- 年份
- 2024(2384)
- 2023(3150)
- 2022(2477)
- 2021(2288)
- 2020(1789)
- 2019(4022)
- 2018(3944)
- 2017(6340)
- 2016(3952)
- 2015(4517)
- 2014(4681)
- 2013(4262)
- 2012(3947)
- 2011(3537)
- 2010(3721)
- 2009(3182)
- 2008(3320)
- 2007(2912)
- 2006(2680)
- 2005(2511)
- 学科
- 济(11205)
- 经济(11185)
- 管理(8915)
- 业(8271)
- 企(6382)
- 企业(6382)
- 理论(5231)
- 教学(5217)
- 教育(5115)
- 中国(4788)
- 农(4550)
- 地方(3764)
- 业经(3694)
- 学法(3630)
- 教学法(3630)
- 方法(3284)
- 学理(3242)
- 学理论(3242)
- 学(3235)
- 农业(3141)
- 财(3079)
- 制(2948)
- 研究(2733)
- 银(2562)
- 银行(2551)
- 数学(2481)
- 行(2440)
- 数学方法(2355)
- 融(2147)
- 金融(2145)
- 机构
- 学院(51291)
- 大学(50516)
- 研究(18723)
- 管理(15328)
- 济(15243)
- 经济(14675)
- 中国(13498)
- 理学(12408)
- 科学(12236)
- 理学院(12202)
- 管理学(11764)
- 管理学院(11673)
- 京(11491)
- 江(10497)
- 农(10225)
- 范(9951)
- 所(9850)
- 师范(9831)
- 技术(9088)
- 研究所(8848)
- 中心(8567)
- 财(8181)
- 业大(7981)
- 教育(7952)
- 州(7914)
- 农业(7862)
- 师范大学(7682)
- 职业(7666)
- 省(7425)
- 北京(7189)
共检索到90315条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王波平 黄庆华
“新师范”背景下，师范培养如何着力而卓有成效，值得探索和思考。读书、写字和养德，应成为师范培养的三维策略，全面培养，综合育师。读书夯基，筑牢师范培养的厚度；写字赋能，提升师范培养的宽度；养德铸魂，滋养师范培养的高度。师范培养三维策略，既是理念指引，又是实践措施。
关键词：
师范教育 培养理念 实践维度
[期刊] 情报学报
[作者]
申姝婧 杨建林
探讨“数智赋能”内涵及“数智赋能”背景下的情报思维培养，为情报学更好地适应时代发展提供相应的建议与参考，有助于“数智赋能”的高效实现。本文分析情报学视角下的“数智赋能”基本问题，梳理“数智赋能”实践过程中存在的重点与难点问题，明确“数智赋能”对情报思维培养的新要求，厘清“数智赋能”背景下情报思维培养的实践路径。研究结果表明，“数智赋能”过程中需要贯彻情报思维以确保“数智赋能”的质量和效率；需立足于情报人才培养的定位与初心，基于顶层逻辑视角明确情报思维培养的实践价值，以针对“数智赋能”对情报思维新要求的理论探索为学理支撑，面向“数智赋能”与国家战略现实需求将完整的情报思维合理融入教学及应用实践之中。
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
从教育学研究的任务出发,对已有的创新能力心理结构研究进行分析,确定了创新能力培养的三维目标,即"知识技能"维、"创新思维"维和"创新人格"维。
关键词：
创新能力 培养 目标
[期刊] 教育与职业
[作者]
朱清
文章运用三维管理理论,将"双师素质"教师培养体系归结为组织、设施和制度三个方面,并运用这一体系,结合上海电子信息学院"双师素质"教师培养的实践,探讨"双师素质"教师培养体系、硬件设施体系和制度体系,为"双师素质"教师的培养提供切实可行的方案,把"双师素质"教师培养工作落到实处。
关键词：
三维管理理论 “双师素质” 培养体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾茂林 曾丽颖
STEAM教育因顺应新工科发展需要,得以在全球盛行,其倡导的跨学科综合教育理念深入人心。在此理念启发下,构建以"学术"为基础,"技术-教艺"综合为突破的卓越职教师资三维培养模式。针对中职学校需要"技术-教艺"双馨职教师资,以"校-企-校"深度合作,按照三维综合通用培养模式,开设出专业理论、技术和教艺课程体系,突破技术和教艺实训瓶颈,完成三维卓越师资综合培养。根据专业硕士注重应用能力培养,招收拥有技术或教艺一技之长的在职人员,开展针对其薄弱维度的补偿教育,最终成就其"学术-‘技术-教艺’"的三维卓越素质,以满足高职院校对硕士层次"双师型"卓越教师的需求。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
鹿晓阳 李莉丽
切实把发展的重点放到提高质量上,着力培养学生的创新精神和创新思维,增强学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力,是新时期经济社会发展对高校提出的要求。作为以服务区域经济社会发展为宗旨的省属高校,应以培养学生的创新精神和实践能力为目标,在教学过程中注重理论联系实际、学科
