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[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
杨华
《海浪》是英国著名意识流小说家弗吉尼亚·伍尔夫的一部高度诗意化、抽象化的作品。伍尔夫在作品中探究现代人精神世界困境的同时，展现了人类个体＂存在的瞬间＂与自然法则之间的关系，呈现了生态精神的内核以及构建人类社会和谐的途径。人类若在保证自我发展完整性的同时，能成功地与他人融合，最终将建立真正的社会和谐。
关键词：
生态 自然 存在的瞬间 和谐
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
户秀美 孟怡菲 王印 胡晓毅
融合教育中孤独症学生面临的众多挑战严重影响其学业发展，其学业质量普遍不高。学科教学是育人的重要载体和基本途径，普通学校应将孤独症儿童学业水平的提升作为重要任务，为其接受更高层次的教育做好准备。文章对国内外近十年来融合教育中孤独症儿童学科教学的实证研究进行系统梳理，讨论各个学科教学中的有效方法，并提出融合教育中孤独症儿童的学科教学应：从“基于缺陷”走向“立足优势”,从“千篇一律”走向“因学制宜”,从“外界支架”走向“独立自主”,从“教室角落”走向“集体生活”。
关键词：
融合教育 孤独症 学科教学 实证研究
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋珊珊 孙玉梅
随着融合教育的全面推进，随班就读孤独症学生遭受欺凌的问题日益凸显。相比普通学生和其他障碍类型学生，孤独症学生受欺凌的比例更高。近年来，我国越来越重视随班就读特殊学生遭受欺凌的问题，欺凌防治已成为我国融合学校教育实践中的重要课题，但是针对孤独症学生的相关研究和实践还有待丰富。文章分析了融合教育背景下孤独症学生受欺凌的本质内涵、危害性及影响因素，进一步梳理了国外孤独症学生欺凌防治策略，并在立足国情和兼收并蓄的基础上对我国融合教育背景下孤独症学生欺凌防范提出了对策建议。
关键词：
融合教育 孤独症 校园欺凌
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
关文军 刘菁菁 李鑫
本研究运用质性研究方法,以6名中断融合教育的孤独症儿童的家长为研究对象,分析了家长经历的心理变化,并透过心理变化深度反思和分析了孤独症儿童融合之路中断的原因。结果发现,中断融合教育的孤独症儿童家长都经历了"选择与决策、抗争与合作、理想与期许、现实与无助、退让和妥协以及落寞与退出"6个心理发展阶段。研究进一步指出,教育机会、教育过程和教育结果平等的保障不力,融合环境、课程教学与发展评价的支持缺位是造成融合之路中断的深层次原因。研究建议,要持续做好法律制度建设与改进,切实保障融合教育的基本权利;正确认识融合教育结果公平,形成对孤独症儿童发展合理预期;加强孤独症儿童学习生活支持,最大程度发挥孤独症儿童潜能。
关键词：
孤独症儿童家长 教育安置 融合教育 回流
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
左娟娟 贺荟中
学前阶段是孤独症儿童的最佳融合时机，将孤独症儿童安置于融合环境已成为国际特殊教育发展的大趋势。美国是较早推行孤独症儿童学前融合教育的国家之一，具有相对丰富的理论研究和实践经验。本文梳理近三十年美国孤独症儿童学前融合教育安置的相关研究，总结孤独症儿童学前融合教育安置情况、影响因素以及孤独症儿童在学前融合环境中取得的教育成就与存在问题，以期为我国孤独症儿童学前融合教育的理论研究与实践开展提供参考。
关键词：
孤独症儿童 学前融合教育 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
沙鹏 雷江华
为探究融合情境中应用同伴介入法干预孤独症儿童社交语言研究的进展与现状，本文从研究对象、研究目标、实验设计、数据收集与处理、干预执行同伴、干预策略、干预方法、干预活动、干预效果等方面入手，对21篇相关文献进行了梳理与分析，以期为我国后续同类研究与实践的开展提供启示。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
陈静欣 苏彦捷
研究采用动画形式呈现欺骗故事情境(欺骗他人/欺骗自我) ,考察孤独症儿童对欺骗行为及意图的理解。结果表明,在欺骗行为判断的问题上,孤独症和匹配组儿童的表现没有差异。孤独症儿童对于欺骗他人的意图理解差于正常儿童,也不如他们自己对欺骗自我的意图理解。两组儿童在欺骗任务上的表现提示,孤独症儿童通过错误信念任务并不等于达到与正常儿童一样的心理理解水平,欺骗他人与欺骗自我的意图理解可能基于不同的机制。
[期刊] 生态经济
[作者]
杨速炎
