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[期刊] 教育学报
[作者]
孙瑞玉
为数不少的儿童有过基于利己功利的宽容体验。从功利主义的视角看,儿童的这种宽容符合"无害一人地增加利益总量"的功利原理因而具有合理性。但儿童基于利己功利的宽容没有考虑他人和共同体的利益,宽容也仅仅是实现儿童个人利益最大化的偶然性手段,这使得这种宽容具有局限性。面对儿童基于利己功利的宽容,价值教育需要思考其产生的原因,并在此基础上引导儿童从基于利己功利的宽容转向基于共同体功利的宽容,引导儿童不仅仅将宽容作为增进个人和共同体利益和快乐的手段,而是将其作为自主追求的价值品质。
关键词：
宽容 功利主义 价值教育
[期刊] 教育科学
[作者]
孙瑞玉
在价值多元的背景下,培养儿童的宽容品质尤为重要。宽容作为一种社会性价值可以从人原初的价值意识中找到它的基础。同情作为人类原初的价值意识可以引发宽容。价值教育可以在激发个体同情的基础上培养儿童的个体宽容意识,可以在社会同情和人类同情教育的基础上培养儿童的超越宽容意识。
关键词：
同情 宽容 价值教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
高德胜
当今社会,人的活动范围、接触面前所未有地扩大,也因而更加需要宽容。对宽容的理解有"消极的",也有"积极的",但宽容的"积极概念"实际上不是宽容,而是与宽容并行的另外一些处置差异的方式。严格意义上的宽容是我虽然否定他人的观念与做法但主动选择不去干预,呈现出一种"双重否定"结构。宽容从来都不是无底限的,对不可宽容的言行宽容不是美德而是败德。宽容作为美德,体现在对多样性的保护、对他人自主的维护、对他人的善意、对自我的克制等方面。宽容是一种美德,但宽容教育却有特殊的难度。学校教育虽然有自在的宽容教育效果,但自觉的宽容教育需要从教育自身的宽容、认可性尊重的示范、开放心灵的培育、宽容教育的迎难而上等几个方面努力。
关键词：
宽容 宽容美德 宽容教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈华仔 汪霞
长期以来，美国政府都把校外活动看作一项重要的社会教育工程，对＂校外辅助项目＂进行资助、规范和引导，致力于为学生的校外时间提供建设性的活动项目，促进学生全面发展。美国校外辅助项目提供的主体分为社区和学校两种，它们共同为学生的校外时间提供日常看护、教育、俱乐部、艺术、宗教和运动等丰富多彩的服务，促进学生行为、学术、心理等方面的发展，规避了学生校外成长中的风险。
关键词：
校外成长 校外辅助项目 美国
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
熊絮茸 邓猛
全纳教育的核心是平等、差异与多样性,其中,差异是宽容的必要情境条件,而承认差异与多样性的宽容是自由和人权的前提。因此,宽容是全纳教育生成的理论源泉,而全纳就是教育领域的宽容体现。基于西方人权基础上的与宽容有着共性情境条件的全纳教育在本土化进程中,应以和谐社会的建构为起点,逐步构筑全纳教育所需要的宽容的社会生态环境,并通过宽容策略使之从理念走向现实。
关键词：
宽容 全纳教育 和谐社会
[期刊] 教育科学
[作者]
胡娟
儿童发展是以自身为主与周围环境系统相互作用的过程。环境 ,包括物质环境和精神环境 ,对儿童发展具有深刻影响。同时 ,环境也是儿童教育中潜课程的重要组成部分。教师通过环境创设 ,尤其是精神环境创设 ,能够对儿童发展予以积极引导。为充分发挥环境对于儿童发展和教育的潜在价值 ,教师应关注环境创设 ,创设环境时需以儿童的身心发展需要和教育目标为导向 ,并重视儿童主体作用的发挥。
关键词：
环境创设 儿童发展 儿童教育 价值
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王浩斌
在实现对普遍价值生成语境中西方中心主义与人类中心主义的双重批判的基础上,文化的差异与差异的价值重构构成了普遍价值生成的原初语境;立足于普遍价值生成的原初语境,可以发现文化差异语境中的文化宽容就是普遍价值的生成机制。
关键词：
文化宽容 文化差异 普遍价值 生成机制
[期刊] 教育发展研究
[作者]
余素梅
