潜在类别，并根据语言障碍对不同亚组的影响，为不同类别的孤独症谱系障碍儿童提供更具体的教学干预目标。方法：采用社会反应量表、重复行为量表-修订版、孤独症行为量表的语言分量表对227名孤独症儿童进行调查。结果：(1)孤独症谱系障碍存在4个潜在类别：中度社交障碍组、重度社交障碍组、中度孤独症表现组和重度孤独症表现组；(2)年龄对孤独症症状严重程度的影响显著；(3)语言能力对孤独症核心症状具有一定的预测作用。相较无重复刻板行为的中度和重度社交障碍组，语言障碍程度越高，越可能发展成为社交障碍和重复刻板行为并存的中度和重度孤独症表现组。结论：语言能力不同的孤独症亚组，其核心症状表现也不相同，亟需的教学干预目标也应不同。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
魏燕荣 杨银
语用推理是在语言交际过程中听者为准确理解说者意图，将话语融入语境进行推理的过程。语用推理是孤独症儿童进行人际交往，实现社会融合，通向文化世界的重要通路。研究发现，孤独症儿童在语用推理的内容上存在困难，体现为因果推理与意向性、心理状态推理两个方面；在孤独症儿童语用推理的加工水平上，其语用桥接推理是否存在困难尚无定论，但在语用情境推理上存在困难，且桥接推理准确性优于情境推理；在孤独症儿童语用推理的干预方式上，主要采用基于提示的结构化语言干预、基于意识的认知干预、基于游戏的同伴干预以及基于问题的直接干预等多种策略。未来研究应以孤独症儿童的全面发展为导向，进一步孤独症儿童语用推理早期干预的有效性，建构促进孤独症儿童发展的生态化支持模式。同时，教育实践中应抓住孤独症儿童语用推理的发展关键期，充分发挥孤独症儿童的个体优势，结合孤独症儿童语用推理的个体差异开展针对性教育。
关键词：
孤独症谱系障碍 语用推理 社交沟通
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王笑楠 苏彦捷
公平是合作互惠的重要体现。和普通儿童相比,孤独症谱系障碍儿童在公平决策中具有不同的表现。文章分别梳理了孤独症儿童作为资源分配的提议者和响应者时的行为模式,发现他们的公平意识较弱,并且很难根据对方的行为调整自己的分配方案。心理理论和情绪加工能力可能是影响孤独症儿童公平决策的重要因素。未来的研究应该在选择对照组时进行更严谨的匹配,并且关注各因素影响孤独症儿童公平决策的具体作用过程和适用情境。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姚小雪 兰继军 朱海腾
心理理论是社会认知的重要研究领域,对社会能力的发展有着深刻影响。孤独症谱系障碍是一种广泛性发育障碍,学者采用不同的心理理论任务证实,孤独症儿童心理理论严重缺损。文章重点分析了语言、执行功能、家庭环境、同伴关系、干预等内外在因素对孤独症谱系障碍儿童心理理论的影响。未来的研究应不断改进现有的研究方法,扩展研究对象的年龄和范围,更加注重开展系统的干预研究。
关键词：
孤独症谱系障碍儿童 心理理论 社会认知
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘理阳 莫书亮 梁良 闵园园
面部表情识别障碍严重影响孤独症谱系障碍儿童的人际交往和社会互动。文章综述了有关孤独症个体静态表情和动态表情识别障碍研究及其影响因素和神经机制。重点总结了以"移情—系统化"理论为基础的临床干预方法及其优缺点。最后,文章提出了目前研究方法存在的一些问题并展望了孤独症谱系障碍儿童面部表情识别的未来研究方向。
关键词：
孤独症谱系障碍 面部表情识别 干预
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
赵艺宇 王滔
孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)对儿童的成长与发展不利，其家长的身心健康也深受影响。ASD儿童的家长需要持续的社会支持以应对育儿压力。作为非正式社会支持的重要组成部分，ASD儿童家长的同伴支持具有灵活、互惠、低成本、可利用度高、持续性较强等特点；支持的内容包括ASD的相关知识与干预技能、ASD诊断与康复服务的信息与资源、情绪调节策略、自我增能；有代表性的实施模式包括家长导师—学员模式和家长支持小组模式。未来研究需要更加关注ASD儿童父亲的家长同伴支持需求，进一步加强对家长导师的专业培训，注重家长同伴支持的本土化，并保障家长同伴支持的持续实施。
关键词：
孤独症谱系障碍儿童 家长 同伴支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张焱 钟永碧
使用问卷调查法对128名孤独症谱系障碍儿童父亲和母亲及129名普通儿童父亲的亲职压力及其影响因素进行调查。结果发现,孤独症谱系障碍儿童父亲的亲职压力总分和各维度得分均高于普通儿童父亲(P<0.01)。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘岩 陈延飞 廖平平