近年来,建设"生态城市"、"花园城市"、"山水城市"、"绿色城市"的口号响彻中华大地,从小城市到大城市,全国共有100余城市将其作为奋斗目标和发展模式。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
辛治洋
批判教育学从产生至今大致经历了三个发展阶段;它的基本认识是“教育应该是政治的”,基本立场是站到弱势群体的一边,基本方法是阶级分析的方法。批判教育学把实践理解为在民主授权的合法性前提下规范的政治活动。以上特征使它与其他相关学派之间有着千丝万缕的关系。可以说,批判教育学的产生是必然的,存在是合理的,但发展的道路却不可能一帆风顺。
关键词：
批判教育学 发展历程 理论特征 实践走向
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
孙颖 杜媛 朱振云 陈瑛华 王善峰
孤独症儿童融合教育一直是教育领域最为困扰、亟待解决的难点问题之一。为解决孤独症儿童在普通学校“进入难、参与少、支持弱”的现实困境，本研究借鉴已有的融合教育质量理论框架，立足北京市融合教育实践，以“能进入、深参与、强支持”为核心构建了孤独症儿童融合教育质量框架，提出孤独症儿童优质融合教育一体化实践模式，即：多级一体化制度实现“能进入”,多层一体化课程实施促进“深参与”,多方一体化支持保障“强支持”。这一模式积极改善了孤独症儿童融合教育质量，切实解决了普通学校现实难题，为促进教育公平、推进融合教育高质量发展提供了解决答案。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘艳虹 霍文瑶 胡晓毅
二十一世纪以来,孤独症领域的循证实践研究日益受到关注。本文选择美国孤独症领域循证实践研究最具影响力的五个报告,即《国家孤独症发展报告-阶段1》(2009),《孤独症谱系障碍服务项目-基于环境考量的总结报告》(2010),《孤独症谱系障碍儿童、青少年及成人的循证实践报告》(2010),《孤独症谱系障碍儿童、青少年及成人的循证实践报告》(2014)以及《国家孤独症发展报告-阶段2》(2015),从入选循证实践报告的条件、循证实践的标准和循证实践的类型三个方面对报告进行分析解读,并在此基础上分析美国孤独症领域循
关键词：
美国 孤独症 干预 循证实践
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
冯源 苏彦捷
在Blair(1996)研究范式的基础上,增加了权威去道德化和泛习俗化两组问题,考察孤独症和正常儿童对道德和习俗规则的判断及其与他们心理理论的关系。结果发现,孤独症儿童错误信念理解成绩低于接受性言语匹配的正常儿童,两组儿童在道德判断上表现不同,而在习俗判断上的表现没有差异。结果提示,道德判断需要心理理解能力,而习俗判断则与训练和社会化有关。
关键词：
心理理论 习俗 道德 孤独症
[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
周伟婷
马克思在《德意志意识形态》中用了约三分之二的篇幅来批判施蒂纳,施蒂纳的"我(唯一者)"使马克思进一步明确了人类历史的首要前提是"现实的个体";施蒂纳对费尔巴哈的批判也为马克思与费尔巴哈乃至德国古典哲学思想划清界限提供了理论先导,从这个意义上说,施蒂纳对马克思哲学思想发展有重要的影响。本文通过文本解读分析马克思对施蒂纳"我(唯一者)"的批判,为全面科学地理解马克思的唯物史观提供理论参考。
关键词：
马克思 施蒂纳 批判 唯一者
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
林文
读完这一组文章,我有两个感觉:一是,这家公司的管理很自信,原创性很强,聂圣哲也自称是"德胜管理体系"的创始人;二是,这位创始人的内心应该很孤独,他刻意将自己完全限定在"资方"的角色上,而在其倾注极大心力的公司中,他也许鲜有知己。一、管理的自信我发现中国企业经常有一个通病,尤其中小企业,就是发展过程中的管理不自信。这些老板通常都是白手起家,通过不懈努力,不知不觉中把企业做大了。但做到营收几个亿、员工几百人的时候,他不是越做越勇敢,而是越做越害怕——自己这样搞行不行?靠谱不靠谱?符不符合西方理论?有没有科学依据?——他越来越担心,觉得自己好像有毛病。然后他就要到处去报班、听课、培训、学习,或...
[期刊] 图书馆建设
[作者]
顾晓光
"三联书店海边公益图书馆"是阿那亚地产商在河北北戴河黄金海岸的一个社区图书馆,书籍由三联书店配送,面向公众免费开放。由于它的设计及被冠以"孤独图书馆"而被公众熟知。我曾经戏言它是违背图书馆学定律的图书馆,却真心地爱上了这座海边的知识殿堂,理由正如图书馆的掌门人孟馆长所言"这座图书馆展现了高水准的阅读之美,建设者宣传了图书馆的社会价值,他们洞察到了社会
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