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作者: 王(10249); 李(8323); 张(8311); 刘(7992); 陈(5340); 杨(4130); 晓(3790); 周(3274); 赵(3244); 华(3078); 文(2978); 林(2836); 明(2808); 吴(2756); 伟(2691); 志(2585); 徐(2484); 孙(2446); 黄(2433); 丽(2402); 军(2208); 平(2153); 朱(2110); 玉(1999); 胡(1905); 郭(1881); 红(1837); 建(1814); 春(1793); 辉(1646)

学科: 济(14654); 经济(14639); 管理(8152); 业(7357); 企(6421); 企业(6421); 方法(4631); 学(4263); 中国(4142); 教育(3666); 数学(3649); 数学方法(3520); 关系(3425); 农(3104); 财(3086); 理论(3051); 制(2805); 地方(2690); 业经(2600); 经济关系(2578); 贸(2505); 贸易(2503); 对外(2499); 易(2403); 融(2334); 金融(2334); 外经(2318); 对外经济(2302); 和(2261); 银(2194)

机构: 大学(51335); 学院(48717); 济(19209); 研究(19130); 经济(18817); 管理(15944); 中国(14342); 理学(13422); 理学院(13195); 管理学(12744); 管理学院(12629); 京(11497); 科学(11382); 所(9860); 财(9664); 研究所(8795); 中心(8123); 范(8103); 江(8076); 师范(8044); 农(7700); 北京(7493); 财经(7341); 院(6923); 经(6710); 师范大学(6667); 业大(6405); 州(6369); 经济学(6191); 农业(5906)

基金: 项目(30499); 科学(23651); 研究(22366); 基金(22097); 家(19520); 国家(19380); 科学基金(16075); 社会(14000); 社会科(13135); 社会科学(13128); 教育(11145); 省(11095); 基金项目(10779); 自然(10192); 自然科(9998); 自然科学(9993); 划(9880); 自然科学基金(9805); 资助(9384); 编号(8731); 成果(8432); 重点(7157); 部(6844); 课题(6763); 大学(6216); 发(6201); 性(6064); 教育部(6016); 创(5971); 国家社会(5851)

期刊: 济(23442); 经济(23442); 研究(17079); 中国(13170); 教育(9543); 学报(9290); 管理(8035); 财(8019); 科学(7815); 大学(7373); 农(7137); 学学(6533); 农业(4583); 融(4553); 金融(4553); 技术(4291); 经济研究(4175); 财经(3986); 经(3529); 贸(3416); 图书(3191); 业(3187); 国际(3080); 版(2880); 业经(2724); 世界(2714); 问题(2708); 书馆(2567); 图书馆(2567); 统计(2373)

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奥斯维辛之后的道德沉思——从阿多诺“清理过去意味着什么”一文谈起

[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版) [作者] 罗松涛

法兰克福学派代表人物阿多诺从奥斯维辛出发展开其道德哲学的思考。无疑,"奥斯维辛"是人类历史发展中的一个灾难性时刻,而"奥斯维辛之后是否能够被允许继续生活"则是阿多诺道德沉思的主题。文章从阿多诺"清理过去意味着什么"(1959/1962)一文出发,从星丛式历史观和与遗忘作斗争的启蒙观入手,阐发阿多诺对法西斯主义的历史性分析及其启蒙诉求。在阿多诺看来,只有重振主体性进而塑造一种在思想上和行动上独立自主的成熟个体,才能使奥斯维辛永不重现。

关键词：奥斯维辛阿多诺道德哲学历史启蒙

从“再教育”到“奥斯维辛之后的教育”——二战后德国纳粹历史教育的失范与重构

[期刊] 教育学报 [作者] 孙文沛阮一帆

纳粹历史教育在第二次世界大战后德国纳粹历史反思和民主化转型过程中发挥了基础性作用。战后初期直至20世纪60年代的德国纳粹历史教育经历了一次失范与重构,主要表现为教育流派、逻辑起点与叙事范式的转变。占领时期美国政府依照杜威等学者对纳粹主义根源的诊断,在西占区发起"再教育"运动以克服德国的专制传统,以实用主义的教育方式揭露纳粹罪行和德国人民的集体罪责。联邦德国建立后,文化教育学的复归彻底改变了50年代纳粹历史教育的逻辑和范式,教育界在"美好过去"的自我设定下对纳粹历史采取沉默与逃避的态度,最终导致1959年反犹浪潮的爆发。1966年阿多诺发表《奥斯维辛之后的教育》报告,指明了纳粹历史教育对德国社会的重要性,将"大屠杀"设定为纳粹历史教育的核心内容,批判放弃思考和判断的纳粹"追随者",从而引领纳粹历史教育率先转向批判教育学范式并走上正轨。

关键词：德国历史教育 “再教育”运动纳粹历史阿多诺奥斯维辛

“败诉”意味着什么

[期刊] 中国土地 [作者] 王民忠

关键词：行政行为司法监督土地法律土地管理工作行政职权正常工作秩序法院审理案件土地日法律责任管理职能

“云”意味着什么

[期刊] 企业管理 [作者] 雷万云

IT平台变革面临着一个真真切切的大问题:"为什么消费性IT如此简单,而企业IT却如此复杂?"云对我们究竟意味着什么呢?对于企业简单而言,云计算是一个利润中心,而非IT开销中心。云计算已经做好了改变我们获取技术方式的准备,而且像10年前互联网商