情景预见是个体在心理上将自我投射到未来某个特定时间和地点预先体验可能发生的未来事件的一种能力。本研究考察了孤独症谱系障碍儿童(Autism Spectrum Disorders,ASD)的情景预见能力与情景记忆和语义记忆的关系,并与智力匹配的正常发展(Typically developing,TD)儿童进行了比较,发现:(1)与TD儿童相比,ASD儿童的情景记忆和情景预见均受损,而语义经验则保存相对完整;(2)与TD儿童不同,ASD儿童的情景预见与情景记忆和语义记忆有显著相关,但情景记忆与语义记忆相关不显著;(3) ASD儿童的情景记忆能够有效预测情景预见的成绩,语义经验对情景预见也有一定的预测作用。结果提示,对于ASD儿童,情景记忆对情景预见有重要贡献,同时语义经验可能会以一种直接的方式支持情景预见,而不是作为情景记忆的脚手架来发挥作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
侯雨佳 颜廷睿
本研究以生态系统理论和父母倦怠理论模型为基础，考察养育倦怠和心理控制在养育完美主义与孤独症谱系障碍儿童问题行为关系中的中介效应。对江苏、湖北两省的304名孤独症谱系障碍儿童父母进行问卷调查，数据分析结果显示：(1)完美担忧对孤独症谱系障碍儿童内化问题行为具有显著正向预测作用，完美努力对儿童外化问题行为具有负向预测作用；(2)父母养育倦怠的中介作用显著，完美努力与完美担忧均通过提高养育倦怠而间接增加孤独症谱系障碍儿童出现内化和外化问题行为的可能性；(3)养育倦怠和心理控制在完美努力与孤独症谱系障碍儿童外化问题行为间的链式中介路径显著，且养育倦怠和心理控制能遮掩完美努力对儿童外化问题行为的影响。这些结果为孤独症谱系障碍儿童问题行为的预防与干预提供了启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘艳虹 董鸣利 胡晓毅 唐小小
孤独症这一曾经被认为是低出现率的残疾类型，已成为最为普遍和高发性的发展性障碍。本研究于２０１４年１２月３１日对Ｗｅｂ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ核心合集的３个引文索引（Ｓｃｉｅ，ＳＳｃｉ，Ａ＆Ｈｃｉ）和两个会议录文献引文索引（ｃＰｃｉ－Ｓ，ｃＰｃｉ－ＳＳＨ）的孤独症谱系研究领域进行探测，梳理出国外各个学科所关注孤独症谱系研究前沿的七个维度，以期对我国孤独症研究提供启示。
关键词：
孤独症谱系 文献 研究前沿
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
何建青 胡耿丹 胡金生
孤独症谱系障碍个体的视听言语整合存在异常。注意、时间感知缺陷、唇读能力缺陷、噪声背景都可能是孤独症人士产生视听言语整合缺陷的原因。神经生理层面的研究为探究孤独症人士视听言语整合缺陷的深层原因提供了证据,该类研究表明他们颞叶区域的活动以及N4、N1、P2等脑电成分波幅存在异常,大脑皮层之间的连通性较低。未来应该进一步探究孤独症人士视听言语整合能力的发展趋势,同时开发以言语整合为基础的干预方法。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王继瑛 叶浩生
长期以来，孤独症谱系障碍被认为是一种广泛性神经发育障碍。围绕着孤独症谱系障碍，出现了各种各样的理论假设。大多数理论假设都带有一定程度的神经中心主义特点，即所有影响因素最终都被归结为大脑神经功能的障碍或紊乱，孤独症谱系障碍被认为是一种“脑的疾病”。生成论从“意义建构”的视角看待孤独症症状，主张孤独症或者是意义建构方式的扭曲，或者是一种独特的意义建构模式。这既为孤独症谱系障碍的研究提供了一个新视角，也为孤独症谱系障碍的干预、治疗和教育提供了有益启示。
关键词：
生成论 孤独症 意义建构
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张芸瑕 康立超 高彤琪 闫国利
内隐心理理论是指个体自发产生的、无意识地对他人心理状态的认识。已有研究探讨了内隐心理理论及其研究范式，揭示了孤独症谱系障碍个体在内隐心理理论测试中表现出的行为、眼动以及脑机制特征。根据对已有文献的梳理，文章提出，在研究中应该根据内隐心理理论研究范式的特点将几种不同的范式进行有机结合，同时加强对内隐心理理论神经机制的探索，以揭示孤独症谱系障碍个体对他人心理状态理解困难的原因。在教育实践中，应该重视个体差异，因材施教；在日常生活中多与孤独症谱系障碍个体展开与错误信念推理相关的对话，培养其内隐心理理论能力。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沙鹏 张海滨 刘全礼
为探究沙盘游戏治疗对孤独症谱系障碍(ASD)儿童社会交往行为发展的影响，将56例4—8岁ASD儿童随机分成试验组与对照组，每组28例。实验组与对照组被试均会接受同频且同质的常规社交行为干预，实验组被试在此基础上增加为期18周、每周2次、每次50分钟，共计36次彼此独立的个体沙盘游戏治疗。分别运用《社交行为表现指标》《心理教育量表(第三版)》与《社交反应量表》测量被试在首末次沙盘游戏治疗中的社交行为表现以及其治疗前后的社交技能与社交品质，综合考察沙盘游戏治疗对ASD儿童社交行为发展的影响。结果发现ASD儿童在沙盘游戏治疗中的社交行为表现有所改善，沙盘游戏能够提升ASD儿童的社交技能和社交品质。研究认为沙盘游戏治疗能够有效推动4—8岁ASD儿童社会交往行为的发展。
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