大学生创业失败学习是发挥创业失败的积极效应，帮助创业失败大学生积蓄力量进而连续创业的重要手段，其影响因素与提升路径开始获得学界关注。本文利用632名创业失败大学生问卷调查数据，运用层次分析法探讨了大学生心理资本四个维度（自我效能感、希望、韧性、乐观）对其创业失败学习的影响，并分析了失败成本和失败宽容的双重调节作用。研究发现：（1）自我效能感、希望和乐观正向预测大学生创业失败学习，心理资本对大学生创业失败学习有正向影响；（2）失败成本负向调节希望对大学生创业失败学习的影响，随着失败成本增长，希望对大学生创业失败学习的正向影响显著降低，但对自我效能感、韧性、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用；（3）失败宽容正向调节韧性对大学生创业失败学习的影响，但对自我效能感、希望、乐观和大学生创业失败学习的关系没有调节作用，且韧性与大学生创业失败学习的关系比较脆弱，易受外界环境干扰。促进大学生高效开展创业失败学习，需要政府营造宽容失败的创业环境，高校培育大学生心理资本，大学生自身加强创业失败学习准备。
[期刊] 民族教育研究
[作者]
方银叶 李姗泽
儿童教育异化的本质为人的异化。教育异化现象难以直接通过教学方式方法的改变而得到根本改善，需要回到人的本质的哲学层面进行反思。《游戏的人》和《人论》作为“游戏”和“文化”领域两部著名的人性论著作，对儿童形塑的应然状态具有重要的教育价值和启示。在“人是游戏者”的本质论视域下，游戏作为文化之母赋予儿童教育以游戏的精神基质，人的游戏功能打开了儿童教育的新秩序，人的游戏本体指明了儿童教育的终极目标。透过“人是符号的动物”之人性观可知，人的符号本质定性儿童教育以文化人的本质，人的符号功能打开了儿童教育的内容世界，人的符号劳作实现儿童教育的人性完善。两种人性论启示我们：在具体的教育实践中应发挥儿童个体层面的游戏性与符号性；注重社会层面的共同规则与文化传承；通过对话实现个体与社会的统一，以最终实现儿童作为人的心灵自由。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
高政
宽容分为"消极宽容"与"积极宽容",消极宽容是指主体在有能力干涉的情况下,毫无偏见并实事求是地容忍他者给自己思想带来消极影响的言行。积极宽容是指主体在有能力干涉的情况下,公正、审慎地宽恕他者给自己权益带来消极影响的言行。教育者在教育实践中要提倡消极宽容,培养学生创新能力;慎用积极宽容,培养学生公正意识;努力培养学生理性的宽容观。
[期刊] 教育学报
[作者]
袭祥荣 严仲连
绘本是当代儿童研究的主要载体,绘本中的儿童"疯癫"具体表现为认知偏离理性、情绪失控和行为违规。从传统社会学视角出发,儿童"疯癫"具有非理性、非道德性、本原性等特征,是一种理应被规训的状态。而从新童年社会学视角出发,"疯癫"反映了儿童独特的理性,是儿童自我意识觉醒和创造性萌发的体现,极大程度受现实境遇的影响。新童年社会学拓宽了儿童教育的思路,启示我们面对儿童之"疯癫",应打破童年体制化转向、超越成人与儿童二元对立模式并转变线性发展观。
关键词：
新童年社会学 儿童 疯癫 绘本 二元对立
[期刊] 企业管理
[作者]
陈春花
企业要在内部形成一种默契的文化,包容与支持团队成员不断探索、不断尝试,才能够保障组织不断创新,获取主动,从而迎接挑战。在过去很长一段时间里,资本与资源稀缺,所以资本与资源的支配力更大一些。目前,情况变了——无论是现在,还是未来,人才以及人的创造力会成为稀缺以及决定性的因素,资本要附着在人才身上,才能够真正发挥价值。人们越来越清楚地知道,人的创造力决定着企业的成败。激发人的创造力,
[期刊] 企业管理
[作者]
陈春花
企业要在内部形成一种默契的文化,包容与支持团队成员不断探索、不断尝试,才能够保障组织不断创新,获取主动,从而迎接挑战。在过去很长一段时间里,资本与资源稀缺,所以资本与资源的支配力更大一些。目前,情况变了——无论是现在,还是未来,人才以及人的创造力会成为稀缺以及决定性的因素,资本要附着在人才身上,才能够真正发挥价值。人们越来越清楚地知道,人的创造力决定着企业的成败。激发人的创造力,
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