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[期刊] 教育学报
[作者]
杜钢
孔子教师形象的欧洲汉学建构，自十六世纪末耶稣会士来华开其先声，又历经四百余年的发展变迁，迄今未绝。在不同历史时期，欧洲汉学对孔子教师形象的建构基于宗教、启蒙和还原等价值取向定位的差异，呈现出各有所别的演化表征与特质。在欧洲汉学对孔子教师形象建构的完整历程中，其致力于对孔子教师形象所能提供独特价值的发掘和运用的本质追求乃是一以贯之的，此种态势在当下及未来欧洲汉学对孔子教师形象的建构中，仍将继续彰显。
关键词：
孔子教师形象 欧洲汉学 启蒙运动
[期刊] 教育学报
[作者]
杜钢
美国汉学中的孔子研究是在还原取向指引下进行的,对孔子教师形象的去圣化研究是这一研究取向的必然选择,而孔子教师形象中的榜样与典范成分则是其圣人化教师形象得以确立的合理性依据所在。在美国汉学界看来,孔子本质上乃是从普通人成长起来的人师典范,而孔子之学与教则构成了其人师典范形象的两大表征。历史地考量,作为教师的孔子堪称是一名失败的成功者,他的一生命运多舛而志趣难酬,但却深刻地影响了中国文化与教育的历史发展进程,而其立身行道式的教师风范也一举奠定了中国教师传统的核心精神基础。
关键词：
美国汉学 孔子 教师形象 还原取向研究
[期刊] 财务与会计
[作者]
张连起
2009年是伟大的思想家孔子诞辰2 560年。公元前500多年的孔子是一个面含微笑的东方圣人("夫子莞尔"),他正直善良、智慧通达、乐观向上、一生都在追求真、善、美,一生都在追求理想社会和终极关怀。他在世时可能都没影响到当时的鲁国,却在死后影响了中华民族2500多年。
[期刊] 中国注册会计师
[作者]
张连起
我于孔子,自认为是他的一个远年弟子。虽然没正式给这位曲阜老头儿拜过师,窃以为私淑可也,想必先生不会嗔怪。老头儿出身贫寒,我也出身贫寒。老头儿年少时酷爱读书,我也是。更有趣的是,老头儿曾是"孔会计",而我一直做会计到现在。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
朱永新
孔子的一生没有写过诗，或者说没有给我们留下诗，他只是研究《诗》、修订《诗》，但他的整个生命却呈现出本真的诗性；他没有像苏格拉底、柏拉图、亚里士多德那样留下丰厚的哲学著作，但他的整个生命却始终呈现出本真的思的状态；他没有波澜壮阔的生命经历，一生颠沛流离、疲于奔命，但却提供了在平凡生活中一个普通生命所能达到的最高境界。孔子的平生之志很平常，其理想就是＂老者安之，朋友信之，少者怀之＂。什么叫＂老者安
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张慧明
试析孔子“学为人”的教育思想张慧明重视“做人”的教育，是古代社会各国教育的共同特征，在我国尤其突出。孔子早在二千五百年前就构造了一套完整的“学为人”的教育思想体系。春秋战国时代，是中国社会政治制度大变革的时期，是“礼崩乐坏”的年代，诞生于这个年代的...
[期刊] 人口研究
[作者]
杨学通
(一)孔子传略 孔子名丘,字仲尼,是春秋末期鲁国人。生于周灵王二十一年(公元前551年),卒于周敬王四十一年(公元前479年),年73岁。他是商代后裔宋国公族的大夫之后,上代因宋国内战避乱来到鲁国,就做了鲁国人。父亲作过鲁国的鄹邑宰。幼年时相当贫贱,他自己说“吾少也贱,故多能鄙事。”但仍保持着低级贵族“士”的地位。他非常好学,也是非常博学的
[期刊] 全球教育展望
[作者]
仲建维
东西方的两大文化巨人孔子和苏格拉底都宣称自己"无知",但实际上,孔子和苏格拉底各自对"知"有不同的意指。通过对"知"和"无知"的解析,并透过对其对话教学实践的考察,我们会揭示出孔子和苏格拉底各具有不同的知识形象,并各自发展出不同的教学图景。
关键词：
孔子 苏格拉底 知识形象 对话教学
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘荣 徐蔚 胡晓
在国家软实力建设和输出参与国际竞争的过程中,语言—文化具有基础性、先导性作用。汉语国际推广是中国参与构建世界文化大格局的客观需要,孔子学院作为中国语言文化国际推广、体现中国文化软实力的机构,从2004年至今在全球已建立440所,分布于六大洲,注册学员达65万人。如何在孔子学院规模不断增长的形
[期刊] 职业技术教育
[作者]
马丽杰
孔子学院作为对外推广汉语言和中国文化的重要载体，需围绕“一带一路”战略，立足于非洲国家的社会经济发展水平，服务于中非企业，将汉语言教学、文化推广与职业教育有机结合。将职业教育纳入非洲孔子学院发展规划，符合中非合作需求。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘康声 戚文革
跨界职业经历是＂双师型＂教师最突出的特征。文章指出孔子具有教育和政治两个领域的实践经历及经验，且这两个领域的实践活动是相互融合、相互促进的关系。依据教育部关于＂双师型＂教师的定义，比照国内四个省的＂双师型＂教师认定标准，对孔子的职业道德、教学能力和专业技术能力等进行了研究，发现孔子具备＂双师型＂教师条件。就此提出观点：孔子是我国历史上最早的＂双师型＂教师。
关键词：
孔子 “双师型”教师 资格
[期刊] 教育学报
[作者]
张彦聪
明洪武四年,宋濂因议论孔庙祀典而遭贬谪,他构想的"天子立学之法"也引发了一场孔子圣师地位论争。选择贝琼对宋濂的驳斥作为突破口,来揭示这场论争的真相:"天子立学之法"是身处"道统"与"治统"夹缝中的宋濂回应朱元璋兴学国策的"折衷之策";由于"天子立学之法"动摇了在学校祭祀体制中确立孔子先圣地位的"贞观之制",故而遭到贝琼的严词驳斥;"天子立学之法"与朱元璋推行以孔子为核心的一元化的学校祭祀体制的立场存在无法调和的矛盾,这从根本上导致宋濂的构想成为泡影。
[期刊] 财务与会计
[作者]
佚名
孔子曰:"先有司,赦小过,举贤才。""先有司"。管理者首先要胜任自己的工作,自己要出色地、专业地完成自己的本职工作,并能在工作状态和职业精神上给下属带个好头。试问有谁会忠
[期刊] 企业管理
[作者]
田效勋
<正>每个人性格不同、各有所长，同一岗位不同人干，行为与绩效差异往往也不同。人事心理学是工业心理学分支，关注不同个体在行为和工作绩效方面的差异，以及用来测量和预测这些差异的方法。同样岗位不同人的行为不同，工作绩效也就存在差异，如何把合适的人配置到合适的组织和岗位，是人事心理学的核心研究主题。孔子非常重视人才，提出“为政在于得人”“智者莫大乎知贤，贤政者莫大乎官能”等理念。
关键词：
人事心理学 孔子 识人用人 德为先
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