- 年份
- 2024(6921)
- 2023(10221)
- 2022(8966)
- 2021(8888)
- 2020(7206)
- 2019(17105)
- 2018(17407)
- 2017(32068)
- 2016(18522)
- 2015(21067)
- 2014(21329)
- 2013(20338)
- 2012(18622)
- 2011(16803)
- 2010(16730)
- 2009(14742)
- 2008(14182)
- 2007(12259)
- 2006(10685)
- 2005(9221)
- 学科
- 济(62446)
- 经济(62371)
- 管理(46382)
- 业(43070)
- 企(36234)
- 企业(36234)
- 方法(31052)
- 数学(26730)
- 数学方法(26362)
- 教育(22632)
- 中国(21198)
- 学(17330)
- 农(16287)
- 财(15293)
- 理论(15056)
- 业经(13653)
- 地方(12907)
- 技术(11534)
- 和(11092)
- 贸(10978)
- 贸易(10972)
- 农业(10840)
- 易(10641)
- 环境(9949)
- 制(9845)
- 务(9595)
- 财务(9537)
- 财务管理(9522)
- 教学(9490)
- 发(9182)
- 机构
- 大学(253839)
- 学院(247571)
- 管理(96497)
- 济(86946)
- 经济(84712)
- 理学(84512)
- 理学院(83486)
- 研究(83239)
- 管理学(81900)
- 管理学院(81434)
- 京(55569)
- 中国(54419)
- 科学(53216)
- 范(42614)
- 师范(42322)
- 所(41522)
- 财(38865)
- 研究所(38324)
- 业大(36887)
- 中心(36418)
- 教育(36308)
- 农(36290)
- 北京(35917)
- 江(35587)
- 师范大学(34825)
- 财经(31972)
- 院(30369)
- 技术(30032)
- 州(29164)
- 经(29119)
- 基金
- 项目(173292)
- 科学(136509)
- 研究(132663)
- 基金(122012)
- 家(105324)
- 国家(104315)
- 科学基金(88954)
- 社会(79142)
- 社会科(74576)
- 社会科学(74556)
- 省(68804)
- 教育(67417)
- 基金项目(65159)
- 划(59874)
- 自然(57871)
- 编号(56875)
- 自然科(56480)
- 自然科学(56469)
- 自然科学基金(55421)
- 资助(50228)
- 成果(48361)
- 课题(41352)
- 重点(39457)
- 部(39409)
- 发(37248)
- 创(36123)
- 项目编号(35248)
- 教育部(34239)
- 年(33772)
- 创新(33315)
共检索到355422条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
徐小洲
孔子(公元前551—479年)是中国历史上影响最大的思想家。二千年封建社会,孔子思想在中华大地上风靡不衰,孔子成为头号圣人。孔子影响之大,不只囿于中国,十七、八世纪,孔子对欧洲也颇有影响,尤以法、德为甚。百科全书派领袖霍尔巴赫就非常赞赏孔子。他说:“在中国,理性对于君主的权力,发生了不可思议的效果,建立于真理之永久基础上的圣人孔子的道德,却能使中国的征服者,亦为所征服”,“欧洲政府非学中国不可”。 古希腊思想家柏拉图(公元前427—347)在西方世界影响之深远也很少有人能望其项
[期刊] 经济评论
[作者]
李守庸
马克斯·韦伯对孔子“君子不器”这一命题的理解及由此而引申的对孔子、柏拉图经济思想的评价是值得商榷的。根据对这一命题的准确理解 ,应当认为 ,孔子与柏拉图对于国家治理者的要求是基本相同的 ,只不过孔子更加强调治民者的道德素养。从经济思想的角度考察 ,孔子与柏拉图都重视经济在国民生活中的基础作用 ,反对社会财富过分集中 ,认为对财富的追求应当受到道德规范的制约 ,并反对统治者剥民自肥。至于在如何看待人力资源 ,理想中的社会经济制度应当如何等问题上 ,孔子与柏拉图的见解则不尽一致而各有长短
关键词：
君子 治民者 财富 道德规范 经济制度
[期刊] 经济师
[作者]
关若村 于秀丽
孔子与苏格拉底是出现于历史的同一时期,来自于东方和西方的大教育家、思想家,他们都在自己所处的时代提出了自己的教育观点,做出了贡献。文章从对他们所处时代背景的分析,对两者的教育目的、教育内容、教育方法与教育对象方面进行分析比较,进而带给我们对于当代教育的启示。
关键词：
孔子 苏格拉底 教育思想
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
冯丽娜
颜氏一族既是儒学世家,也是佛门弟子。虽然《颜氏家训》的创作基于儒者本分,其与儒家思想存在一脉相承的必然联系,但究其内容本身来看,颜氏与孔子的教育思想在为学科目之选择、治学方法之形成、倾慕效仿之榜样、勤学苦读之目的上实则存在很大差别。运用图书情报学领域的词频统计方法以及知识图谱表示方法对《颜氏家训》与《论语》文本进行词频分布对比分析,揭示二者在教育思想上表现出来的相承(相同)与相异关系。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王晨
柏拉图的《理想国》作为个体人性探讨,社会伦理探究和政治秩序建构的经典著作,通过灵魂和城邦对比下正义本质的追寻来指引年青人在共同体中寻求自己最好的生活方式。在其中教育是一个关键的主题,它与哲学、政治紧密结合在一起,铺就达成个人和城邦正义和幸福的道路。《理想国》中柏拉图对这一过程描绘至少存在两个理解结构,一是上升结构,一是对称结构,从而以一种顶点和中心的形式展现这一道路的确定与神圣。在对教育的言辞建构中,柏拉图通过培养护卫者的普通教育到养成哲学王的辩证法教育,完成了以理性追寻美好而高尚的真理和本质的灵魂秩序与
