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[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
保波
课堂是学生学习的主要战场,是教师教学的主要阵地,课堂承载着知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标的培养。高效课堂是教师们永恒的话题,更是永恒的追求,高效课堂有益于三维目标的达成,有益于学生高效的学习,有益于学生各种能力的培养,更有益于学生相对轻松的学习。优质的化学课堂教学应该体现学生的自主、探究、合作,使学生真正成为课堂
[期刊] 全球教育展望
[作者]
毕华林 杨金玲
本文深入研究了化学教科书在中学课堂上的使用情况。在一个两周的教学单元中,对一个富有教学经验的化学教师和一个九年级的教学班进行了系统观察和研究,结果表明:在化学课堂教学中,教师主要使用教科书来教有关的概念和信息,重视对教科书中知识内容的传授,学生主要是在教师的指导下使用教科书来回答问题,教科书成为课堂上师生进行"知识教学"的重要资源,其促进学生有效学习和全面发展的功能并没有得到充分发挥。
关键词：
教科书 化学课堂教学 教师 学生
[期刊] 教育研究
[作者]
龙宝新 折延东
高效课堂是技术与艺术构成的对立统一体,"课堂技术——课堂技艺——课堂艺术"勾勒出了高效课堂建构的线路图。高效课堂创建始于一系列技术性的课改思路、模式与方案,课堂技术是浓缩课改经验、集成课改理念、固化课改智慧、型构课堂形态的物质依托。课堂技艺是在课改实践中适用现成课堂技术的结果,是公共理念与具体情境、课堂模式与个人创造、稳态课堂与变革课堂的双向互生实践。高效课堂艺术是赋予高效课堂以张力的课改理想,它始终以"可望而不可即"的方式引领高效课堂不断超越技术的层面与限度。
关键词：
课堂技术 课堂艺术 课堂技艺 高效课堂
[期刊] 教育发展研究
[作者]
汪振兵
当前,教育行政部门特别重视校长的课程领导力和教学领导力。要提升校长的课程领导力和教学领导力,加强培训、集中研讨乃至脱产进修都是必要的,但仅仅依靠这些还是不够的,不管足课程领导力还是教学领导力,其落脚点还是在课堂,校长的课程领导力和教学领导力水平是通过老师的课堂反映出
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
施洪彬 李文
感受性教育强调"有感而发"、"整体的人的发展"、"全身心学习"、"积极导向和正面教育"的理念,采用"感性化、趣味化、情感化、多样化、积极化"等教学策略,触动学生潜意识中的信念、价值观和内化的行为规则,调动其积极性,使学生处于放松、开放、专注、好奇和敢为的状态下,去感受、感悟所学所记的内容,增强理解和记忆效果,从而成为中小学提升教育教学质量的一个重
[期刊] 比较教育研究
[作者]
姜言霞 王磊 苏伶俐
课程结构决定课程的功能，影响课程目标的达成。本研究对国际上比较有影响的９个国家和地区的高中化学课程结构进行了横向比较分析。研究表明，当前国际高中化学课程设置形式的主流趋势是综合课程与分科课程并存；化学课程类型以并列式和分水平递进式设计相结合；化学课程设置开始重视学生的＂个性化＂基础；高中化学分科课程多属于选修课程，且以轨道式选择为主流。
关键词：
课程结构 课程标准 高中化学
[期刊] 中国流通经济
[作者]
谭广魁
案例教学法是一种能启发学生主动学习的好方法。自１９９４年开始讲授《国际市场营销学》的课程就引入了案例教学，经过几年的实践，现将组织案例课堂讨论的一些体会和做法介绍如下。一、做好案例课堂讨论的准备工作要将案例课堂讨论组织好，事先必须做好以下几项准备工作...