关键词：利润中心消费性技术方式应用程序底层技术程序开发人员商业技术数据管理中间件松耦合

行动研究对一线教师意味着什么

[期刊] 教育发展研究 [作者] 陈向明

"教师作为研究者"在国际教师教育界已成为一个共识,然而,一线教师要做什么类型的研究?如何做才能对自己工作有实效?———这些问题仍旧困扰着我们。根据我自己对教师工作的理解,我认为教师应该做行动研究。教师行动研究是这样一种研究:教师作为研究的主体,研究的问题(困惑)来自他们自己的日常工作,研究的目的是解决问题,提高教师改善自己生存状态的意识和能力。与纯粹的学术研究不同(其目的主要是求真),行动研究走的是行动科学的路线,即当行动者面对真实的困境时,采用积极干预的方式对自己所处的社会文化场域进行批判性反思,寻找合适的解决之道,创造实用的知识。当然,作为研究的起点,教师也需要了解和理解自己当

关键词：行动研究批判性反思文化场域实践性知识生存状态专业化要求我自己学术研究增能教育科学

瓶颈意味着什么?

[期刊] 企业管理 [作者] 彭越

瓶颈始终锚定着企业的整体盈利,不管你承不承认,它始终存在,与你的认知无关。因而,瓶颈应该基于"开源优先"的认知高度,上升到战略层面进行规划和设计。有一次,我跟一位企业高管谈及"瓶颈(Bottleneck)"概念时,他说:"瓶颈不是TOC管理体系所独创,其他管理体系也有,平时的日常管理也常常使用这个词语,没什么特别呀!"言外之意,使用TOC来讲瓶颈,不见得有什么新意,大家都很了解瓶颈的背后含义。这还是温和的表达,加上情绪的表述是:我很了解,不用跟我谈瓶颈,不就是

关键词：瓶颈 TOC管理体系产能制约资源 5步聚焦开源法(POOGI/5FS)

瓶颈意味着什么?

[期刊] 企业管理 [作者] 彭越

关键词：瓶颈 TOC管理体系产能制约资源 5步聚焦开源法(POOGI/5FS)

有个性的教师意味着什么

[期刊] 全球教育展望 [作者] 胡惠闵刘宣

本文以 D 小学的 Z 老师为个案研究对象,通过叙述发生在 Z 老师身上一系列的学校生活故事,从中考察个性对教师自身发展、学校管理者的管理思路和管理方式改变所具有的意义。

关键词：个性教师教师专业发展

哲学对于大学意味着什么

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张楚廷

哲学与大学的繁荣有什么关系?哲学与一流大学的建设有何关系?哲学与科学的关系在大学诞生之后发生了什么变化?大学自身如何看待这些问题?德国大学的事实,古典大学的某些传统,以及我们自己的事实,都能够说明一些观点。事实证明,自从近代大学不断发展起来,科学与哲学就有了它们共同的理想安憩之地,有了它们共生共盛共荣的最好家园。没有什么能够跟科学与哲学的融合更能说明无用之大用的,没有什么能够比大学更能理解这一点。

关键词：大学哲学科学

“泉州现象”意味着什么?

[期刊] 上海经济研究 [作者] 黄复兴

福建泉州,一个40万人口的南方中等城市,近年来的改革动作迭连不断。去年9月,处于南方一隅的泉州悄儿没声地又做了一件令经济界为之震动的事儿:把市属的41家国营企业一揽子与一家外商合资,而且外商拥有60%股份。对此,国务院副总理田纪云称之为“我国改革开放的一个创举”。聪明而又实干的泉州人避开了令人烦恼的姓“资”姓“社”的争论,认认真真实实在在地做了一项理论家称之为“带有根本性变革”的大事。当然,对此现象的争论远远没有完结,本文也不做结论,只是把这事原原本本地介绍给大家,由你们来评说。

关键词：真实实在国营工业国有资产投资外商合资田纪云福建泉州资产有偿使用令人声地比例关系

修改利息收支确认方法意味着什么

[期刊] 金融与经济 [作者] 吴俊

关键词：应付利息贷款利息应收利息预提会计核算过程金融会计企业财务制度贷款质量权责发生制原则财会制度

金砖国家的合作:对全球治理意味着什么?

[期刊] 国际经济评论 [作者] 拉尔夫·A.科萨弗吉尼亚·梅林提都刘兴坤

2001年,高盛首席经济学家吉姆·奥尼尔(Jim O'Neill)首次提出"金砖国家"这一概念,即巴西、俄罗斯、印度和中国,后来南非加入进来。对很多人来说,金砖国家意味着世界历史新纪元的开始,因为这些国家经济总量占全球总量的比例不断增加,同时追求更多地参与全球政治事务。有人认为其日益增长的实力和对于在全球治理中扮演更重要角色的追求,形成了对西方主导的国际体制的

关键词：金砖国家全球治理历史新纪元 Neill 奥尼尔政治事务国家主权金砖四国世界经济秩序西方国家