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[期刊] 教育学报
[作者]
吴希 冯建军
在不平衡的世界学术知识体系中，以充沛的自信向世界讲好中国教育故事，为全球教育治理带来中国声音，尤为重要。这不仅需要整体机制和学术氛围的创设，更有赖于中国教育研究者个体的自省自觉。凭借反思性概念，通过对教育学领域中国青年学者的非结构式访谈，发现受访者在文本语言、机构政策和社会文化三个情境层次体现不同的主导反思性，分别为沟通的反思性、自主的反思性与元反思性。元反思性是学者参与国际期刊发表过程中文化自觉的体现，有助于在国际学术领域发出贴地的、本土的中国教育声音。为在国际学术领域讲好中国教育故事，教育研究者应将学术创作作为反思性的表达，重视中国教育实践探究和中国教育哲学研究，并积极融通中外教育研究学术话语。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张民选 朱福建 黄兴丰 吕杰昕
"讲好中国故事,传播好中国声音"是新时代背景下党和国家在中外人文交流领域发出的最强音。中国教育故事是中国故事的重要组成部分,讲好中国教育故事对于凝练中国教育智慧、提振中国教育工作者的信心、提升中国教育的国际影响力与亲和力具有重要意义。但是,提出"讲好中国教育故事"这一命题,并不等于我们已经知道为什么讲、讲什么和怎么讲好故事,更不等于我们已经会讲故事,其中有许多问题有待我们研究和探讨。本文以中英数学教师交流项目为例,就"为什么要讲好故事"、"如何吸引别人来听故事"、"讲什么故事"、"怎么讲故事"和"谁来讲故事"等问题进行研探,以期为我国教育同行"讲好中国教育故事"提供借鉴和启示。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘向兵 曲霞
同民国时期的其他高等教育家一样,革命者高等教育家也知识渊博、学养深厚。革命者高等教育家也把教育视为强国安邦之本,矢志不渝办教育。改革开放30年来,涌现出一批推动中国特色高等教育理论建设的高等教育家。深入学习习近平同志在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话,我们深刻体会到,坚守中国特色是建成世界一流大学的前提,如何在世界一流大学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘宝存 王婷钰
拉斯韦尔5W传播理论提出了传播过程的五个关键要素：传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果。以此作为分析工具，中国教育在国际传播中应构建包括政府、学校和民间力量在内的多元协同传播主体；推广普适性与特色性相结合的传播内容，包括但不限于分享中国教育扶贫的经验、中国特色的教学研究制度、教育对外开放理念，以及教育战略规划经验；打造多方位的传播渠道，通过大众传媒、人际传播、境外办学和国际平台推动中国教育走出去；找准关键传播对象，在国家层面将意见领袖作为关键传播对象，在区域层面以支点国家作为关键传播对象。除此之外，为进一步提升传播效果，中国在教育国际传播的过程中还要秉持“共享”的理念，善于总结和提炼中国教育的成功经验，采用分众化的传播策略以及相应的叙事技巧。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
吴寒天 李梅
随着对外开放的深入和高等教育国际化进程的不断深化,中国教育学科的科研活动与研究成果日趋国际化。有赖于日益多元化的研究主体和相关激励政策,英文论文发表量逐年攀升;本土教育学英文学术期刊也相继出版,成为世界了解中国教育研究的窗口。然而,中国教育研究的质量和实质性国际影响力仍有待进一步探究。本文通过对8位域外非华裔知名教育学者的访谈,探讨中国教育研究在走向世界过程中所面临的挑战与机遇,进而探究提升中国教育研究国际影响力及其在世界知识生产体系中地位的潜在路径。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
刘道强 肖曲
2010年迪士尼签约上海,掀起了一轮关于中国主题乐园产业发展前景与方向的讨论和研究热潮。2016年6月上海迪士尼建成开业,很多人说这一次真的"狼来了"。两年过后的今天我们发现,上海迪士尼的开业并没有对中国本土主流的主题乐
关键词：
主题乐园 中国味
[期刊] 教育研究
[作者]
杨帆 陈向明
中国的教育质性研究在过去四十年经历了从无到有的发展。在孕育阶段,教育实验研究者的实践探索以及学界对"系统三论"的扬弃,形成了质性研究突破"定量—思辨"二元对立"话语牢笼"的认识准备。20世纪90年代中期,教育质性研究方法开始全面引入我国。随着经典范例的出现以及相关论争的展开,我国教育学界得以逐渐认识这一方法的具体形象,并对其合法性给予了初步认可。这一历史表明,一种新的教育研究方法的生命力,不在其"新",而在于其能扎根已有的学术实践土壤,创造性地回应教育研究的实质性论题,系统地为教育研究者提供"做"研究的范式、方法论和技术。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
魏顺平 路秋丽 王冰洁