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘春明 刘旭彩 林世威 李红玫
我国双语教育的实施是当前经济全球化快速发展和我国改革开放的必然产物,是培养国际复合型人才的必然选择。纵观诸多省市的中小学双语教育可知,缺乏合格的双语师资一直是制约我国双语教育发展的瓶颈。长春师范学院多年来坚持双语师资培养的实践与探索,通过对职前教师(在校师范生)的双语师资培养实践,逐渐摸索出适合双语教育发展需求的基于建
[期刊] 教育与职业
[作者]
齐秀廷
道桥专业职业人才应具备三种能力：一是专业能力，二是社会能力，三是方法能力，即应具备完善的三维能力体系。需要把上述人才的相关能力进行相应的专业层次定位，不仅可以进行纵向的层次定位，同时还可以进行横向的层次定位，如此一来，可实现对高职道桥专业职业人才具体培养目标的有效分解以及最终实现。
关键词：
高职道桥专业 职业人才 三维体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晶晶 闫志利
目前,我国职教师资供给与需求出现较大偏差,学历层次尚待提升、课程设置尚待优化。文章基于供给侧结构性改革理念并借鉴德国经验,构建了融专业性知识、教育学知识与实践性知识三个维度知识为一体的职教师资培养模式,分为本硕连读、企校实践两个层面。职教师资培养课程设置应体现"学术性""师范性""职业性"三个特点,重点做好本科阶段、硕士阶段以及教师资格证考试三次评价。实施职教师资"三维一体"培养模式,应先行试点,强化培养目标定位,严格培养过程管理,拓展职教师资生源,强化法律制度保障。
关键词：
职业教育 师资培养 模式
[期刊] 高等农业教育
[作者]
田富俊 胡卫卫
通过对大学生能力素质体系中各项能力的整合归类，构建了＂基础性能力＋专业性能力＋发展性能力＂的大学生＂三维能力＂素质培养的基本框架，并基于２８０份用人单位的调研数据，分析了各项能力的重要程度。在此基础上，提出了基于学分制的＂ＢＰＤ培养模式＂，并从优化课程体系、实施分级分类培养、开展补短板教育、调整教学管理机制、加强第二课堂建设等方面，探讨了大学生培养模式改革的主要措施。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
肖洋 于冰 熊建文
核心素养时代的科学教育要求把学科素养培养贯穿于教育教学活动的全过程,要求科学教师能够实施整合科学知识、科学实践、科学态度与价值的教学,这对科学教师的培养带来了全新挑战。2012年,随着美国《K-12科学教育框架》提出了实施科学与工程实践、共通概念和学科核心概念三维性科学学习的概念之后,如何围绕这一框架培养科学教师成为关系美国科学教育改革成功与否的关键性问题。针对这一问题,美国发布了2020版的《科学教师培养标准》,以科学教育标准为依据、以培养实施三维性科学教学的教师为目标,从学科内容知识、学科内容教学法、学习环境、安全、对学生学习的影响、专业知识与技能六个方面给出培养与评价未来科学教师的具体方案。新的培养标准汲取了科学教育领域中学习进阶的研究成果,补充了科学本质、科学与工程实践、共通概念等内容,倡导彰显社会公平和多元文化回应取向的科学教学。分析美国科学教师培养标准的最新变化,有助于把握国际科学教育研究的发展趋势,可以给我国科学教师教育和科学教学改革提供启示和借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
冯涛
高校师范生教师气质培养具有适应教师角色的自我修养价值、提升未来师范力量的教育价值,以及引领世俗风气的现实社会价值。师范生教师气质包括才气、灵气、大气和生气等几方面的内容,高校可以通过增加实践环节、营造校园文化氛围、建立多元化的评价体系等途径来培养师范生的教师气质。
[期刊] 教育与职业
[作者]
罗明礼
文章从外语教师专业化发展视角,分析高师院校缺乏教师职业信念的原因,提出高师英语专业教学管理者应明确师范生培养目标,优化教师教育课程体系,搭建校内外实践教学平台,努力培养基础教育新课程改革需要的合格师资。
[期刊] 教育与职业
[作者]
何婉亭 赵计平
高职教师教学能力专业化发展存在教学能力结构缺失职业教育特征、教学能力培养缺乏标准依据、教学能力专业化培养课程体系不贯通等问题。文章从高职教师能力结构的职业属性、教学能力标准的基准性和培训课程的建构性分析了高职教师教学能力专业化发展模式的内涵与特征,并基于此提出了确定目标标准、整合培养课程、规范培训包、监控培养质量等实施策略,构建起"职业—标准—课程"高职教师教学能力专业化发展三维三阶培养模式。
关键词：
高职教师 教学能力 专业发展
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾茂林
在"双师型"职教师资基础上,建构起专业技能、职业岗位操作技能和师范技能融为一体的"三维一体"中职师范技能结构。针对"三维一体"中职师范技能结构形成需要企业和中职学校参与,设计出以网络平台为中介的校企联姻、中职学校与高师院校联姻的虚拟技能实训平台,以满足"三维一体"技能训练的需要。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
