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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李欣旖 闫志利
在"大众创业、万众创新"背景下,构建创业教育体系已经成为我国高校面临的一项重要任务。20世纪70年代开始,奥地利提出建设"创业之国"战略,积极推进了高校创业教育体系建设,并在高校内部创业教育实施体系、高校外部创业教育支持体系建设方面取得了较大成效。借鉴奥地利经验,我国应进一步明确高校创业教育的价值及目标,优化创业教育课程及内容,建立专兼职结合的教师队伍,完善创业教育平台及设施,加强创业教育评价与保障。
关键词：
奥地利 创业教育 体系建设 教师队伍
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
乔淑英 周扬
本文通过对奥地利IMC应用技术大学旅游与休闲管理专业人才培养的学习考察,从行业兼职为主体的师资队伍建设、以"学"为中心的教学环境与教学设施建设、互动专注与重实践应用的教学方式方法、多环节多渠道的国际化人才培养模式、高效精简的专业化教学服务体系5个方面梳理总结了奥地利应用技术大学应用型人才培养的特色,并探讨了其对我国应用型本科人才培养的启示。
关键词：
奥地利 应用型人才培养 考察启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孟繁琨 孔晓红
衡量高校创业教育水平的一个重要标志就是创业教育课程体系的科学化。国外应用技术类高校创业教育课程设置突出通识性与专业性课程、知识性与实践性课程双线并重,旨在为学生建立一个创业概念框架与行动逻辑框架,课程实施主要采取项目教学法和案例教学法。借鉴其经验,我国高校创业教育课程目标亦应突出意识培养与概念建构,课程内容兼顾知识的贯通性与实践的逻辑性,课程实施注重项目与案例的多维运用以及多途径推进,同时重视课程管理的组织化与专门化。
关键词：
应用技术类高等院校 创业教育 课程设置
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杜永红 王君
在产业转型升级和高等教育分类管理内外因素的影响下，构建完善的应用技术型大学创新创业教育体系，将创新创业教育有机地融入教学管理体系和人才培养计划中已刻不容缓。要将创新创业教育纳入教学主渠道，与专业教育相融合，贯穿于人才培养全过程；做好顶层设计，建立协同育人的创新创业教育组织模式和运行机制；开展以创新创业教育为核心的科技实践活动，实行＂创新团队＋创新项目＂团队运作模式；从学校类型、层次、特点和所处区域的实际出发，探索形成多样化的创新创业教育模式。
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
阿尔弗瑞德·斯汀格 孙珂
[期刊] 财会通讯
[作者]
薛丽达 董必荣
麻省理工大学著名管理学教授索罗指出,在知识经济时代,"知识"是创造财富的源泉,尤其是那些能利用技术发展社会的人,才能创造最大财富。而知识生产的主要来源是大学,大学不仅是基础研究与科学发明的基地,也是提升国民素质、增加国家竞争力的主要部门。大学的角色除了"教学"之外,还要具备带动学术研究的发展,知识的扩散,服务于经济社会发展,即所谓的"知识资本化"的趋势。1969年著名的经济学家Galbraith首次提出了"智力资本"
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张海宁
德国卡尔斯鲁厄应用技术大学办学模式具有鲜明特征:以市场需求为导向的群集设置模式,以技术应用能力培养为目标的阶梯课程体系,以科学教育为引领的职业实践教学,以系统设计理念为指引的双元协同,以课程与科研国际化为依托的国际化布局,分析这些特征为未来中国高职院校办本科职业教育过程中的课程开发、教学方法、育人理念、人才培养、师资队伍建设、国际交流等方面提供重要参考。
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
李莉
奥地利职业风险社会保障体系对于我国进一步健全、完善工伤保险制度具有重要的借鉴和启示意义:一是实行法定工伤保险制度,扩大工伤保险覆盖面;二是建立一体化的工伤保险体系,实现工伤保险责、权、利的统一;三是建立工伤事故防范机制,降低工伤事故发生率;四是建立从属于工伤保险体系的医院机构,提高基金使用效率;五是建立配套的康复治疗机构,为工伤人员重返工作岗位或再就业创造条件。
关键词：
奥地利 社会保险
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋洁
应用技术型大学学生的创业意识受社会客观环境影响,呈现积极的内涵水平,创业需要强烈饱满,创业动机多元共存,创业兴趣多样丰富,创业信念坚定清晰,创业评价全面客观,其中创业评价表现最为显著。不同性别、学科、家庭所在地、学业水平学生以及独生子女与否学生的创业意识存在差异。应用技术型大学加强学生创业意识的培养需要从制度建设、创业教育规律研究、实践创新、教学渗透和氛围营造等方面展开工作。
关键词：
应用技术型大学 大学生 创业意识
[期刊] 职业技术教育
[作者]
林尉天 刘晓保
发展技术学科,是建设技术创新型国家、培养技术型人才、实现应用技术大学特色发展的需要。应用技术大学学科建设应体现行业性、应用性和区域性等特征,把开展应用技术研究作为学科建设的基本方向,注重学术能力与实践背景兼具的学科队伍建设,努力与行业企业共建创新基地。
关键词：
应用技术大学 学科建设 技术学科
[期刊] 物流技术
[作者]
戴小廷
德国高等教育历史悠久，经过近七百年的发展，如今在世界上处于领先地位，德国应用技术大学德制工程师的培养质量世界闻名。考察了德国应用技术大学的物流管理专业人才培养模式，借鉴其注重宽专业基础、强化实践的培养理念，灵活多样的教学组织方式、良好的毕业生跟踪反馈机制等特色，对当前我国应用技术大学的物流管理人才培养模式优化具有重要的启示与借鉴意义。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
石金艳 宋炎荣 董小金
＂项目研究＂课程是德国应用技术大学开设的一类理论与实践相结合的课程，旨在培养学生的项目组织与实施能力。德国应用技术大学＂项目研究＂课程的教学实施包括网上报名与项目团队构建、下发任务书与团队分工、收集信息与制订方案、阶段检查与反馈、功能测试与改进、验收与成绩评定等６个步骤，给我国高职教育教学改革带来诸多启示，如注重项目实施过程监控、制定全面的学生考核评定方案、注重培养学生时间规划与成本控制等能力。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
庞鑫培 陈微微 翁杰
就业形势严峻,这是世界性难题。推进创业是解决就业问题的最有效途径。大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。积极鼓励大学生自主创业,是教育系统深入学习实践科学发展观,服务于创新型国家建设的重大战略举措。对于大学生创业,国际上特别是发达国家的研究和实践已有相当长的时间,并得
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
陈强 鲍悦华
奥地利产业背景与中国相似,传统产业和中低研发行业占据了较大份额。近年来,奥地利政府调整了科技发展战略,在经过一系列变革和持续追赶后,其创新绩效已有大幅提高,现居欧洲前列。本文重点对奥地利科技行政关联部门设置、科研经费的来源与使用、科技项目管理的特点等方面进行介绍,以期通过奥地利在相关领域的做法与经验对中国的科技管理水平提高提供启示。
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