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[期刊] 全球教育展望
[作者]
郭兴鸣
中学研究型课程教学常态化的意义日显突出,由于研究型课程教学常态化使得其探究的主题不断变更,因此,师生在共同选择、确定探宽的主题时经常会出现"不知所措或难于下手"的窘境。有时虽然确定了新的撂究主题,但由于远离学生的兴趣点_和教师的能力点,使得师生持续关注研究性学习的热情和教学的质量受到了损害。本文笔者结合两年来执教研究型课程教学的案例来思考、分析研究型课程探究主题连续性的价值与意义。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
王春晖
<正>1.要深刻领会课程主题的育人主旨。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中认为“主题”具有联结和统领其他内容要素的作用，可见其在课程中的重要地位。因此，教学的要旨就是要引领学生对人与自我、人与社会、人与自然三大主题领域的意义进行深入探究，从而达到培养人、塑造人的目的。教师要深刻领会课程设计的主旨意图，在教学实践中将看似平常、零碎的教学内容进行归纳和整合，按课程主题思想提取出育人要义。教师既要在意识和信念上树立主题意义育人的教学观，更要在每一次教学实践中加以落实。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
郝德永
20世纪末期以来,后现代主义以其鲜明的反本质主义旨趣和具有里程碑意义的生成性思维,掀起了课程论探究领域学术范式的革命。以本质主义及其认同性思维为逻辑起点运行了几千年的学校课程,遭遇了有史以来最强烈的批判与否定,学校课程的品质、使命、运行机制具有了新的视野与选择。
关键词：
课程 本质主义 生成性思维
[期刊] 经济师
[作者]
徐婕 王风双
由于传统教学模式存在的一些问题,加之教学的发展方向也必然是从预设逐渐走向生成。文章针对高中思想政课生成性教学存在的一些问题,如教师综合素质有待提高,学生缺乏探索精神,课程评价单一,缺乏教学生成环境,生成随意性强,难以掌控等高中思想政治课的教学现状。并针对问题提出高中思想政治课生成性教学模式的有效策略。
关键词：
思想政治 生成性教学 生成性资源
[期刊] 全球教育展望
[作者]
诺尔·高夫 韩少斐
这篇带有半自传性质的论文,探讨了想象式探究在教育研究中的运用及其它原则,特别是"思想实验"在自然科学和艺术、人文、社会科学中的对比实践。我会在文中与读者分享写作作为教育性探究的模式的实验过程,尤其是受德勒兹和迦塔里的根茎观念影响的叙事实验——我将这一过程命名为生成性游戏,以及阅读某些选定的小说对文本交互式阅读的促进。
关键词：
想象性教育探究 叙事实验 生成性游戏
[期刊] 中国远程教育
[作者]
罗杨洋 韩锡斌
机器学习技术的可解释性是人工智能与教育教学深度融合的关键所在。打开机器学习模型的“黑箱”，理解机器学习模型结构的教育意义、推理的机制和预测结果的应用条件是实现人机互信的基础，也是促进人工智能在教育教学中应用的前提条件。本研究以五种基于机器学习算法构建的学生成绩预测模型为例，分析了混合教学场景中解释学生成绩预测模型主要关注的三个方面：预测模型结构所代表的教育意义、预测模型内在推理机制所揭示的预测关系和预测结果对教学实践的启示。结果发现：（1）只采用学生的部分学习过程数据预测学习成绩时，学生的行为模式与学习成绩的映射关系存在多种模式，试图构建学生在线行为与学生成绩一一对应关系的预测模型难以获得较好的预测结果；（2）本研究中的预测模型最高可预测正确所有混合课程中74.7%的学生，不同学习成绩组学生的预测准确率差异较大，成绩为A和B的学生预测准确率较高，达到80.6%和85.3%，成绩为C及以下的学生预测准确率最高只达到63%;(3)本研究中的预测模型对学生个体的预测结果只有当学生积极参加所有在线学习活动时才具有较高可信度，当学生个体出现在线学习活动缺失时预测结果可信度较低。研究还对教师在混合课程场景下如何应用成绩预测模型提供了建议：（1）针对混合课程的特点应用预测结果；（2）理解模型的推理机制以灵活切换预测模型；（3）依据学生在线学习行为参与的完整性判断预测结果是否可信。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
万文涛 周丽华
科研团队是在适宜的环境条件下科研人员合作博弈的产物。目前,在我国的许多大学里难以生成众多的、相对稳定的科研团队,主要是由于:(1)各院、系之间存在组织壁垒阻碍了科研人员的自由组合;(2)缺乏名副其实的学术带头人来凝聚学术队伍;(3)成果“挂名”现象泛滥无形中扼制了真诚的科研合作;(4)现行的经济利益分配制度实际上助长了学术单干。为创设适宜于科研团队生成的环境条件,大学有必要活化组织制度,消除院、系组织壁垒;坚持生态理念,改善学术带头人的培育;静化学术空气,改进成果署名方式;实行扶持政策,健全团队分配制度。