本文运用Hirsch指数(简称h指数)方法以及与之相近的w指数方法,通过对中国知网(CNKI)中国引文数据库收录的教育学领域的37本学术期刊(这37本学术期刊是CSSCI来源期刊)在1998-2007年所刊发论文的被引用情况数据进行统计分析,对教育学领域1998-2007年10年间研究人员的科研绩效进行了评价,得到了"1998-2007年段中国教育学领域最具影响力的43位学者",并对h指数与其他评价指标进行了相关性分析。分析结果表明,利用h指数来评价研究人员科研绩效,一定程度上可以反映"总被引频次"、"论文数量"、"篇均被引频次"三项指标的评价结果,可以说h指数是一项更为综合的评价指标。
关键词：
h指数 教育学 研究人员 科研绩效
[期刊] 教育研究
[作者]
姚云
教育学术成果的国际交流,是中国实现由教育学术大国向教育学术强国发展的必由之路。探讨中国教育学术成果走出国门,不仅可以加强中国教育与世界教育的交流,而且有助于更好地发挥教育在中国经济社会发展中的作用。从历史视角看,中国教育学术成果国际交流存在着严重的逆差,为改变这一现状,我国必须在学术的创新、学术规范和学术交流渠道等方面切实努力,以期早日实现中国教育学术成果的国际化。
关键词：
教育研究 学术成果 国际交流
[期刊] 教育研究
[作者]
袁梅 原子茜
讲好中国故事是新时代我国国际传播工作的重大任务，高等教育参与讲好中国故事责无旁贷，这对推动新时代国际传播能力建设新思想的阐释落实、助推中国特色高等教育话语体系的建构完善、促进中国发展变化宣介和全球文明互鉴具有重要意义。高等教育推动国际传播工作虽具有丰富的历史基础和实践基础，但也存在知识生产力有待加强、自主传播体系有待完善、国际话语环境有待改善等短板。为此，高等教育须提升其知识原创力与供给力，提供智识支持性服务；倾力培养国际传播人才，提供人才供给性服务；积极延展传播空间，提供技术保障性服务，切实推动高等教育讲好中国故事，助力提升中国国际传播工作质量。
[期刊] 教育学报
[作者]
宋兵波
现代学术传统是中国教育学研究发展与创新的文化基础。只有回归现代学术传统,秉承学问与人生相结合、关怀历史与现实、恪守学术独立的现代学术精神,重视现代学术传统的实践价值,才能摆脱教育学学科立场的迷惘和学派理念的空洞,才能形成中国教育学术文化,实现教育学研究的新生。为此,需要教育学研究追寻现代学术传统的精神,沿着现代学术扎根实践的实践之路,蕴育出中国教育学术的文化生态,形成中国教育学术研究的理论品格、实践情怀;需要从现代学术精神中汲取营养,扎根现代学术传统这片沃土,在现代学术传统基础上形成教育学研究的学术规范与学术理念;需要培育教育学研究的创造力倾向,使新世纪的中国教育学形成稳定的学科身份和地位;需...
[期刊] 教育研究
[作者]
胡德海
王国维是近现代中国著名学者,在中国教育学术史上有历史性贡献。教育学术是他一生涉足最早的学术领域,且他还是一位在我国最早设立的中等师范学校任教教育学科的教师。他的大量教育著译,有理论方面的,有教授法、学校管理法等方面的,也有针对当时国内实际情况而发的非常大胆的议论。他的有关教育宗旨、美育和文学教育等方面的教育思想、教育见解堪称确切精当,至今依然具有极重要的现实意义。
关键词：
王国维 中国教育学术 学者 教师
[期刊] 高等教育研究
[作者]
孙元涛
随着中国高等教育走出"国子监",中国的现代学术体制也逐渐成型。中国教育学正是在现代学术转型的过程中,经历了从引进知识、理论,到建构课程,直至进入大学体制完成其"学科建制"的发展历程。中国教育学作为一门现代"学科"建立的过程,同时也是它与中国教育思想中断、与中国传统文化分裂的历史过程。
关键词：
现代学术转型 中国教育学 学科建制
[期刊] 开放教育研究
[作者]
魏顺平 袁松鹤 孙鸿飞
国家语言资源监测与研究中心和北京语言大学每年都会联合发布"年度中国媒体十大流行语"。类似的活动还有年度汉字评选和互动百科"年度热词"等。评选流行语、年度汉字的意义体现在:流行语记录历史、反映社会、透视时代。受这些活动的启发,笔者在教育技术与远程教育研究领域开展年度热点术语评选,希望能找到可以记录这一年研究的主要内容、反映研究者关注的主要问题,并能帮助读者快速把握年度研究热点的术语。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梅
通过建立2000-2018年SSCI期刊中国教育研究论文的全球库、中国大陆-香港-台湾三地库、中国大陆库和国外库,基于论文数量、高被引论文作者及引用频次的分析,揭示国际中国教育研究的发文状况及其学术影响力。研究发现,国际中国教育研究的知识生产发展快、主体多元、学术影响力不断提升。知识生产由中心-边缘格局转向多元主体并存和网络化合作格局,2/3以上的高被引论文为合著成果。港台地区高校成为发文主力和全球高被引论文的生产中心,国外学者的单篇论文学术影响力高,港台地区和国外学者高被引论文的学术影响力高于中国大陆学者。中国大陆学者作用逐渐提升,但主要扮演"知识加工者"角色,对于港台和国外学术网络存在依附关系。国际中国教育研究应从侧重发文的数量转变为同时重视论文的数量、质量水平和学术影响力。
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