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[期刊] 中国特殊教育
[作者]
姬彦红
为了解女大学生心理韧性的基本状况及心理韧性与压力事件、社会支持的关系,采用问卷法调查了656名女大学生。结果发现,女大学生心理韧性的整体水平较高,在专业、生源地、是否独生子女方面存在显著差异。女大学生心理韧性与压力事件及社会支持存在非常显著的相关,心理韧性与压力事件存在显著负相关,与社会支持存在显著正相关。压力事件与社会支持对心理韧性有一定的预测能力。社会支持各维度以及压力事件中的受惩罚、丧失因子可以正向预测大学生的心理韧性,而压力事件中的学习压力、人际关系、其他因子可以负向预测大学生的心理韧性水平。在对大学生心理韧性影响的路径中,无论是来自压力事件、社会支持的直接效应,还是压力事件通过社会支...
关键词：
女大学生 心理韧性 压力事件 社会支持
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王菁华 苏霞 朱艳
采用量表对802名大学生的心理健康与社会支持的关系进行了考察。差异检验表明,女生在支持利用方面的得分要显著高于男生;来自城市的大学生在客观支持上的得分要显著高于来自农村的大学生;非独生子女在支持利用上的得分要显著高于独生子女;回归分析表明,主观支持要对心理健康发挥作用,必须以支持利用为中介,而客观支持既可以以支持利用为中介间接地对心理健康产生作用,也可直接对心理健康产生作用。
关键词：
大学生 心理健康 社会支持
[期刊] 教育与职业
[作者]
孟勇
就业压力已经成为当代大学生面临的一个主要压力,就业压力是影响大学生心理健康的重要因素,应对方式和社会支持是就业压力与心理健康之间的重要中介变量。文章主要探讨了高校毕业生就业压力的来源及其社会支持的总体状况和群体分布特点,以及它们与心理健康之间的关系,以期为学校心理辅导工作和高校毕业生就业指导工作提供科学的参考依据。
关键词：
大学生 就业压力 社会支持 心理健康
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨小晶 李德勇
选取师范院校的大学生为被试,采用《大学生就业压力问卷》和《社会支持评定量表》对师范院校大学生就业压力与社会支持的关系进行研究。结果表明:师范院校大学生就业压力在性别和年级上存在显著差异;师范院校大学生社会支持在年级上存在显著差异;师范院校大学生就业压力与社会支持存在显著的负相关。
关键词：
师范院校大学生 就业压力 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
谭雪晴
采用UCLA孤独量表、艾森克人格问卷简式量表中国版(EPQ-RSC)、社会支持评定量表(SSRS)对281名贫困女大学生和145名非贫困女大学生进行测查。结果表明:(1)贫困女大学生的孤独感与非贫困女大学生无显著差异。(2)理科贫困女生的孤独感高于文科贫困女生,年级差异不显著。(3)孤独感与社会支持、内外向、掩饰性显著负相关,与精神质、神经质显著正相关。(4)回归分析显示,神经质能正向预测孤独感,主观支持、内外向、客观支持能负向预测孤独感。
关键词：
贫困女大学生 孤独感 人格 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
潘运 刘宇 罗杰 赵守盈
采用韧性素质问卷和社会支持评定量表对２０６１名苗族青少年进行测查，探讨苗族青少年韧性素质的现状及其与社会支持之间的关系，为少数民族地区青少年的心理健康教育提供理论依据。结果发现：（１）苗族青少年在家庭期望、同伴支持和社会支持得分上存在显著的性别差异，女生均高于男生，但男生在情绪调控和意志行动得分上显著高于女生；（２）苗族青少年在韧性素质各因子及总分上存在显著年级差异，但呈现出不同的年级变化趋势；（３）非留守苗族青少年在积极认知、家庭期望、家庭关心、家庭和谐、同伴支持和韧性素质总分上显著高于留守青少年；（４）韧性素质与社会支持呈显著正相关；在控制人口学变量后，社会支持对韧性素质各因子有显著正向预．．．
关键词：
苗族 青少年 韧性素质 社会支持
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
杨晓峰 许思安 郑雪
目的:探讨大学生社会支持、核心自我评价与主观幸福感之间关系。方法:采用社会支持量表、核心自我评价量表和主观幸福感量表对951名大学生进行调查。结果(1)方差分析表明,社会支持/核心自我评价不同组别在生活满意度、积极情感和消极情感均存在显著差异。(2)相关分析表明,社会支持/核心自我评价与生活满意度和积极情感显著正相关,与消极情感显著负相关。(3)回归分析表明,社会支持对核心自我评价和主观幸福感各维度回归效应显著,核心自我评价在社会支持与主观幸福感之间存在部分中介效应。结论:社会支持和核心自我评价均可作为主观幸福感的预测变量,核心自我评价是社会支持和主观幸福感之间的一个中介变量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
党喜灵