关键词：
科研团队 合作博弈 生成条件
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨志坚 李贤阳 廖必峰
随着现代网络技术的迅猛发展和普及,数字化校园建设步伐大大加快,各个学校基本都组建了校园网络。为了充分利用校园网络资源,本文以现代教育技术学习理论为基础构建了校园网络环境下的主题自主探究性学习模式,并对该学习模式进行了详细的探究分析。
关键词：
网络技术 校园网络 主题自主探究学习模式
[期刊] 价格理论与实践
[作者]
张长鲁 赵东燕 倪渊
中国向世界宣布碳达峰、碳中和目标体现了应对全球气候变化的大国担当。自双碳目标提出以来，围绕碳达峰、碳中和的研究成果激增，对现有文献进行数据分析可以凝练研究主题，识别当前的研究热点与不足。本文以中国知网期刊数据库双碳相关文献为研究对象，采用系统聚类方法对413篇精选文献进行聚类，形成13类研究主题。为解读主题内涵，计算202个高频关键词对13类主题的信息增益，选取各主题信息增益前五位的关键词对主题内涵进行解析。研究结果如下：全球气候治理与实现绿色发展是当前双碳领域的热点主题；其他研究主题包括传统产业转型升级，碳捕集、利用与封存，双碳政策工具，碳减排与达峰路径，区域碳达峰，可持续发展，新型电力系统，海洋碳汇。其中，碳捕集、利用与封存和海洋碳汇相关研究成果较少，需进一步加强研究。
[期刊] 经济师
[作者]
罗铭沣 许红梅
古诗词是语文阅读教学的重要组成部分，是古典文学中的精华，然而传统的古诗词教学以应试为基本目标，教学观念陈旧，教学方法单一，使得古诗词课堂枯燥无味，对于诗词的作者、题材、意象等内容缺乏整体感受与理解，与古诗词内容的人文性相分离。文章阐述了主题、主题教学的相关概念，分析了主题教学法在小学语文古诗词教学中的必要性，提出了以主题方式整合古诗词资源的古诗词教学策略。
关键词：
古诗词 主题教学 语文学科
[期刊] 全球教育展望
[作者]
韦冬余
施瓦布探究型课程思想的主要内容有六个方面:转变实验室功能取向;渗透怀疑成分;创建探究性课堂;原始科学论著作为课程内容;探究的叙述;探究的诱导。施瓦布探究型课程思想的启示是:施瓦布探究型课程思想呈现了一个探究型课程的基本范式;施瓦布探究型课程思想与他的实践性课程理论密切关联;借鉴施瓦布探究型课程思想以下几点应须注意,施瓦布探究型课程思想只是提供范式并非照搬的固定模式,探究性科学教学不是控制性实验,探究性教学不是脱离于具体内容的教学方法。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
向晶 谢丽
随着知识经济与信息社会的到来,学科课程的学习已经不再是人们获得各种知识、技能和能力的唯一渠道,也不再是人们谋求生存和工作所必需。学科教学更为关注学生的生活质量与生命品质,如何体会学科课程之于个体成长的内在价值,如何在学科课程中领略学习的乐趣乃是学科课程之于学生成长的价值诉求。本文以上海浦东新区某中学一位具有20多年教龄的高级教师执教的化学课为例,分析了教学现状,介绍了教学设计思路,详细描述了教学过程,进而得出相应的研究发现,充分挖掘了学科课程的育人价值与现实意义。
关键词：
探究 质量守恒 化学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
胡欣怡 仇雅莉
职业教育的课程改革,是教育教学改革的核心问题,只有不断地研究和改革课程,才能愈来愈接近职业教育的培养目标。本文以目前职业教育教学改革中课程改革的类型为例,分析了存在的问题,对专业课程类型化重构进行了探索。
关键词：
课程类型 重构 探究 项目课程 模块课程
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张启鸿
全面推进课程思政是实现立德树人根本任务的重要战略举措,针对现阶段高职院校在开展课程思政建设过程中存在的"为什么开展""如何开展""开展的怎么样"的疑问,提出职业院校加强顶层设计和制度建设、聚焦三个关键点助推、突出"工匠精神"职教特色和创新多维度评价体系的课程思政建设路径。
[期刊] 教育科学
[作者]
胡文龙
研究型教学是一种让学生自主探究知识的教学模式,在诸多方面超越了传统授受式教学的封闭框架,实现了教学文化范式的重要变革。本文在分析本质主义思维和生成性思维特征的基础上,从四个方面剖析了研究型教学与生成性思维的契合之处,并提出研究型教学的精神旨归在于让生命在场。
关键词：
研究型教学 生成性思维 本质主义思维
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