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
彭磊
柏拉图在其《书简七》的开头讲述了自己的生平,故称柏拉图的"自传"。本文细致分析了苏格拉底、雅典以及柏拉图在这部自传中的角色,通过解析柏拉图的笔法。揭示出柏拉图在自传中对苏格拉底的辩护,对雅典的两重态度,以及柏拉图通过自我教育从政治上升到哲学的过程。
关键词：
柏拉图 自传 《书简七》 政治哲学
[期刊] 教育研究
[作者]
刘良华
古典西方教育哲学分为两个阵营:柏拉图以苏格拉底的名义组建他的"理想国",按照"理论理性"设计他的"政治哲学"和教育方案;柏拉图坚持"哲人王"统治、公产制和道德教育。亚里士多德虽然坚持了哲学对政治的指导,但他看到了哲学对政治的危险,按照"实践理性"的优先性开创了不同于柏拉图的"政治哲学"的"政治科学"以及相关的教育方案。亚里士多德重视轮流制、私有制和法制教育。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
周采
多年以来,我国教育史学界研究柏拉图教育思想的主要依据是其对话录《理想国》。但根据中外哲学史学界的研究成果,我们实际上还可以通过其他相关文献进行更加深入地研究,如柏拉图的其他对话录及一些未成文学说。德国图宾根学派的研究成果更揭示出柏拉图的未成文学说对于研究其哲学乃至教育思想的重要理论意义:古代伟人多通过口传来进行教育活动,近代以来在研究人物思想方面崇尚书本的做法并不一定适合古代。柏拉图在其《斐德诺篇》和《第二封书信》中曾对书写著作进行的深刻批判不仅表明其对书写著作的根本态度,也具有教学方法上的重要意义。
关键词：
柏拉图 未成文学说 书写批判 教育意义
[期刊] 人口研究
[作者]
杨学通
(一)孔子传略 孔子名丘,字仲尼,是春秋末期鲁国人。生于周灵王二十一年(公元前551年),卒于周敬王四十一年(公元前479年),年73岁。他是商代后裔宋国公族的大夫之后,上代因宋国内战避乱来到鲁国,就做了鲁国人。父亲作过鲁国的鄹邑宰。幼年时相当贫贱,他自己说“吾少也贱,故多能鄙事。”但仍保持着低级贵族“士”的地位。他非常好学,也是非常博学的
[期刊] 统计与决策
[作者]
杨晋超
1管子、孔子统计思想产生的时代背景管子,即管仲(?—公元前645年)名夷吾,颍上(今安徽颍上)人,是春秋初期齐国著名的政治家、改革家。他出身贫贱,经好友鲍叔牙推荐,被齐桓公任命为齐相。依托齐国东面临海的地理位置,管仲在经济、政治、军事等领域实行了一系列改革,"通货积财,富国强兵,与俗同好恶"(《史记·管晏列传》),使齐国很快富强起来,他为政"善因祸而为福,转败而为功,责轻重,慎权衡",终于"九合诸侯,一匡天下",辅佐齐桓公实现了霸业,孔子对管仲的功绩曾给予高度评价,他说:"管仲相桓公,霸业诸侯,一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣!"(《论语·宪问》)管子的
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张慧明
试析孔子“学为人”的教育思想张慧明重视“做人”的教育，是古代社会各国教育的共同特征，在我国尤其突出。孔子早在二千五百年前就构造了一套完整的“学为人”的教育思想体系。春秋战国时代，是中国社会政治制度大变革的时期，是“礼崩乐坏”的年代，诞生于这个年代的...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董振娟
孔子的生命思想从其"天生万物"的本体论观点出发,关爱自然生命的存在,追求社会生命的价值,崇尚积极的生命态度。在当今功利主义思想盛行、工具理性充斥教育领域、生命现象屡遭异化的背景下,重新挖掘与探索孔子生命思想的内涵,对于当代的生命教育有着积极的理论启示和实践指导价值。珍爱自己及他人的生命、提升生命的价值追求、树立积极进取的生命态度,是孔子的生命思想给当代教育的重要启示。
关键词：
孔子 生命思想 生命教育 教育价值
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
罗峰 林志猛
柏拉图认为,立法应着眼于教育而非惩罚。立法首先旨在造就好公民,但教育的最高目的并非培养好公民,而是培养完美之人。因此,教育的重点不应是职业教育,而是德性教育,德性教育的关键首先在于培养恰切的苦乐感和节制。立法者在为城邦设计法律时,应注重训练人的苦乐感与理性取得一致。只有展开充分的德性教育,最终才能培养出好的王者和立法者。
关键词：
柏拉图 立法 德性教育 苦乐感 节制
[期刊] 经济师
[作者]
东杰夫
孔子与亚氏关于"中"的思想是东西方人异曲同工的思想产物,二者几乎产生于相同的历史时期,虽然二者对"中"的界定和阐述不同,但目的相同,并且在理性精神和思想方法方面都有大同小异之处。与此同时,孔子和亚氏的思想对东西方人们的价值标准和思维模式也产生了影响,并且对世界文化的推进也起到了影响性的作用。时至今日,二者的思想对社会主义现代化的建设,对于全面建设小康社会,构建社会主义和谐社会,也有着重要的指导性作用,并且对时下人们关注的可持续发展的问题,也给出了一种恰当的处理方式。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
胡素芬 肖煜民
从孔子博大精深的教育管理思想视角出发,分析大学英语通识教育。研究发现:大学英语通识教育在课程设置、课堂创设、课程评价体系以及课程教学管理方面都契合了孔子的教育管理思想,并在一些方面做出了新的阐释与发展。
关键词：
孔子 教育思想 大学英语 通识教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