心理韧性是指大学生在面对逆境或压力时能够有效适应的动态发展能力，其实质是个体心理认知与社会环境交互作用的结果，能够有效促进大学生融入集体生活，实现自我价值。成人心理理论是指成年人对自己或他人的心理状态进行归因并做出预测和解释的能力，其水平的高低决定了个体能否对逆境或压力进行良好的调整与适应，这对于大学生社会性发展具有重要的作用。本文通过对相关文献进行梳理，阐述了成人心理理论对大学生心理韧性发展的影响。
关键词：
大学生 成人心理理论 心理韧性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
田宝伟 胡心怡
采用问卷法考察同性恋男大学生的自我接纳和幸福感，以及压力知觉、歧视知觉和社会支持对自我接纳和幸福感的影响。结果表明：同性恋男生的生活满意度、积极情绪和主观社会支持得分均显著低于普通男生，而集体歧视知觉和压力知觉高于普通男生；同性恋男生的社会支持利用度对生活满意度有显著的正向预测作用，个体歧视知觉对积极情绪和自我接纳有显著的负向预测作用；集体歧视知觉对同性恋男生的自我接纳有着显著的正向预测作用。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王斐 张宏宇 袁莉敏 许燕
目的:探讨在弱势大学生群体中,本土化乐观各成分对心理韧性和抑郁的影响。方法:采用横断问卷调查法,对2011名本科大学生集体施测乐观、心理韧性和抑郁问卷。根据10个危险/压力因素得分,确定弱势大学生521人,采用回归分析和结构方程探索乐观、心理韧性和抑郁之间的关系,对假设模型进行验证。结果:乐观转换、努力、积极预期三个子维度能够显著正向预测心理韧性;乐观积极预期、消极预期和接纳三个维度能够显著负向预测抑郁;抑郁能部分中介乐观积极预期、接纳、消极预期对心理韧性的作用。
关键词：
乐观 弱势大学生 心理韧性
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
宋淑娟 许秀萍
探讨留守经历是否对心理韧性产生影响,并分析思维模式是不是它们之间的调节变量。采用青少年心理韧性量表、成长思维量表(GMS)对595名来自农村的大学生(留守经历大学生258人,无留守经历大学生337人)进行调查,结果表明:(1)有留守经历大学生的心理韧性低于无留守经历的大学生(p<0.001);(4)偏差矫正的百分位Bootstrap分析结果显示,思维模式是留守与心理韧性之间关系的调节变量(p<0.01,Bootstrap区间不包含0),即个体越偏向于成长思维,留守对个体的心理韧性的损害越小。说明对身处逆境的儿童进行成长思维的培养有利于提高儿童的心理韧性,增强儿童抵抗逆境的能力。
关键词：
留守经历 成长型思维 心理韧性
[期刊] 教育与职业
[作者]
金灿 崔文香
心理韧性作为大学生心理压力应对机制,受社会、学校、就业环境及人际关系等影响,其提升策略应注重发掘个人、家庭、学校、社会的保护性因素,减少危险性因素的负面影响。文章从社会环境、就业环境、学校环境和人际关系等不同方面,分析影响大学生心理韧性的因素,提出了通过职业意识教育、发挥学生个体优势、引入导师制、调动社会支持等途径,逐步培养大学生的心理韧性。
关键词：
大学生 心理韧性 适应能力 压力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖红
为了了解大学生人格特征、社会支持与学习倦怠的关系,探讨社会支持在人格特征对学习倦怠影响中的调节作用,本文采用《大学生学习倦怠量表》《大五人格简式自评量表》和《社会支持评定量表》对250名大学生进行了测查,经相关分析得出结论:社会支持对学习倦怠有一定的调节作用。
关键词：
大学生 学习倦怠 社会支持
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李晓虹 张婷婷 李天硕
[目的/意义]探究社会支持与大学生数字成瘾的关系，对于有效预防和干预大学生数字成瘾具有重要意义，然而有关两者关系的实证研究结果存在不一致问题。[方法/过程]运用元分析方法，采用随机效应模型，对国内外51篇相关实证研究文献进行综合分析，明确两者之间的关系，并通过异质性检验、亚组分析和元回归分析，探索导致各研究间存在差异的原因，从而检验调节变量的影响。[结果/结论 ]研究结果表明，社会支持与大学生数字成瘾呈中等程度的显著负相关，其中主观支持和家庭支持对数字成瘾的大学生干预效果最佳；社会支持测量工具和学历层次显著调节社会支持与大学生数字成瘾的关系。
关键词：
数字成瘾 社会支持 大学生 元分析
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
罗伟 雷江华 王滨
以在校大学生649人为被试,采用《害羞量表》、《中文网络成瘾量表》和《社会支持评定量表》进行问卷调查,考察害羞大学生网络成瘾、社会支持的状况,分析害羞对网络成瘾的影响,以及社会支持对害羞学生网络成瘾易感性的可能的中介作用。研究结果表明:害羞、社会支持和网络成瘾各维度之间两两显著相关;社会支持、网络成瘾各维度在害羞组和非害羞组之间均差异显著;大学生害羞程度对其社会支持和网络成瘾有显著的预测作用,社会支持在害羞与网络成瘾之间起着完全中介作用。
关键词：
害羞 网络成瘾 社会支持 大学生
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