[期刊] 职教论坛
[作者]
徐国庆
什么样的课是一堂好的课?我们应该依据什么样的指标体系对一堂课的质量进行评价?这是一般教学论研究中较为棘手的问题,职业教育教学中也不例外。现有评价指标的首要问题是过于注重形式,比如是否使用了信息化手段,是否采取了小组教学,是否实现了理论与实践一体化等等。依据这些指标来对课堂教学水平进行评价是不合理的,因为这些教学手段和方式是在特定教学理念下产生的,它们也只能适用于特定课堂的教学,如果把它
[期刊] 教育研究
[作者]
殷世东
课堂是学生校园生活的主要场所。课堂生活状态直接决定着学生的生存与发展状况、生活质量、生命价值等。检视当下课堂，课堂强调惟理性、惟科学，认知过程变成一种＂离身＂认知过程。固守惟学科的逻辑传递学科知识，学生按照学科逻辑接受、复制，被动地掌握既定的学科知识，导致课堂缺失生命的灵动与人的丰富性。课堂过分依赖媒体技术及网络资源，导致人的反思能力的下降等，进而影响学生创造能力提升。通过关注学生生命个体，激发学生的生命潜能，通过自由和谐的课堂氛围，技术辅助教学，营造开放的教育情境，自由的教育空间，形成良好的课堂生态，营造＂诗＂的意境，让课堂成为诗意的栖居地。
关键词：
课堂教学 生态课堂 理性 科学 诗意
[期刊] 职教论坛
[作者]
邹晓燕
高职院校高效课堂的构建,要树立"以学生为主体"的基本理念;课堂设计要注重兴趣性、科学性;课堂评价要实施学生发展性评价的策略;教学手段要实现资源化与信息化。
关键词：
高效课堂 课堂设计 课堂评价 教学手段
[期刊] 教育科学
[作者]
龙宝新 张立昌
"高效课堂热"的形成具有多因性,我国基础教育课程改革的大环境与多种教育力量交织共同促成了本次课改的发生。高效课堂改革在实践中并未完全秉承新课改的精神,致使其挣扎在应试教育与素质教育、急功近利与经验积累、抑教扬学与教学常理、操作套路与教育理念间的焦虑与煎熬中。加强理论攻坚与协同、构建教改累进机制、彻底解决"效""形"矛盾,是未来我国高效课堂改革持续、健康、深入推进的应然之举。
关键词：
“高效课堂热” 成因 问题 走向
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
陈文强
一、什么是高效课堂高效课堂是指在常态的课堂教学中,采用最优的教学方法,借助合理的教学手段,通过教师的引导和学生积极主动学习,在单位时间内高效率、高质量地完成教学内容,促进学生快速发展。二、构建高效课堂的策略1.观念要先行。实现高效课堂的关键在教师,教师的教学观念、教学意识起着指导和统一的作用,教师要经常学习教育理论,关注时事动
[期刊] 教育研究
[作者]
王鉴 王明娣
构建高效课堂是教育变革的一个重要领域。保障学生的学习权,关注和激发学生的课堂学习兴趣,保证学生日常生活的休息和必要的身体锻炼,构建学习共同体,是高效课堂教学模式的建构的内在条件。通过教师转变角色、改进教学方法、建构新型的师生关系实现以"为学而教"理念的变革是高效课堂教学模式的建构的外在条件。建构高效课堂需创新"为学而教"的课堂理念,创建课堂学习共同体,有效组织教学内容。
关键词：
高效课堂 学习共同体 为学而教
[期刊] 教育研究
[作者]
王鉴
课堂不再单纯是教学活动的场所或环境 ,课堂已经成为课程与教学活动的综合体 ,成为“课程与教学论”学科研究的主要对象。课堂研究就是研究者深入教学现象发生与教学规律呈现的课堂“场域”之中 ,综合地开展课程、教学活动、师生关系、教学方式、学习方式、教学环境等方面研究的研究方式。开展课堂研究有三个方面的原因 :课程改革的需要 ,课程和教学论建设的需要 ,理论和实践联盟的需要。开展课堂研究需要广大教师、教研员、教学研究工作者的共同合作。研究课堂有主客位研究法、课堂观察法、深描解释法、教学案例研究法
关键词：
课堂 教学 课堂研究
[期刊] 企业管理
[作者]
查道丹
翻转课堂的优势符合现代企业培训的发展趋势和要求，能够满足个性化的学习需求，特别是在＂互联网＋＂环境下，翻转课堂应用于企业培训项目中具有可观前景。一、翻转课堂的由来和发展翻转课堂自英文＂Ｆｌｉｐｐｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ＂或＂ｉｎｖｅｒｔｅｄ Ｃｌａｓｓｒｏｏｍ＂翻译而来，又译作＂反
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